Упражнения на классификацию и группировку предметов по форме, размеру

Цель: Ознакомление с геометрическими фигурами (объёмными и плоскостными) на ощупь.
Задачи.
Образовательные:
сформировать у ребенка представления о форме предмета.
учить дифференцировать объёмные и плоскостные геометрические фигуры на ощупь, соотносить тактильный образ предмета со зрительным.
Коррекционно-развивающие задачи:
развивать логическое мышление ребенка, мелкую моторику, внимание, тактильное восприятие; развивать речь, пополнять словарный запас.
Коррекционно-воспитательные задачи:
воспитание интереса к занятиям, стремления доводить начатое дело до конца, развитие самоконтроля, аккуратности; воспитание трудолюбия; повышение мотивации учения через игровые ситуации.

Приветствие
Каждый день –
всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим

Разминка (подготовим наши пальчики к работе)
Самомассаж ладоней.
Исходное положение:
Соединить ладони пальцами вперед. Карандаш находится в вертикальном положении между ладонями и выполняет функции массажёра.
Содержание упражнения:
Перемещать ладони вперёд-назад, передвигая карандаш только мягкими частями ладоней. По 5 движений с ориентировкой на ведущую руку.
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.

Сегодня мы будем учиться различать форму предметов.
Называем вместе с ребенком фигуры, обозначаем, что плоские фигуры могут поместиться в руке, а объемные – нет.

Коррекционное задание на развитие логического мышления: разложи на 2 группы данные фигуры. Цель: научить классифицировать предметы по одному признаку. - Объясни свой выбор.

Почему в первую группу ты объединил именно эти фигуры, а во вторую группу эти фигуры?
Возьми любую фигуру из первой группы. Положи на тетрадь и прижми ладонью.
– Что произошло? Изменилась ли фигура? Почему так получилось?
– Положи на парту фигуру из другой группы.
– Можно ли прижать ладонью эту фигуру, не сломав её?
– Почему?
– У фигур из первой группы, есть какие измерения?
– А у фигур из второй группы есть длина, ширина и…высота. Т. е. Такие фигуры называют объёмными.
– Так как назовём фигуры первой группы? (плоские)
-А второй группы? (объемные)

Физминутка
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок.
(Приседания, хлопки в ладоши над головой)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой!
(Вращение головой вправо и влево)

Коррекционное упражнение
«Нарисуй фигуры»
Ребенку предлагается по образцу в тетради (на листе бумаги) дорисовать фигуры по пунктирным линиям. Назвать их.

Закрепление
Ребенку нужно подобрать к изображенным предметам геометрическую форму