Значение естественнонаучного и обществоведческого образования в развитии личности младшего школьника

Объект исследования: процесс развития личности младшего школьника.
Предмет исследования: естественнонаучное и обществоведческое образование младшего школьника.
Цель исследования: рассмотрение роли естественнонаучного и обществоведческого образования в развитии личности младшего школьника.

Задачи исследования:
рассмотреть характеристику естественнонаучного и обществоведческого образования в развитии личности младшего школьника;
рассмотреть цель, задачи предмета «Окружающий мир», личностные УУД, которые формируются на уроках окружающего мира;
рассмотреть, как на личные качества влияет естественнонаучное и обществоведческое образование.

Методы исследования:
Теоретические - изучение, анализ и обобщение психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования.
Эмпирические - описание, сравнение, обобщение.
Теоретико - методологической основой исследования послужили труды таких авторов, как Я. А. Каменского, Г. Спенсера, К. Д. Ушинского, В. Ф. Зуева и других.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО И ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
1.1. Характеристика естественнонаучного образования в развитии личности младшего школьника
Естественнонаучное образование включает в себя весьма широкие направления и области естественнонаучного знания из таких областей, как физика, химия, биология, математика.
Естественнонаучное образование начинается в семье, продолжается в ДОУ, в школе и совершенствуется в течение жизни.

1.2.Характеристика обществоведческого образования
в развитии личности младшего школьника
В начальной школе происходит предварительное ознакомление с образовательной областью «Обществознания», в курсе «Окружающий мир» даются такие понятия и установки как: человек, природа, общество, государственная символика России и пр.
Уроки «Окружающего мира» на темы о человеке, природе, обществе, развивают коммуникативные способности ребенка, закладывают основные нормы поведения.

Глава 2. СПЕЦИФИКА ПРЕДМЕТА
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
2.1. Общая характеристика предмета
«Окружающий мир»

2.2. Педагогические условия формирования естественнонаучных и обществоведческих знаний у младших школьников