Слайд 2Кроме убеждений, нужны знания,
которые можно приобрести, и методы,
которые можно освоить.
Бертольт Брехт
![Кроме убеждений, нужны знания, которые можно приобрести, и методы, которые можно освоить. Бертольт Брехт](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-1.jpg)
Слайд 3КОГДА НАЧИНАТЬ
ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ?
![КОГДА НАЧИНАТЬ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-2.jpg)
Слайд 4КАК ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ?
Уроки, факультативы - 30%
Самоподготовка - 70%
Репетитор
![КАК ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ? Уроки, факультативы - 30% Самоподготовка - 70% Репетитор - 0%](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-3.jpg)
- 0%
Слайд 5НАША ГОТОВНОСТЬ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
![НАША ГОТОВНОСТЬ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-4.jpg)
Слайд 7РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ
Е.С.Барова, М.Р.Богданова
![РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ Е.С.Барова, М.Р.Богданова](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-6.jpg)
Слайд 8ПО АНАЛОГИИ
ИНТЕРЬЕР
РУБКА
ЦИФРА
АКАЦИЯ
БЫЧОК
ДОЖДИК
БОЛЕЛЬЩИК
![ПО АНАЛОГИИ ИНТЕРЬЕР РУБКА ЦИФРА АКАЦИЯ БЫЧОК ДОЖДИК БОЛЕЛЬЩИК](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-7.jpg)
Слайд 9НАЙДИ ОШИБКУ
Декабрьский, июльский, январьский.
Ткатский, резкий, дерзкий, русский.
Воробьиный, мышинный, ветреный.
Ледяной, деревяный, кожаный.
![НАЙДИ ОШИБКУ Декабрьский, июльский, январьский. Ткатский, резкий, дерзкий, русский. Воробьиный, мышинный, ветреный. Ледяной, деревяный, кожаный.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-8.jpg)
Слайд 10«ЛИШНЕЕ»
Плюшевый, ситцевый, ключевой, свинцовый.
Лиственный, глиняный, деревянный, подлинный.
Пахуч, нарежь, фальшь, напрячься.
Сибирский, скользкий,
![«ЛИШНЕЕ» Плюшевый, ситцевый, ключевой, свинцовый. Лиственный, глиняный, деревянный, подлинный. Пахуч, нарежь, фальшь,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-9.jpg)
рыцарский, матросский.
Слайд 11УГАДАЙ-КА. ЧТО ЭТО?
ВОЗВРАТНЫЙ
ОБЩИЙ
С-
ПРЕ-
НИЧУТЬ НЕ
СЛОЖНЫЕ
-КАС-
![УГАДАЙ-КА. ЧТО ЭТО? ВОЗВРАТНЫЙ ОБЩИЙ С- ПРЕ- НИЧУТЬ НЕ СЛОЖНЫЕ -КАС-](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-10.jpg)
Слайд 12«ПРОТЕСТ»
Имена прилагательные изменяются по числам, родам и падежам.
Имена прилагательные, как и имена
![«ПРОТЕСТ» Имена прилагательные изменяются по числам, родам и падежам. Имена прилагательные, как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-11.jpg)
числительные, могут быть полными и краткими.
Числительное ДВА может изменяться по родам.
В суффиксах –АН-, -ЯН всегда пишется одна Н.
Слайд 13«НЕМОЙ» ДИКТАНТ
ПОРУЧНИ
ДОГОВОРЕННОСТЬ
ВЗЯЛА
НАЖИВШИЙ
ПОНЯЛА
БРАЛАСЬ
ПОДЕЛЕННЫЙ
ШАРФЫ
ТОРТЫ
ДОБЕЛА
![«НЕМОЙ» ДИКТАНТ ПОРУЧНИ ДОГОВОРЕННОСТЬ ВЗЯЛА НАЖИВШИЙ ПОНЯЛА БРАЛАСЬ ПОДЕЛЕННЫЙ ШАРФЫ ТОРТЫ ДОБЕЛА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-12.jpg)
Слайд 14ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА
ФОЛИАНТ
1. Разбить нас слоги, поставить ударение, обозначить орфограммы.
2. Определить лексическое
![ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА ФОЛИАНТ 1. Разбить нас слоги, поставить ударение, обозначить орфограммы. 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-13.jpg)
значение слова.
3. Составить словосочетания со всеми видами связи.
4. Составить предложение.
Слайд 16Грамматические ошибки.
Речевые ошибки и недочеты.
Стилистические ошибки.
![Грамматические ошибки. Речевые ошибки и недочеты. Стилистические ошибки.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-15.jpg)
Слайд 17Исправление лексической ошибки.
Отработка пунктуационных навыков.
Работа с речевыми и грамматическими ошибками.
![Исправление лексической ошибки. Отработка пунктуационных навыков. Работа с речевыми и грамматическими ошибками.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-16.jpg)
Слайд 18ТРЕБОВАНИЯ
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в
![ТРЕБОВАНИЯ Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-17.jpg)
комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свое мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения - не менее 150 слов.
Слайд 20«ШПАРГАЛКИ»
Изобразительно-выразительные средства.
Орфоэпический минимум.
Проблемы текста и примеры из литературных произведений.
![«ШПАРГАЛКИ» Изобразительно-выразительные средства. Орфоэпический минимум. Проблемы текста и примеры из литературных произведений.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-19.jpg)
Слайд 21Лучший результат, который может выбрать для себя человек, — добиваться самого высокого
![Лучший результат, который может выбрать для себя человек, — добиваться самого высокого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/948290/slide-20.jpg)
результата, на который способен.
Аристотель