Теория и методика воспитания как раздел педагогики

Объект, предмет и задачи ТМВ
Объект теории и методики воспитания (ТМВ) - воспитание как педагогическое явление (воспитательный процесс).
Предмет ТМВ - закономерности и принципы воспитания, его цели, содержание, методы, формы, средства и результаты.

Задачи ТМВ:
а) в описании и объяснении воспитательного процесса и условий его эффективной реализации в различных типах образовательных учреждений;
б) разработке более совершенной организации воспитательного процесса, новых воспитательных систем и технологий.

Понятийный аппарат ТМВ
1) общенаучные понятия вошедшие в теорию и методику воспитания из других дисциплин: философии (связь, общее и единичное, сущность и явление, противоречие, причина и следствие, возможность и действительность, количество и качество, форма и содержание); психологии (формирование, развитие, общение, деятельность, игра, характер, темперамент, способности, задатки, наследственность и др.); кибернетики (обратная связь, динамическая система); социологии (социализация, среда, социальные институты, коллектив, референтная группа, общественное мнение) и др.;
2) общепедагогические понятия: педагогика, образование, обучение, педагогическая деятельность, целостный педагогический процесс;
3) специфические понятия теории и методики воспитания: воспитательная работа, воспитательная система, воспитательное мероприятие, коллективное творческое воспитание, педагогическое взаимодействие, метод воспитания, форма воспитательной работы, прием воспитания, средства воспитания, воспитатель, воспитанник, воспитательная ситуация, воспитательное воздействие и т. д..

воспитательный процесс
целенаправленное воздействие на формирующуюся личность
активное встречное самодвижение (самовоспитание и саморазвитие)
Воспитательная работа

Воспитательная работа
Специально организуемая педагогическая деятельность, охватывающая внеучебное время в рамках воспитательного процесса и направленная на формирование у воспитанников определенных качеств личности.

Группы функций воспитательной работы
Первая группа связана с непосредственным воздействием педагога на ученика и включает:
а) изучение индивидуальных особенностей его развития, окружения, интересов;
б) программирование воспитательных воздействий;
в) реализацию комплекса методов и форм индивидуальной работы с учеником;
г) анализ эффективности воспитательных воздействий.

Вторая группа функций связана с созданием воспитывающей среды и включает:
а) сплочение коллектива и формирование благоприятной эмоциональной атмосферы;
б) вовлечение учащихся в разнообразные виды общественно полезной деятельности;
в) развитие детского самоуправления.

Третья группа функций направлена на упорядочение влияния субъектов, взаимодействующих в ходе воспитательного процесса и охватывающих:
а) координацию деятельности семьи и школы;
б) взаимодействие с педагогическим коллективом;
в) коррекцию воздействия средств массовой коммуникации;
г) нейтрализацию негативных воздействий социума;
д) взаимодействие с другими образовательными учреждениями.

Задания к лекции
Подобрать картинки-ассоциации на каждую отдельную функцию воспитательной работы каждой группы.
https://www.canva.com/ru_ru/ рекомендуемый ресурс для выполнения задания