Волшебное Рождество

Задачи:
- обогащать словарь детей новыми словами, словосочетаниями, образными выражениями, связанными с православным праздником Рождество Христово;
- формировать практические умения и навыки правильной речи (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной);
- упражнять в правильном произношении звуков, используя малые фольклорные формы;
- развивать связную речь и совершенствовать общее звучание речи (темп, ритм, дикция, интонационную выразительность);
- развивать артикуляционную и мелкую моторику, речевое дыхание.
- воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине через ознакомление с православными традициями
Цель - развитие устной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе ознакомления с православными праздниками

В пособии представлены:
- игры и упражнения, направленные на расширение кругозора и словарного запаса;
игры и упражнения, направленные на развитие связной речи;
игры и упражнения, направленные на формирование звукопроизношения;
логоритмические игры

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Знакомство с православным Рождеством – чтение библейских историй

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Рождество – время добра. Учимся делать и дарить подарки

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Перед тем, как идти колядовать –
нужно сделать Вифлеемскую звезду

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Научились многим зимним
русским народным играм и забавам.
Выучили считалки, заклички,
потешки и стихи

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Закрепляем знания о Святках
с помощью игры - бродилки
«Рождественские гулянья»

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Погадали – ворожили,
все что будет –карты раскрыли

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Воспитанники
логопедической «А» группы
(подготовительной к школе)
создали пальчиковый вертеп

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Рождественская история, представленная воспитанниками
логопедических группы
(старшая и подготовительной к школе)

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Воспитанники
логопедической «Б» группы
(старшая)
изготовили более простой вариант вертепа -
конусный

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Умение занимательно рассказывать – это искусство, которому нужно учить

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Изготавливаем игрушку-головоломку
«Рождественская история»

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Упражнения в правильном произношении звуков:
игры со звуковыми колёсиками

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Изготавливаем игру-поддувалочку
«Рождество Христово»

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Логопедические игры – колядки
«Коза-Коляда» и
«Через мост мы идём»

- на втором этапе (3 года - 4 лет) основное содержание игры - действия с предметом, которые развертываются в соответствии с ролью, которая уже обозначается словом. Последовательность действий становиться правилом. Возникает первое взаимодействие между участниками 2-3 человека на основе использования общей игрушки (или направленности действия). Объединения кратковременны. Основные сюжеты бытовые.
Логопедические игры – колядки
«Дед Мороз и дети» и
«Коза-Коляда»