Уміння вчитися. Умови успішного навчання. Тема 10

Содержание

Слайд 2


Скажіть мені, і я забуду, покажіть мені, і я запам’ятаю, залучіть мене,

Скажіть мені, і я забуду, покажіть мені, і я запам’ятаю, залучіть мене,
і я зрозумію»
(Конфуцій 450 р. до н.е.)

Слайд 3

Інтелект - це здатність людини думати, мислити, тобто її розум, здатність до

Інтелект - це здатність людини думати, мислити, тобто її розум, здатність до пізнання.
пізнання.

Слайд 4

Вільям Шекспір

Альберт Ейнштейн

Володимир Вернадський

Вільям Шекспір використовував свій інтелект для написання геніальних п’єс,

Вільям Шекспір Альберт Ейнштейн Володимир Вернадський Вільям Шекспір використовував свій інтелект для

Альберт Ейнштейн - для створення теорії відносності, Володимир Вернадський - для розробки вчення про біосферу

Слайд 5

Сприйняття - це психічний процес, спрямований на відображення в нашій свідомості предметів

Сприйняття - це психічний процес, спрямований на відображення в нашій свідомості предметів навколишнього світу.
навколишнього світу.

Слайд 9

Увага- це форма психічної діяльності людини, яка полягає в її спрямованості

Увага- це форма психічної діяльності людини, яка полягає в її спрямованості і
і зосередженості на певних предметах і явищах.

Слайд 10

ВИДИ УВАГИ

ВИДИ УВАГИ

Слайд 11

Пам'ять - психічний процес, який полягає в закріпленні, збереженні та наступному відтворенні

Пам'ять - психічний процес, який полягає в закріпленні, збереженні та наступному відтворенні
минулого досвіду, дає можливість його повторного застосування в життєдіяльності людини.

Слайд 13

Процеси пам'яті

Запам'ятовування

Збереження

Забування

Відтворення

Закріплення у свідомості людини отриманої інформації,
яка є необхідною умовою

Процеси пам'яті Запам'ятовування Збереження Забування Відтворення Закріплення у свідомості людини отриманої інформації,
збагачення досвіду людини
новими знаннями і формами поведінки. Запам'ятовування
буває мимовільним і довільним. Способи довільного
запам'ятовування - механічний і смисловий.

Поява у свідомості раніше сприйнятих
думок, образів. Форми відтворення:
впізнавання, згадування, пригадування.
Види відтворення: мимовільне в довільне

Процес гальмування, ліквідації, стирання слідів
нервового збудження і відповідних нервових зв'язків,
що впродовж тривалого часу не підкріплювалися.
Основний шлях боротьби із забуванням – повторення.

Утримання в пам'яті одержаних знань на протязі
відносно тривалого періоду часу. Фізіологічна основа –
збереження слідів нервового збудження
і відповідних нервових зв'язків.

Слайд 14

Здібності - індивідуально стійкі психічні властивості людини, що визначають її успіхи в

Здібності - індивідуально стійкі психічні властивості людини, що визначають її успіхи в
різних видах діяльності або це здатність людини робити щось дуже успішно.

Слайд 15

Рівні здібностей

Обдарованість

Талант

Геніальність

Творчість

Сукупність декількох здібностей,
яка обумовлює успішну діяльність
людини в певній галузі.

Дяльність

Рівні здібностей Обдарованість Талант Геніальність Творчість Сукупність декількох здібностей, яка обумовлює успішну
людини, спрямована на створення якісно нових,
невідомих раніше духовних або матеріальних цінностей
( нові твори мистецтва, наукові відкриття,
інновації тощо). Необхідними компонентами творчості є
фантазія,уява, психічний зміст

Вищий ступінь розвитку таланту,
який дозволяє зробити щось принципово
нове в тій чи іншій сфері діяльності.

Сукупність здібностей, яка дозволяє
досягати вищого рівня творчості.

Слайд 17

Умови успішного навчання
Уміти вчитися - значить уміти ставити перед собою цілі, шукати

Умови успішного навчання Уміти вчитися - значить уміти ставити перед собою цілі,
шляхи їх досягнення, контролювати свої дії, щоразу звертаючи увагу на їхні наслідки, контролювати правильність виконання дій.
Треба вміти давати оцінку отриманим результатам, робити висновок щодо того досягнута мета чи ні. Якщо ні, то треба дати відповіді на запитання «чому?», «що завадило її досягнути?».

Слайд 18

Якщо йдеться про виконання домашнього завдання, то вміння вчитися означає,
Що ви

Якщо йдеться про виконання домашнього завдання, то вміння вчитися означає, Що ви
вмієте спланувати свій режим дня і не забуваєте вчасно сідати за уроки.
У вас у щоденнику записані домашні завдання.
Ви поставили перед собою мету їх виконати.
Готові докласти для цього зусилля.

Слайд 19

Як навчати самого себе
1. Поставити мету.
2. Визначити проміжні цілі для досягнення мети.
3.

Як навчати самого себе 1. Поставити мету. 2. Визначити проміжні цілі для
Знайти методи і способи досягнення цілей. Виконати необхідні дії.
4. Контролювати правильність виконання дій. Якщо вони є неправильними - виправляти помилки, шукати інші шляхи досягнення цілей.
5. Дати оцінку отриманим результатам. Зробити висновок, чи досягнута мета.

Слайд 20

Ще один з основних засобів забезпечення нормального навчання - це раціональне харчування.

Ще один з основних засобів забезпечення нормального навчання - це раціональне харчування.

У раціоні підлітків має бути молоко, м’ясо, вершкове масло, рослинна олія, хліб житній і пшеничний, риба, яйця, сир, кисломолочні продукти, овочі, горіхи.

Слайд 21

Домашнє завдання

1.Опрацювати § 15. Умови успішного навчання. § 16 Розвиток сприйняття,

Домашнє завдання 1.Опрацювати § 15. Умови успішного навчання. § 16 Розвиток сприйняття,
уваги, пам’яті, творчих здібностей.
2. Виконати тести 7- А
Код доступу 4865632
відкривши посилання
join.naurok.ua

Слайд 22

Домашнє завдання

1.Опрацювати § 15. Умови успішного навчання. § 16 Розвиток сприйняття,

Домашнє завдання 1.Опрацювати § 15. Умови успішного навчання. § 16 Розвиток сприйняття,
уваги, пам’яті, творчих здібностей
2. Виконати тести 7- Б
Код доступу 4186834
відкривши посилання
join.naurok.ua
Имя файла: Уміння-вчитися.-Умови-успішного-навчання.-Тема-10.pptx
Количество просмотров: 36
Количество скачиваний: 0