Реализация тенденций, функций, закона, стратегий образования на примере педагогической ситуации

Содержание

Слайд 2

Пример педагогической ситуации

В 4 класс к детям пришел новенький мальчик, который вместе

Пример педагогической ситуации В 4 класс к детям пришел новенький мальчик, который
со своими родителями переехал в Пензу с Грозного.

Слайд 3

Тенденция образования к индивидуализации

Личностный (или личностно-ориентированный) подход  последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самосознательному ответственному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия. Личностный подход - базовая ценностная ориентация педагога, определяющая его позицию во взаимодействии с каждым ребёнком и коллективом. 

Тенденция образования к индивидуализации Личностный (или личностно-ориентированный) подход последовательное отношение педагога к
Личностный подход -  оказывает помощь воспитаннику в осознании себя личностью, в выявлении, раскрытии его возможностей, становлении самосознания, в осуществлении личностно значимых и общественно приемлемых самоопределения, самореализации и самоутверждения. Своеобразие личности обогащает коллектив и других его членов, если содержание, формы организации жизнедеятельности разнообразны и соответствуют возрастным особенностям и интересам

Слайд 4

Сущность социализации

Необходимость социализации обусловлена самой природой человека. Он уникальное явление, потому что

Сущность социализации Необходимость социализации обусловлена самой природой человека. Он уникальное явление, потому
единственный из всех живых существ практически не обладает врожденными формами поведения. Ребенок, не прошедший социализацию, неспособен ни общаться как человек, ни устанавливать отношения с родичами, ни вести себя как принято в социуме. Это кошка или собака имеют врожденные программы видового поведения, а человеку всему надо учиться.
Социализация, по сути, процесс адаптации человека в социуме. Но это не просто знание о том, как нужно себя вести в той или иной ситуации. Знание социальных норм не гарантирует соблюдение их. Например, преступник ворует не потому, что не знает, что это противозаконно. Он прекрасно это знает. Но норма «не укради» не прошла процесс социализации, не присвоена им, не стала его внутриличностной нормой поведения. Явление перехода социальной нормы или значения с внешнего на внутренний уровень называется интериоризацией.

Слайд 5

Cтратегия воспитания в российской федерации до 2025Г

создание условий для воспитания у детей

Cтратегия воспитания в российской федерации до 2025Г создание условий для воспитания у
активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;
развитие культуры межнационального общения;
формирование приверженности идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;

Слайд 6

Cтратегия воспитания в российской федерации до 2025Г

воспитание уважительного отношения к национальному достоинству

Cтратегия воспитания в российской федерации до 2025Г воспитание уважительного отношения к национальному
людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
развитие правовой и политической культуры детей, расширение конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

Слайд 7

Cтратегия воспитания в российской федерации до 2025Г

формирование стабильной системы нравственных и смысловых

Cтратегия воспитания в российской федерации до 2025Г формирование стабильной системы нравственных и
установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

Слайд 8

Cтратегия воспитания в российской федерации до 2025Г

Реализация Стратегии обеспечит : доступность для

Cтратегия воспитания в российской федерации до 2025Г Реализация Стратегии обеспечит : доступность
всех категорий детей возможностей для удовлетворения их индивидуальных потребностей, способностей и интересов в разных видах деятельности независимо от места проживания, материального положения семьи и состояния здоровья.
Имя файла: Реализация-тенденций,-функций,-закона,-стратегий-образования-на-примере-педагогической-ситуации.pptx
Количество просмотров: 20
Количество скачиваний: 0