Рейтинг, мониторинг, портфолио как средства оценивания

Основные подходы к проблеме оценки образовательных достижений обучающихся:
1. Традиционный, трактует их как возрастание объема знаний, умений и навыков воспитанников, уровень усвоения которых оценивается при помощи балльной оценки.
2. Признание необходимости учета динамики их личностного развития, сформированности у них основных метапредметных навыков. Показателями достижений обучающихся в данном случае являются личностные приобретения у школьников, их индивидуальное продвижения в образовательном процессе, формирование метапредметных образований.

Сегодня в качестве современных средств используют: тестирование, модульную и рейтинговую системы оценки качества знаний, мониторинг качества, учебные портфолио.

Тестирование
Является одной из наиболее технологичных форм проведения автоматизированного контроля с управляемыми параметрами качества. В этом смысле ни одна из известных форм контроля знаний учащихся с тестированием сравниться не может. Тесты обученности применяются на всех этапах учебного процесса. С их помощью эффективно обеспечивается предварительный, текущий, тематический и итоговый контроль знаний, умений, учет успеваемости, учебных достижений.

Тестирование
Тестами также проверяются универсальные общеучебные способы деятельности учащихся (наблюдение, сравнение, выбор ответа, контроль и оценка, умение анализировать и делать вывод и др.). Предлагая ребятам тот или иной тест, нужно учитывать особенности учащихся каждого конкретного класса, их подготовку и скорость работы.

Тестирование

Рейтинговая система
Рейтинг (от английского «rating») - это оценка, некоторая численная характеристика какого-либо качественного понятия. Обычно под рейтингом понимается «накопленная оценка» или «оценка, учитывающая предысторию».

Рейтинговая система
Данная система дает возможность:
определить уровень подготовки каждого обучающегося на каждом этапе учебного процесса;
отслеживать объективную динамику усвоения знаний не только в течение учебного года, но и за все время обучения;
дифференцировать значимости оценок, полученных обучающимися за выполнение различных видов работы (самостоятельная работа, текущий, итоговый контроль, домашняя, творческая и др. работы);
отражать текущей и итоговой оценкой количество вложенного учащимся труда;
повысить объективность оценки знаний.

Мониторинг
Мониторинг в образовании – постоянное наблюдение за какими-либо процессом в образовании с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.

Цели мониторинга
- диагностирование состояния данного процесса
- внесение своевременных коррективов в цели, содержание, технологии преподавания
- проектирование хода и результатов личностного развития учащихся в образовательном процессе
- определение состояния образования на каждом этапе
- рациональность использования педагогических средств, их соответствие заданным целям
- эффективность педагогических технологий
- определение тенденций изменения педагогических явлений, выявление зависимости их от определенных факторов

Принципы мониторинга
- объективность информации
- сравнимость данных
- адекватность (учет изменяющихся условий)
- прогностичность (прогнозирование будущего, оценка возможных тенденций)
- целевое назначение
- систематичность
- достоверность (валидность)
-надежность
- учет особенностей объекта изучения и условий проведения
- гуманистическая направленность

Портфолио ученика
Портфолио ученика – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся в определенный период его обучения с 1 по 11 классы. Если говорить проще, портфолио – это портфель документов, папка, в которой ученик за все время обучения в школе должен фиксировать все свои достижения как творческого характера, так и учебные результаты.