Роль дистанционных проектов в процессе познания закономерностей общественных дисциплин

Проблема
Снижение интереса учащихся к изучению общественных дисциплин

Пути решения
Развитие у учащихся самостоятельно добывать знания, конструктивно решать проблемы;
Формирование навыков умения работы в команде.

Что делать?
Информационное
пространство
Цейтнот
Изучение общественных дисциплин

Связь дистанционных проектов
с учебными областями знаний

Команды-участники проекта
«Лестница успеха» 2007-2008 учебный год
Команда «Задор»
(1 этап проекта)
Команда «Артисты»
(2 этап проекта)
Руководитель проекта: учитель истории и обществознания
Состав команды:
учащиеся 8 б класса
Состав команды:
учащиеся 7 в класса
Руководитель проекта:
классный руководитель

Анкета участников проекта:
Будешь ли ты участвовать следующем в проекте?
да, обязательно, если даже будет трудно;
да, обязательно и неважно по какой теме;
да, если будет интересна тема;
да, если в команде будут мои друзья;
нет, так как мне было трудно и многое непонятно;
нет, так как это занимает много времени;
нет, мне это было неинтересно;
затрудняюсь ответить.

Результаты анкетирования

Перспективы
Индивидуальное участие в конкурсах на открытой интернет – площадке ТолВИКИ:
Категория конкурсы: «3000 статей для Википедии»;
Летопись от А до Я: категория фотоальбом.