Слайд 2Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса
Отобрать и записать данные, которые
![Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса Отобрать и записать данные,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1002603/slide-1.jpg)
наиболее близко отражают возрастные особенности детей данной группы.
Определить уровень личностного развития детей данной группы или класса.
Рассмотреть жизненно-практические задачи ближайшего тематического периода жизнедеятельности класса.
Слайд 3Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса
Формулируем комплексную воспитательную задачу:
Какие ценности
![Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса Формулируем комплексную воспитательную задачу:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1002603/slide-2.jpg)
или проблема являются наиболее значимыми для школьников вашей группы?
Какое отношение к данной ценности или проблеме характерно для этой группы или класса?
Как можно сформулировать воспитательную задачу?
«Воспитывать (какое?) отношение к (чему?) у (кого?)
Слайд 4Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса
Применить соответствующую диагностику и уточнить
![Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса Применить соответствующую диагностику и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1002603/slide-3.jpg)
педагогические показатели развития каждой стороны личностного отношения:
Эмоционально – волевая сторона
(хочу?)
Познавательно - мировоззренческая сторона
(знаю?)
Действенно-практическая сторона
(могу?)
Слайд 5Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса
Эмоционально – волевая сторона
эмоция
![Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса Эмоционально – волевая сторона](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1002603/slide-4.jpg)
(поток энергии),
чувство (устойчивый эмоциональный настрой),
стремление (влечение + волевой компонент),
мотив (осознанный смысл или цель),
потребность (духовная, нравственная, социальная ориентация)
Слайд 6Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса
Познавательно - мировоззренческая сторона:
- Представление
![Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса Познавательно - мировоззренческая сторона:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1002603/slide-5.jpg)
(эмоциональный образ),
- знание (вербальное выражение),
взгляд (оценочное суждение),
- убеждение (доказательное мнение),
- мировоззрение (устойчивая сформированная позиция)
Слайд 7Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса
Действенно-практическая сторона:
- элементарные умения (к
![Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса Действенно-практическая сторона: - элементарные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1002603/slide-6.jpg)
действию при полном контроле сознания),
- навыки (способность к автоматизированным действиям),
- обобщённые умения (эл. умения + навыки = к новым действиям под руководством сознания в главном направлении),
- привычка (способность воспроизводить совокупность деятельностей в определённой ситуации)
Слайд 8Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса
Сформулировать специальные задачи, раскрывающие данную
![Задачи воспитания подростков в коллективной творческой жизнедеятельности класса Сформулировать специальные задачи, раскрывающие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1002603/slide-7.jpg)
«Воспитывать (какое?) отношение к (чему?) у (кого?)
Формировать
Развивать
Совершенствовать
-э.- в.
-п.- м.
-д.- п.