Развивай-ка Многофункциональный напольный конструктор для детей 6-7 лет

Задачи :
.
развитие общих видов движений, ловкости, меткости, точности, быстроты реакций, координации движений, межполушарного взаимодействия.
развитие ориентировки в пространстве и схеме тела
.
автоматизация и дифференциация поставленных звуков в слогах, словах, предложениях
совершенствование навыков звукового анализа и синтеза
совершенствование слоговой структуры слов
профилактика дисграфии, закрепление зрительного образа букв
развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде

Материалы:
бруски
из вспененного
полиэтилена
контактная
лента -липучка
предмет для метания (мешочек, шайба, крышка)
плоские модели ступней и ладоней (пенопласт)
карточки с буквами, слогами, словами

«Лестница»
Прыжки по "следам" с чередованием ног
Прыжки или шаги по «следам» с чередованием рук и ног
Прыжки с изменением положения тела (направо, налево, вперёд, назад)
Шаги с дифференциацией / автоматизацией звуков в слогах
Вариант расположения брусков
«Мобильная разметка»

«Поле»
Элементы конструктора располагаются в виде клеток поля 3 на 3
Вариант расположения «Мобильная разметка»
«Перейди речку по мосту»
Ячейки поля содержат сходные оптически буквы ( Щ-Ш-Ц, В- Б, И- М, Н- П, К- Ж и др).Ребёнок должен перейти поле, наступая на заданные буквы, в конце маршрута назвать слово с соответствующим букве звуком.
"Бросай и называй"
.
В ячейках поля располагаются гласные и согласные буквы в произвольном порядке. Ребёнок бросает плоский предмет (мешочек с песком, крышку, шайбу и т.д.), вспоминает слово со звуком , соответствующим выпавшей букве.

«Составь слово»
В ячейках поля располагаются буквы для составления слов.
Ведущий называет слово из 3- 5 букв, ребёнок встаёт на буквы в составе слова в нужной последовательности и проверяет правильность решения путём переворачивания карточки со словом.
«Водитель и машина»
Играют двое.
Дети становятся друг за другом. На поле обозначено направление движения.
Водитель управляет машиной «дистанционно», подавая сигналы голосом: "прямо- направо- налево".
Ребёнок - машина принимает сигнал (повторяет) и делает шаг в нужном направлении.
Ребёнок-водитель управляет машиной с помощью тактильных сигналов: движение прямо- нажатие на середину спины, направо- на правое плечо, налево- на левое плечо.
Усложнение: выполнение задания с закрытыми глазами

«Вспомни слово
Ребёнок прыгает ( идёт) по «классам» с называнием односложных (одна клетка) и двусложных (две клетки) слов.
«Прыг-скок»
Ребёнок идёт (прыгает) по «классам» традиционным способом с чередованием положения ног «вместе-врозь»
«Классики»

«Заборчики»
На ковровом покрытии через одинаковые промежутки располагаются вертикальные "заборчики", состоящие из нескольких деталей конструктора.
- ребенок перепрыгивает через «заборчики», отталкиваясь двумя ногами
- ребенок перешагивает через заборчики, одновременно произносит рифмовку (чистоговорку, скороговорку), сложнослоговое слово с автоматизируемым звуком.
Ребёнок строит башню из элементов конструктора, одновременно произносит слоги с автоматизируемым звуком
«Построй башню»
Вариант использования
«Конструктор»

"Сложи букву"
Дети подгруппой или парами составляют из элементов конструктора буквы и слова по представлению или зрительной опоре.

.
сокращает сроки автоматизации поставленных звуков в речи, стимулирует применение приобретенных навыков в свободной речевой деятельности
повышает мотивацию детей, способствует сохранению устойчивого интереса в процессе образовательной деятельности
.
способствует укреплению межполушарных связей, развитию точности, ловкости, координации движений: совершенствованию высших психических функций
соответствует современным требованиям к организации развивающей среды: мобильности, многофункциональности, вариативности применения пособия
способствует развитию коммуникативных качеств у детей, воспитанию навыков сотрудничества и взаимопомощи, формированию уверенности в своих силах
Результативность
Применение в логопедической работе напольного конструктора
и других игр и упражнений на основе движения :