Цель изучения дисциплины Системный анализ

Какова цель изучения дисциплины?
Ваши предложения

ПРИНЦИПЫ
НАШЕЙ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Если Вы встретите голодного человека
и дадите ему рыбу,
он не будет голодным;
но если Вы научите его ловить рыбу,
то он не будет голодным
НИКОГДА
Талмуд
Принцип 1: Мы Вам ничего не будем давать . Мы Вас будем обучать делать САМОСТОЯТЕЛЬНО то, что Вам поможет дальше КОМФОРТНО жить .

“Мало знать, нужно применять.
Мало желать, нужно действовать”
(Йоганн Вольфганг Гете)
Принцип 2: Мы Вас не учим, Вы учитесь в совместной с нами деятельности САМОСТОТЕЛЬНО

Один не разберет, чем пахнут розы….
Другой – из горьких трав добудет мед,
Дай хлеба одному – навек запомнит…
Другому – жизнь пожертвуй - не поймет.
Принцип 3: Вам нужно очень, очень, очень хотеть понять и чуть-чуть постараться и ТОЛЬКО ТОГДА у Вас и в учебе, и жизни ВСЕ ПОЛУЧИТЬСЯ

Наши будущие успехи в большей степени зависят от способности предвидеть будущее, чем от умения копировать прошлое
В периоды быстрых изменений и трансформаций наш злейший враг - наш прошлый опыт
Принцип 4: Мы будем работать ИНТЕРАКТИВНО делая
СЕГОДНЯ БУДУЩЕЕ НЕ ИСПОЛЬЗУЯ
наш прошлый опыт
Реактивно – из прошлого через настоящее в будущее;
Проактивно – из будущего через настоящее в будущее

Мы общаемся с партнерами по бизнесу,
Говорим.., – но каждый о своем.
Мы, как будто бы, недавно вышли и́з лесу
И на ощущениях живем…
Чтоб партнер не обратился в неприятеля,
Чтоб не погореть на пустяке –
Господа, ЖИВИТЕ ПО ПОНЯТИЯМ!
Говорите НА ПОНЯТНОМ ЯЗЫКЕ.

«Многие вещи нам непонятны не потому, что наши понятия слабы, но потому, что сии вещи не входят в круг наших понятий»
Козьма Прутков

Слова не имеют значения, если они не могут быть преобразованы В ДЕЙСТВИЯ, с которыми соглашаются все. Операциональное понятие дает возможность передачи смысла с помощью понятий.
Генри Нив

Верно определяйте слова, и вы освободите мир от половины недоразумений.
Рене Декарт
Принцип 5: Мы не будем спорить о терминах, мы будем ДОГОВАРИВАТЬСЯ, т.е. будем жить
ПО ПОНЯТИЯМ, а не по ощущениям

Человеческая природа такова, что заставляет сразу переходить к принятию решений, минуя тщательный анализ новой ситуации. Это является источником заблуждений и ошибок
Принцип 6: Прежде чем что то делать нужно семь раз подумать, и только один раз сделать

Тот, кто несет фонарь, спотыкается чаще, чем тот, кто идет следом.
Жан Поль Фридрих Рихтер
Принцип 7: Мы будем Вам предлагать фонари, а возьмете ли Вы их – это ВАШЕ решение, ВАШ выбор, т.к. дальше идти ВАМ
САМОСТОЯТЕЛЬНО

ЗНАНИЯ – это то, что мы знаем и осознанно (понимая) применяем (проявляем в действиях)

Какова цель изучения дисциплины?
Ваши предложения
Сформировать умение видеть обстаятельста, разбирать их, и находить решения действовать в условиях конретного обстоятельства
СИСТЕМНО

Что такое Просвещение
Непросвещенность, это человеческая неспособность думать независимо и самостоятельно, проистекающей не из тупости, но из трусости.
Иммануил Кант
Просвещение — это выход человека из состояния своего несовершеннолетия, в котором он находится по собственной вине. Несовершеннолетие есть неспособность пользоваться своим рассудком без руководства со стороны кого-то другого. Несовершеннолетие по собственной вине — это такое, причина которого заключается не в недостатке рассудка, а в недостатке решимости и мужества пользоваться им без руководства со стороны кого-то другого

Что такое Обучение
Обучение - процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду.
Обучение — вид учебной деятельностиОбучение — вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученикаОбучение — вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученика доводятся учителем (преподавателем) до должного уровня (среднего, эталонного, возможного), составляющего цель обучения.

