Содержание
- 2. Цель: изготовление шкатулки из ниток и зубочисток в подарок. Задачи: - учить делать шкатулку из ниток
- 3. Материалы и инструменты. - цветные нитки; - зубочистки; - ножницы - гафрированый картон - цветная бумага
- 4. Вырезаем из гофрированного картона основу для шкатулки любой формы. Отрезаем острую часть зубочистки с одной стороны.
- 5. На расстоянии (через 1см) по периметру делаем иглой дырочки. В отверстия вставляем зубочистки, предварительно смочив кончик
- 6. Начинаем плести, делая волнообразные движения и опуская ниточку вниз, чтобы не было просветов. Кончик голубой нитки
- 7. Доходим до верха, оставляя маленький кончик зубочистки. Нитку подклеиваем и отрезаем.
- 8. Осталось задекорировать низ. Приклеиваем в любом месте нитку и начинаем обматывать нижнюю часть шкатулки, закрывая картон.
- 10. Скачать презентацию







Итоговое занятие Весна. Правила поведения на природе. Ср.гр
Педагогические технологии
Тест Ты и твоя профессия
Родительское собрание
Столовая для птиц
Почему нельзя есть снег?
Развитие мелкой моторики на занятиях по технологии изготовления народной текстильной куклы
Рефлексия
Метрология, стандартизация и сертификация. Лекция 3
Как писать литературный обзор
Управляемые композитные материалы и системы
Расскажи мне сказку…
Активные формы работы на уроках математики как фактор ведущих умений и навыков учащихся
Презентация на тему Первые уроки школьной отметки
Бабушка посадила. Дифференциация С-Ш
Дидактическая игра как средство развития сенсорных навыков у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
Волшебство своими руками
Изьваса дзолюкъяс - ёртасьöм югöръяс (маленькие ижемцы - лучики дружбы). Проект в детском саду
Самопрезентация
Мастер-класс Весёлые стрекозы
Методика изучения времени. Возникновение и развитие способов измерения времени
Дифференциация букв П-Т в слогах, словах, предложениях и текстах
Валентинки своими руками работа
Mini Boss бизнес школа для детей
A tavola. Apparecchiamo la tavola
Путешествие в страну игр
Отчёт о проделанной работе кружка Инфознайки
От логико-смыслового моделирования – к микронавигации в содержании учебного материала