Входное тестирование как базовый инструмент формирования групп и реализации образовательного продукта

3 критерия определения в группу
Возраст
Ориентировочный результат по шкале CEFR (Common European Framework of Reference for Languages)
Индивидуальные психоэмоциональные и когнитивные особенности

4 образовательных продукта
LOVE ENGLISH (4-5 лет; 5–6 лет; 7-8 лет)
LEARN ENGLISH (9-12 лет)
LIVE ENGLISH (13-17 лет)
ENGLISH FOR ADULTS (18-…)

Что необходимо знать каждому преподавателю и менеджеру перед проведением входного тестирования?
УМЛ и методики, входящие в образовательный продукт
Шкалу CEFR и виды международных экзаменов
Общие методические рекомендации для преподавателей

Предварительная корелляция УМЛ
English World 1 (Footprints 1-2)
English World 2 (Footprints 2-3)
Today Starter (Friends Starter)
Today 1 (Friends 1)
Today 2 (Friends 2)
English in Mind 1 (Solutions Elementary)
English in Mind 2 (Solutions Pre-Intermediate)
English in Mind 3 (Solutions Intermediate)

Типичные ошибки в организации входного тестирования
Предварительное определение в группу по возрасту/наполняемости ДО проведения тестирования
Некорректная организация времени и места проведения тестирования
Некорректные устные инструкции
Неправильная подача информации ученикам и их родителям

Условия эффективности проведения входного тестирования
Предварительное детальное изучение образовательного продукта, методики тестирования, содержания тестов и инструкций к ним
Грамотная организация менеджером и старшим преподавателем места и времени проведения входного тестирования
Полнота информирования как учеников, так и родителей со стороны преподавателей и менеджеров