Ресурсный центр ранней помощи. Особенности развития зрительного восприятия у детей раннего возраста

ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ
Зрительное
Слуховое
Тактильное

все психические функции в раннем возрасте развиваются «вокруг восприятия, через восприятие и с помощью восприятия».
Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений.
Зрительное восприятие – это способность получать (принимать) глазами разнообразную информацию, поступающую к нам извне, способность осмысливать то, что видишь.

Зрительное восприятие является важным условием умственного развития ребенка, оно тесно связано с мышлением, памятью, представлениями и речью.
80% окружающей информации ребенок получает через зрение.

Ребёнок уже от рождения имеет систему, готовую к восприятию окружающего мира. Он способен видеть, слышать, чувствовать. В раннем возрасте вся деятельность ребёнка подчинена одной ведущей потребности – познанию окружающего мира и себя в нём. Восприятие является одной из основных функций у детей раннего возраста, именно с его помощью происходит накопление знаний о себе и окружающем мире.

Особенности зритиельного восприятия в раннем возрасте
Годовалый ребенок не обладает способностью последовательно и систематически осматривать предмет. Для него характерно выхватывание какого то бросающегося в глаза признака, реагирования на него и опознания предметов только по нему.

На втором годе жизни дети не способны воспринимать рисунки или фотографии как изображение определенного предмета. Ребенок выделит в изображении и в предмете одну определенную деталь, привлекающую его внимание и назовет их одинаково.
Например, красное яблоко, желтый лимон.

Для детей 2,5 – 3 –х лет становится возможным зрительный выбор по образцу, то есть ребенок выбирает из двух различных по форме, величине и цвету предметов именно такой, какой соответствует образцу. Например, на столе лежат красный кубик и зеленый шарик, у вас в руках красный кубик, вы просите ребенка выбрать такой же. Ребенок подаст вам красный кубик.

Ребенок 2 лет сначала начнет выбирать по форме (например, круглые предметы), а потом по величине (большой, маленький) и в конце по цвету (красный, желтый, зеленый и т.д.). Со временем на третьем году жизни для ребенка хорошо знакомые предметы становятся постоянными образцами, с которыми он сравнивает свойства других предметов.
по форме
по величине
по цвету

Развитие зрительного восприятия
В рамках сенсорного развития детей раннего возраста необходимо знакомить с такими свойствами предметов и явлений, как:
цвет,
форма,
величина,
количество,
положение в пространстве.
Также проводится работа по обучению детей целостному восприятию образов предметов.

Форма
Следует различать плоские фигуры (круг, квадрат, треугольник) и объемные геометрические тела ( шар, куб, «кирпичик» ).
Сначала малышей нужно знакомить с простыми фигурами: кругом и квадратом; помогая им сравнить фигуры (круг гладкий, ровный, а у квадрата есть стороны и углы): показывая, как обвести контуры пальцем.
Когда дети усвоят эти формы, их знакомят с треугольником и прямоугольником ( без названия), учитывая уровень развития зрительного восприятия.

Величина
Знакомство детей раннего возраста с величиной происходит в ходе игр, направленных на сравнение предметов. При
проведении подобных игр :
сначала сравнивать два предмета, резко различающихся
по величине, например,
большой и маленький кубики. затем можно
добавить третий объект – средний
по величине.

Цвет
Знакомство малышей с цветом начинается с четырех основных цветов: красного, желтого, зеленого и синего.
В процессе знакомства детей с цветом можно выделить следующие этапы:
различение цветов по принципу «такой- не такой». На этом этапе дети сравнивают предметы по цвету, прикладывая их друг к другу;
зрительное соотнесение цветов – восприятие цвета на расстоянии, выбор цвета по образцу;
закрепление представлений о цвете в слове. На этом этапе дети различают цвета по названию, не прикладывая предметы друг к другу и не сравнивая их с образцом цвета.

Чаще всего дети обращают внимание на самый яркий из этих признаков, а остальные детали ими домысливаются. К примеру, видя кнопки с цифрами на пульте от телевизора, часто малыши решают, что это телефон. Интересно, что трехлетки не узнают даже самых близких людей, если те переодеты в карнавальные костюмы.
В этом возрасте дети отчетливо различают основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый). Малоизвестные оттенки воспринимаются как несущественные признаки, поэтому часто просто игнорируются.

Целостный образ предмета
В раннем возрасте детей необходимо учить узнавать и различать предметы.
Малышам предлагаются простые знакомые предметы, которые могут быть как целыми, так и разборными.

