В мастерской учителя

Содержание

Слайд 2

Кроме убеждений, нужны знания,
которые можно приобрести, и методы,
которые можно освоить.
Бертольт Брехт

Кроме убеждений, нужны знания, которые можно приобрести, и методы, которые можно освоить. Бертольт Брехт

Слайд 3

КОГДА НАЧИНАТЬ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ?

КОГДА НАЧИНАТЬ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ?

Слайд 4

КАК ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ?

Уроки, факультативы - 30%
Самоподготовка - 70%
Репетитор

КАК ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ? Уроки, факультативы - 30% Самоподготовка - 70% Репетитор - 0%
- 0%

Слайд 5

НАША ГОТОВНОСТЬ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

НАША ГОТОВНОСТЬ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Слайд 6

ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПРАВИЛ

ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПРАВИЛ

Слайд 7

РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ Е.С.Барова, М.Р.Богданова

РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ Е.С.Барова, М.Р.Богданова

Слайд 8

ПО АНАЛОГИИ

ИНТЕРЬЕР
РУБКА
ЦИФРА
АКАЦИЯ
БЫЧОК
ДОЖДИК
БОЛЕЛЬЩИК

ПО АНАЛОГИИ ИНТЕРЬЕР РУБКА ЦИФРА АКАЦИЯ БЫЧОК ДОЖДИК БОЛЕЛЬЩИК

Слайд 9

НАЙДИ ОШИБКУ

Декабрьский, июльский, январьский.
Ткатский, резкий, дерзкий, русский.
Воробьиный, мышинный, ветреный.
Ледяной, деревяный, кожаный.

НАЙДИ ОШИБКУ Декабрьский, июльский, январьский. Ткатский, резкий, дерзкий, русский. Воробьиный, мышинный, ветреный. Ледяной, деревяный, кожаный.

Слайд 10

«ЛИШНЕЕ»

Плюшевый, ситцевый, ключевой, свинцовый.
Лиственный, глиняный, деревянный, подлинный.
Пахуч, нарежь, фальшь, напрячься.
Сибирский, скользкий,

«ЛИШНЕЕ» Плюшевый, ситцевый, ключевой, свинцовый. Лиственный, глиняный, деревянный, подлинный. Пахуч, нарежь, фальшь,
рыцарский, матросский.

Слайд 11

УГАДАЙ-КА. ЧТО ЭТО?

ВОЗВРАТНЫЙ
ОБЩИЙ
С-
ПРЕ-
НИЧУТЬ НЕ
СЛОЖНЫЕ
-КАС-

УГАДАЙ-КА. ЧТО ЭТО? ВОЗВРАТНЫЙ ОБЩИЙ С- ПРЕ- НИЧУТЬ НЕ СЛОЖНЫЕ -КАС-

Слайд 12

«ПРОТЕСТ»

Имена прилагательные изменяются по числам, родам и падежам.
Имена прилагательные, как и имена

«ПРОТЕСТ» Имена прилагательные изменяются по числам, родам и падежам. Имена прилагательные, как
числительные, могут быть полными и краткими.
Числительное ДВА может изменяться по родам.
В суффиксах –АН-, -ЯН всегда пишется одна Н.

Слайд 13

«НЕМОЙ» ДИКТАНТ

ПОРУЧНИ
ДОГОВОРЕННОСТЬ
ВЗЯЛА
НАЖИВШИЙ
ПОНЯЛА
БРАЛАСЬ
ПОДЕЛЕННЫЙ
ШАРФЫ
ТОРТЫ
ДОБЕЛА

«НЕМОЙ» ДИКТАНТ ПОРУЧНИ ДОГОВОРЕННОСТЬ ВЗЯЛА НАЖИВШИЙ ПОНЯЛА БРАЛАСЬ ПОДЕЛЕННЫЙ ШАРФЫ ТОРТЫ ДОБЕЛА

Слайд 14

ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА

ФОЛИАНТ
1. Разбить нас слоги, поставить ударение, обозначить орфограммы.
2. Определить лексическое

ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА ФОЛИАНТ 1. Разбить нас слоги, поставить ударение, обозначить орфограммы. 2.
значение слова.
3. Составить словосочетания со всеми видами связи.
4. Составить предложение.

Слайд 16

Грамматические ошибки.
Речевые ошибки и недочеты.
Стилистические ошибки.

Грамматические ошибки. Речевые ошибки и недочеты. Стилистические ошибки.

Слайд 17

Исправление лексической ошибки.
Отработка пунктуационных навыков.
Работа с речевыми и грамматическими ошибками.

Исправление лексической ошибки. Отработка пунктуационных навыков. Работа с речевыми и грамматическими ошибками.

Слайд 18

ТРЕБОВАНИЯ

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в

ТРЕБОВАНИЯ Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите
комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свое мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения - не менее 150 слов.

Слайд 19

ГОТОВИМСЯ К ЗАДАНИЮ №26

ГОТОВИМСЯ К ЗАДАНИЮ №26

Слайд 20

«ШПАРГАЛКИ»

Изобразительно-выразительные средства.
Орфоэпический минимум.
Проблемы текста и примеры из литературных произведений.

«ШПАРГАЛКИ» Изобразительно-выразительные средства. Орфоэпический минимум. Проблемы текста и примеры из литературных произведений.

Слайд 21

Лучший результат, который может выбрать для себя человек, — добиваться самого высокого

Лучший результат, который может выбрать для себя человек, — добиваться самого высокого
результата, на который способен.
Аристотель
Имя файла: В-мастерской-учителя.pptx
Количество просмотров: 34
Количество скачиваний: 0