Формирование познавательных УУД на уроках русского языка и литературы

Новое содержание образования
формирование содержания с учетом реализации системно-деятельностного подхода
введение интегрированных предметов (метапредметов)
непрерывное обновление содержания и сохранение фундаментальных основ знаний

В качестве базовых
вводятся понятия:
Компетентность – свойство личности
Компетенция – содержание образования
Универсальные учебные действия (УУД)
Универсальные учебные умения (УУУ)
В предметной области «Филология» базовыми являются УУД, связанные с формированием коммуникативности, а также получением и обработкой информации из любого текста.

Умение анализировать, сопоставлять, иллюстрировать, делать выводы
Отбирать и систематизировать материал в соответствии с темой и основной мыслью высказывания
Строить логически правильное и композиционно законченное высказывание
Составлять план выступления, конспекты
Выполнять заказ , связанный с трансформацией текстов ( сокращение текста, разворачивание тезиса, составление конспекта, жанрово- стилевая трансформация)
Строить высказывания с учетом речевой ситуации
Добывать самостоятельно знания, работать с учебной литературой, словарями, справочниками,
Контролировать правильность своей речевой деятельности
Формирование коммуникативной компетенции

Метапредметный подход обеспечивает умения:
сформулировать главное и второстепенное
свернуть или развернуть информацию
найти аналогии
обработать информацию выстроить понятийный аппарат

Деятельностный характер
обучения обеспечивается
за счет практической работы, в основе которой лежат:
лингвистический эксперимент, решение лингвистических задач, обращение к лингвистическим парадоксам;
информационно-смысловая обработка текста, использование схем, таблиц;
трансформация текста (жанровая, стилевая, графическая).

Метапредметные
результаты -
освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Отличительной особенностью школьного курса русского языка является значительно большая, чем у многих других предметов, его метапредметная направленность.

Создание проблемных
ситуаций
1) Почему глагол СКАЗАТЬ в одном случае пишется СКАЖЕТЕ, а в другом СКАЖИТЕ?
2) СКАЗАТЬ – I спряжения
3) СКАЖЕТЕ – будущее время
4) СКАЖИТЕ – приказ, просьба
5) определить морфемный состав форм глагола:
ска´ж - ЕТЕ
скаж – и´ - ТЕ

«Верные–неверные
утверждения»
Деепричастие – самостоятельная часть речи
Деепричастие – особая форма глагола
Деепричастие обладает признаками глагола и наречия
Деепричастие не изменяется
Деепричастие изменяется по временам
Деепричастие в предложении является сказуемым

Работа с текстом
Составление плана
Составление граф-схемы
Тезирование
Составление сводной таблицы
Комментирование
Чтение с остановками
Чтение с пометами
Составление кластера

Составление кластера
На уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказа И.С. Тургенева «Му-му» создается такой кластер:
Герасим
Портрет
Описание каморки
Отношение к Му-му
Отношение к барыне
Отношение с дворовыми
Отношение к Татьяне

Синквейн (пять строк)
Проанализировав образ Герасима, пятиклассники могут составить такой синквейн:
Герасим
добрый, трудолюбивый
заботится, любит, работает
не должен страдать из-за жестокости людей
человек

Проектная и исследовательская деятельность
Формирование любых личностных новообразований − умений, способностей, личностных качеств − возможно лишь в деятельности.
Л.С. Выготский
Предметность как особенность ранней лирики Анны Андреевны Ахматовой
Философия отца Павла Флоренского и ее отражение в романе Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита»
«Синие горы Кавказа, приветствую вас!» (Кавказ в жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова)
«Свято место для … Петлюры». (Символическое значение образа Петлюры в романе М. А. Булгакова «Белая гвардия».)

Познавательные УУД