Что такое Образование
ОБРАЗОВАНИЕ, целенаправленный процесс в интересах личности, общества и государства, реализация которого ведёт к овладению ценностями культуры и нравственно-эмоционального отношения к миру, опытом профессиональной и творческой деятельности, сохраняющими и развивающими духовные и материальные достижения человечества.
Образование способствует личности в формировании собственной картины мира.

Триединство просвещения, образования, обучения

ЧТО СОБОЙ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СЕГОДНЯ НАША
ЦИВИЛИЗАЦИЯ

Вывод 1
Цивилизация перешла в эпоху многомерности (многометричности)

Вывод 2 Личности приходится все чаще сталкиваться с ранее не встречающимися ситуациями
Вывод 3 Личности приходится все чаще принимать решения в сложных ситуациях в условиях неопределенности
Вывод 4 Личности нужно формировать новый тип мышления, которое способно принимать эффективные решения в условиях Неопределенности, Интерактивно, Креативно, Системно.
Такое мышление называется
НИКС–мышлением

КАК
В ТАКИХ УСЛОВИЯХ ДЕЙСТВОВАТЬ
ЛИЧНОСТИ?

© Rach, 2012
Квалификация – способность личности проявлять знания в стандартных ситуациях
Компетентность – способность личности генерировать новые знания , принимать на их основе решения по выбору модели деятельности в нестандартных ситуациях

© Rach, 2012
Модель проявления квалификации

© Rach, 2012
Модель проявления квалификации

© Rach, 2012
Модель проявления квалификации

© Rach, 2012
Модель проявления квалификации

© Rach, 2012
Модель проявления квалификации

© Rach, 2012
Модель проявления компетентности
НИКС мышление
Что, когда , как, кем, чем делать
?
Реализация выбранной модели ДЕЙСТВИЙ

© Rach, 2012
Модель проявления компетентности
НИКС мышление
Что, когда , как, кем, чем делать
?
Реализация выбранной модели ДЕЙСТВИЙ

© Rach, 2012
Модель проявления компетентности
НИКС мышление
Что, когда , как, кем, чем делать
?
Реализация выбранной модели ДЕЙСТВИЙ

© Rach, 2012
Модель проявления компетентности
НИКС мышление
Что, когда , как, кем, чем делать
?
Реализация выбранной модели ДЕЙСТВИЙ

© Rach, 2012
Модель проявления компетентности
НИКС мышление
Что, когда , как, кем, чем делать
?
Реализация выбранной модели ДЕЙСТВИЙ

© Rach, 2012
Модель проявления компетентности
НИКС мышление
Что, когда , как, кем, чем делать
?
Реализация выбранной модели ДЕЙСТВИЙ

© Rach, 2012
Модель проявления компетентности
НИКС мышление
Что, когда , как, кем, чем делать
?
Реализация выбранной модели ДЕЙСТВИЙ

В ОБРАЗОВАНИИ АКЦЕНТЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПРОСТАВЛЕНЫ
НЕ НА ПОЛУЧЕНИЕ ДЕКЛАРИРОВАННЫХ
ЗНАНИЙ, СВЕДЕНИЙ, ВСЕ БОЛЬШЕ ДОСТУПНЫХ ЛЮДЯМ В ВЕК ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ,
А НА ПОЛУЧЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, МЕТОДОВ РАЗВИВАЮЩИХ МЫШЛЕНИЕ И, ПРЕЖДЕ ВСЕГО,
СИСТЕМНОЕ