Слайд 2ВСТУПЛЕНИЕ
Прав был … (ФИО автора тезиса), утверждавший, что: «… (сам тезис)
Например,
![ВСТУПЛЕНИЕ Прав был … (ФИО автора тезиса), утверждавший, что: «… (сам тезис)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/972868/slide-1.jpg)
Прав был Л.В.Успенский, утверждавший, что: «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете»
Слайд 3РАССУЖДЕНИЕ О СМЫСЛЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Смотри комментарии к цитатам либо попытайся самостоятельно объяснить смысл
![РАССУЖДЕНИЕ О СМЫСЛЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ Смотри комментарии к цитатам либо попытайся самостоятельно объяснить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/972868/slide-2.jpg)
высказывания.
Например: Действительно, лексика позволяет человеку выразить себя в слове, а грамматика дает возможность правильно изложить свои мысли, раскрывая при этом собственные чувства и состояния.
Слайд 41 АРГУМЕНТ ИЗ ТЕКСТА
1)Лексический пример можно взять из задания №3,4 или 9.
2)Объясни
![1 АРГУМЕНТ ИЗ ТЕКСТА 1)Лексический пример можно взять из задания №3,4 или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/972868/slide-3.jpg)
роль этого лексического примера в тексте.
Например: Так, в предложении №… автор использует многозначное слово «срубят», которое означает, что березу хотят свалить, уничтожить, хотя для мальчика она стала живой частью его жизни.
Слайд 52 АРГУМЕНТ
Обрати внимание на предложения с вопросительной, восклицательной конструкцией, с вводными словами,
![2 АРГУМЕНТ Обрати внимание на предложения с вопросительной, восклицательной конструкцией, с вводными](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/972868/slide-4.jpg)
которые передают состояния героя.
Задания №11-13
Например: А вот желание успокоить мальчика, утешить его можно увидеть в вопросительно-риторическом предложении №… «Чего же дерево рубить?» В нем утверждение передано в вопросительной форме, и мальчик понимает, что никто не тронет его березу.