Воспитательные задачи и методика их решения на уроках физкультуры с учащимися младшего, среднего и старшего возраста

ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
1. Охрана и укрепление здоровья
2. Достижение полноценного физического развития гармонического телосложения.
3. Повышение умственной и физической работоспособности
1. Формирование двигательных умений и навыков.
2. Развитие двигательных способностей
1.Формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями.
2. Воспитание активности, самостоятельности и нравственно волевых черт личности.

Воспитательные задачи
Воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями.
Воспитание личностных качеств (эстетических, нравственных и т.д.).

Решение данных задач.
создание необходимых предпосылок к самостоятельным физкультурным занятиям учащихся;
повышение физкультурной грамотности школьников;
стимулирование положительной мотивации к физической культуре;
формирование основ правильной техники выполнения жизненно важных двигательных умений и навыков;
формирование умений, дающих возможность правильно построить свое самостоятельное занятие, дозировать нагрузку, применять адекватный метод воспитания физических качеств, осуществлять простейший самоконтроль;
развитие творческих способностей детей, духовное, нравственное и физическое воспитание.

Методы решения воспитательных задач для учащихся младшего возраста
совершенствовать естественные двигательные действия (ходьба, бег, прыжки, метания, лазание и т.п.).
На одном уроке целесообразно решать не более 2—3 задач, связанных с усвоением или совершенствованием учебного материала.
больше внимания уделять укреплению мышц стоп и формированию правильной осанки.
обязательно проводить подвижные игры.
Игровой материал должен занимать примерно половину общего времени занятий с детьми.
обращать больше внимания на правильность и точность выполнения упражнений,
сочетать процесс обучения с воспитанием двигательных качеств.

углубленное обучение базовым видам двигательных действий (гимнастика, легкая атлетика, лыжный спорт, спортивные игры);
чаще использовать расчлененный метод;
использовать дифференцированный подход;
в обучении необходимо оптимально сочетать интенсивность движений и расслабение.
Объяснения должны быть краткими, образными, с указанием воздействий на организм.
Особенности методики среднего возраста

уроки физической культуры с юношами и девушками проводятся раздельно:
- с юношами следует проводить занятия при максимальных физических и волевых нагрузках;
- у девушек ограничить использование упражнений, связанных с сильным сотрясением тела (отрицательное влияние на отвечающие за материнство функции);
использовать такие методические приемы как взаимопомощь и страховка;
метод круговой тренировки.
Для решения образовательных задач в старших классах используются лекция, беседа, рассказ, команда, распоряжение, оценка и др. В тренировочных занятиях, для развития силы, используются упражнения с отягощением (гантели, набивные мячи).
Особенности методики старшего возраста