ЕГЭ. Сочинение-рассуждение

ПЛАН СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ
Вступление
Основная часть.
1)Проблема (одна из проблем) исходного текста.
2) Комментарий данной проблемы
3) Позиция автора по данной проблеме.
4) Собственное мнение по сформулированной проблеме, подтверждённое 2-мя аргументами.
Заключение.
Каждую часть желательно начинать с красной строки!

Тема – то, о чём говорится в тексте, основной предмет повествования (рассуждения, описания).
Проблема – основной вопрос, который поднимается в тексте и который анализирует автор.

ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ ИСХОДНОГО ТЕКСТА.
Социальные
Политические
Научные
Экологические
Нравственно – этические
Что значит сформулировать проблему?
Кратко и точно выразить мысль, назвать вопросы, которые интересуют автора текста.

ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ
В ВИДЕ ВОПРОСА
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ТИПОВЫХ КОНСТРУКЦИЙ
Что такое образование?
Зачем нужна литература в школе?
Почему важен вопрос экологии?
Что такое талант?
Важно ли помнить прошлое?
В тексте, предложенном для анализа,
В центре внимания…
Предложенный для анализа текст (кого?)
посвящен проблеме…
В анализируемом тексте автор
рассматривает проблему (чего?)
В тексте затрагивается проблема (чего?)
В предложенном для анализа тексте
автор рассматривает ряд важных вопросов.
Особое внимание втор уделяет
проблеме (чего?)

ТИПОВЫЕ МОДЕЛИ КОНСТРУКЦИЙ

2. КОММЕНТАРИЙ К СФОРМУЛИРОВАННОЙ ПРОБЛЕМЕ
Комментарий – не пересказ!!!
Это рассуждение по поводу основной проблемы текста.
Задача – прокомментировать только сформулированные
проблемы только данного текста!!!
Мы
не пересказываем текст,
не говорим об авторской позиции,
не высказываем своего отношения
Что делает автор исходного текста? (рассуждает, описывает, повествует).
На какие аспекты этой проблемы он особо обращает внимание?
Что особенно его волнует?
Не искажать авторскую мысль!!!
Комментарий опирается на исходный текст.

ПЕРЕХОДНЫЙ МОМЕНТ ОТ ПРОБЛЕМЫ К КОММЕНТАРИЮ.
Проблему (чего? Какую?) рассматривает автор на примере…
Комментируя эту проблему, хочется отметить…
Рассматривая эту проблему, автор обращает внимание читателя на…
В литературе нет единого мнения по высказанной проблеме…
Проблема (какая? Чего?)по – разному решается исследователями, но…
Это одна из самых актуальных проблем…
Рассмотрим эту проблему подробнее.

3. ФОРМУЛИРУЕМ ПОЗИЦИЮ АВТОРА.
Не приписывайте автору мысли, которых нет в тексте!!!
Не путать автора текста и героя рассказа!!!
Что хотел сказать автор?
Какова была цель его высказывания?
Ради чего он это написал?
Как он сам относится к поставленной проблеме?
Чему учит текст?
Автор может относиться к изображаемому:
Положительно
Отрицательно
Неоднозначно
Двойственно
Скептически
Иронически…
«С мнением автора нельзя не согласиться» - не формулировка мнения автора.

Типовые конструкции:
Автор считает, полагает, утверждает…
Автор подводит читателя к выводу о том, что…
Автор отрицает то, что
Автор иронизирует (над кем?)
Автор осуждает (что? Кого?)
Автор (не)соглашается (с чем? С кем?)
Автор разделяет мнение кого?
Автор опровергает что?
Автор критикует кого?
Автор отстаивает что?
Автор доказывает что?
Автор с возмущением пишет о том…
Позиция автора по затронутым вопросам очевидна.
Ссылаясь на (кого?), автор утверждает…

4. ФОРМУЛИРОВКА СОБСТВЕННОГО МНЕНИЯ И АРГУМЕНТАЦИЯ.
Аргументация – приведение доказательств для обоснования мысли.
Это центр сочинения!!!
Схема:
Тезис (что мы доказываем?)
Аргументация (какие примеры можем привести?)
Вывод (общий итог)
Формулируйте позицию чётко и прямо!!!
ТИПОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ:
С мнением (позицией, доводами) автора трудно не согласиться.
Нельзя не согласиться с точкой зрения автора.
Позиция автора заслуживает уважения, но некоторые аспекты спорны.
Я (не)разделяю позицию автора.
Безусловно (конечно, разумеется, пожалуй),…
Оценивая авторскую позицию в целом, можно сказать…
Размышляя над позицией автора, прежде всего хочется отметить…
Трудно не согласить с автором

ПЕРЕХОД К АРГУМЕНТАЦИИ.
Приведем пример
Сошлемся на пример
Возьмем в качестве примера
Сопоставим
С одной стороны
Никто из нас не будет возражать
Ярчайшими примерами тому могут служить…
В этой части вы не выводите ничего нового, а только подтверждаете сказанное!!!
Цель – объяснить и конкретизировать вышеизложенные положения.
Смысл аргументации заключается в том, чтобы показать актуальность, важность проблемы, незыблемость доказываемой аксиомы.