Расположение в пространстве
Все объекты материального мира существуют в пространстве. Изучая окружающий мир, ребенок практическим путем осваивает пространство вокруг себя, постепенно расширяя его.
Объектами изучения являются различные предметы и их положение в пространстве (далеко-близко-рядом, справа-слева, сверху-снизу, спереди-сзади).

Рядом
Сверху- снизу

Гимнастика для глаз
Перевести взгляд по горизонтали влево до упора, задержать на 2 секунды, перевести взгляд вправо до упора, задержать на 2 секунды, вернуть глаза в исходное положение, повторить цикл нужное количество раз.
Перевести взгляд вертикально вверх до упора, задержать на 2 секунды, перевести взгляд вниз до упора, задержать на 2 секунды, вернуть глаза в исходное положение, повторить цикл нужное количество раз.
Перевести взгляд по диагонали влево – вверх до упора, задержать на 2 секунды, перевести взгляд по диагонали вправо – вниз до упора, задержать на 2 секунды, вернуть глаза в исходное положение, повторить цикл нужное количество раз.
Перевести взгляд по диагонали вправо - вверх до упора, задержать на 2 секунды, перевести взгляд по диагонали влево – вниз до упора, задержать на 2 секунды, вернуть глаза в исходное положение, повторить цикл нужное количество раз.
Свести глаза вверх и к носу, так, чтобы увидеть переносицу, задержать на 2 секунды, перевести глаза вниз, сводя их к носу, так, чтобы увидеть его кончик, задержать на 2 секунды, вернуть глаза в исходное положение. Повторить цикл нужное количество раз.
Поместить указательный палец перед глазами на расстоянии вытянутой руки. Медленно приближать его к переносице, постоянно фиксируя взгляд на его кончике, затем без отрыва взгляда от кончика пальца, медленно перевести палец в исходное положение. Повторить цикл нужное количество раз.
Крепко зажмуриться. Сохранять такое положение в течении 3 – 5 секунд, затем открыть глаза на 3 – 5 секунд. Повторить цикл нужное количество раз.

Игры для развития зрительного восприятия в домашних условиях
Игра «Найди такой же»
Перед ребенком на столе лежат колечки разных цветов (желтый, синий, красный, зеленый) от пирамидки. У вас тоже такое же количество колечек. Берете одно из колечек и просите ребенка найти такую же и показать.
Или, на столе – кубики разных цветов. У вас тоже такие же кубики. Вы просите показать такую же, какую вы держите в руках и т. д.

Игры на развитие восприятия формы
Игра «Почта»
Используется пластмассовая или деревянная коробка с прорезями разной формы, на которые надеваются фигурки соответствующей формы.

Игра «Сортировка»
Ребенку предлагается рассортировать геометрические фигуры по форме. Сначала предлагайте для сортировки фигуры, которые отличаются только формой, а затем по величине и по цвету одинаковые.

Игры на развитие восприятия цвета
Игра «Собери пирамидку»
Эта игра поможет ребенку собирать пирамидку из 4-5 колец в разном порядке. Можно предложить рисунок этой пирамидки. Ребенок собирает пирамидку по рисунку. Игру можно провести для закрепления цветов. Для этого на пирамидку надеваются разноцветные колечки.

«Разложи в стаканчики»
Материал: 4 стаканчика красного, зеленого, синего и желтого цветов, крышечки от соков четырех цветов.
Задание: Разложить в стаканчики (баночку) крышечки по цветам.

Игры на развитие восприятия величины:
Игра «Спрячь шарик в ладошку»
Ребенку предлагается два шарика- один маленький, который помещается в ладошку, а другой побольше.
Игра «Построй башенку»
Для этого используется пирамидка из разноцветных ведерок разной величины. Их можно вкладывать друг в друга, перевернув – построить башню.

Игры с матрешками, игрушки с углублениями и фигурами, уменьшающимися по величине
Игра «Разложи по величине»
Можно взять два ведерка из – под
майонеза разного
размера – большое и поменьше или
две коробки разных
размеров. Для раскладывания можно
предложить шарики двух
размеров и разложить их по
коробкам в соответствии
с размерами шариков
(пластмассовых крышек)

Восприятие целого и частей
«Собери картинку».

Восприятие целого и частей

Игра «Найди различия»
Ребенку предлагаются две картинки, на вид внешне одинаковые, но имеющие существенные различия. Ребенку 3 лет предлагается найти отличия в картинках.

Игра «Узнай по контуру»
Ребенку предложите контурные изображения знакомых предметов и попросите угадать, что или кто здесь нарисован?

Упражнения на поиск недостающих фрагментов изображения
Ребенку предлагается картинка (любого характера) с отсутствующим фрагментом и набор недостающих кусочков. Необходимо подобрать нужный кусочек.