Многоаспектный анализ текста

Цели и задачи урока:
Цель: подготовка к выполнению частей В и С Единого государственного экзамена.
Задачи: 1. Обеспечить в ходе урока закрепление лингвистических, теоретических понятий; продолжить формирование умения написания сочинения по предложенному тексту.
2. Развивать у учащихся умение выделять главное в анализируемом тексте; продолжить формирование у обучающихся умения делать выводы, обобщать; развивать творческие способностей учащихся, отрабатывать навыки культуры речи; развивать умение строить монологическое высказывание на социальную тему.

Соловейчик Симон Львович,
публицист, педагог, философ(1930-1996)
Главный редактор «Учительской газеты. В 1992 году основал и возглавил газету «Первое сентября», Много и интересно писал о проблемах и возможностях образования, проповедовал идею развития свободного человека в свободной школе, размышлял о путях воспитания свободных людей в обществе.
Автор книг о детях и для детей
Педагогический энциклопедический словарь.- Научное издание «Большая Российская энциклопедия»,М.,2002,стр 407,454

Типы речи
предмета
места
Описание состояние среды
состояние человека
Изобразительное
Повествование
Информационное
Доказательство
Рассуждение Объяснение
Размышление

Стиль и тип речи
Стиль – публицистический актуальность темы, убежденность, эмоциональность автора, доступность, различные пласты лексики (в т.ч. и оценочной), фразеологизмы, многообразие синтаксиса, наличие изобразительно-выразительных средств и др.
Тип речи - рассуждение

Частотность употребления частей речи
Имена существительные (60)
нравственность, мышление, репутация, мнение; выходец, отношение; окружающие
Глаголы (более40)не спрятаться, не укрыться, говорить(+нужно, можно);
Доверяй, пеняй на себя;
Имена прилагательные(22):сообразительный(одессит), ловкий(человек), приличное(общество); невозможно(это), чувствительна(менее),аморально(это), глух (ты)
Местоимения(21)я, для него, наш, себя, ты, он, которые, какое-нибудь, несколько (слов)
Наречия (12) случайно, по-французски,здесь, сегодня, крайне болезненно, сильно(влияет)

(продолжение)
Причастия (2): окружающие (в значении сущ),произнесенное
Деепричастие(2): произнеся и не поправившись
Числительные (2) тысяча, второй
Служебные части речи: из,в, для, после(Библии),от; и, а, что, если,чтобы, будто;
же, разве, только

Способы словообразования
Морфологические:
Приставочный
Суффиксальный
Приставочно-суффиксальный
Бессуффиксный
Неморфологические
Сложение
Переход из одной части речи в другую

Виды подчинительной связи в словосочетании
Из предложения 7 выписать все словосочетания, распределив в группы по видам подчинительной связи
Согласование:в нашей стране,ловкий человек,приличное общество
Управление:провернет дело, относится к ошибкам,ошибкам речи,разбогатеет в стране
Примыкание: разбогатеет сегодня, относится болезненно, крайне болезненно

Структура текста. Виды связи предложений
5 прозаических строф, выделенных абзацами
1строфа -1 предложение содержит обобщенный тезис:
Речь выдает человека с головой – не спрятаться и не укрыться

2 строфа – 5 предложений, соединенных цепной связью
2.В Америке я случайно встретился с молодым торговцем недвижимостью, выходцем из наших краев. 3.Он пробовал заниматься бизнесом в разных странах, в частности во Франции, и увидел, что это для него невозможно. 4.Чтобы вести дело во Франции, нужно говорить по-французски идеально: плохое произношение подорвет кредит. 5.Америка же менее чувствительна к речи. 6.В Америке можно говорить и на плохом английском – сообразительный одессит относительно быстро заработал здесь свой первый миллион

3 строфа-5 предложений, связь - комбинированная
7.Сегодня в нашей стране ловкий человек провернет дело и разбогатеет, даже если он мычит, а не говорит, но приличное общество относится к ошибкам речи крайне болезненно.8.Можно произнести тысячу красивых и страстных слов, но одно неправильное ударение погубит тебя во мнении народном.9. Неправильно произнесенное слово убивает лидера, как будто на него произвели покушение. 10.Какое-нибудь «обеспечение» губит репутацию, а произнеся «опёка» и не поправившись, можно вызвать стойкое насмешливое отношение.11.Разве можно иметь дело с человеком, если он говорит «опёка»?

4 строфа -2 предложения, связь - цепная
12.Неправильно произнести слово и не поправиться – это аморально, и недаром всей страной смеются над неграмотными нашими деятелями. 13. Если ты настолько глух, что не слышишь, как говорят окружающие, если ты не дорожишь мнением людей, если ты не умеешь и не хочешь исправить несколько слов в своей речи, если ты думаешь, будто ты выше законов языка, что общие правила тебя не касаются, что твой пост защищает тебя от насмешек, - то пеняй на себя.

5 строфа – 4 предложения, связь цепная
14.Не знаешь, как произнести, - доверяй только словарю. 15.Я думаю, что после Библии орфоэпический словарь – вторая по значению книга. 16. Она сильно влияет на нравственность, на ясность мышления и на внутреннее самочувствие. 17. Если ты уверен в словах, которые произносишь, ты уверен в себе.

тезисы текста
1.Речь выдает человека с головой – не спрятаться и не укрыться.
2.Планируешь заняться бизнесом в чужой стране – выучи язык.
3. Сегодня в нашей стране ловкий человек провернет дело и разбогатеет, даже если он мычит, а не говорит, но приличное общество относится к ошибкам речи крайне болезненно.
4. Неправильно произнести слово и не поправиться – это аморально, и недаром всей страной смеются над неграмотными нашими деятелями.
5. Не знаешь, как произнести, - доверяй только словарю.
6. Если ты уверен в словах, которые произносишь, ты уверен в себе

Виды предложений
Простые: 2, 5, 16
2.В Америке я случайно встретился с молодым торговцем недвижимостью, выходцем из наших краев.
5. Америка же менее чувствительна к речи.
16. Она сильно влияет на нравственность, на ясность мышления и на внутреннее самочувствие.

Сложносочиненные предложения
8. Можно произнести тысячу красивых и страстных слов, но одно неправильное ударение погубит тебя во мнении народном.
10. Какое-нибудь «обеспечение» губит репутацию, а произнеся «опёка» и не поправившись, можно вызвать стойкое насмешливое отношение.
12. Неправильно произнести слово и не поправиться – это аморально, и недаром всей страной смеются над неграмотными нашими деятелями.

Сложноподчиненные предложения с одним придаточным
3. Он пробовал заниматься бизнесом в разных странах, в частности во Франции, и увидел, что это для него невозможно.
9. Неправильно произнесенное слово убивает лидера, как будто на него произвели покушение.
11. Разве можно иметь дело с человеком, если он говорит «опёка»?
15. Я думаю, что после Библии орфоэпический словарь – вторая по значению книга.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
13. Если ты настолько глух, что не слышишь, как говорят окружающие, если ты не дорожишь мнением людей, если ты не умеешь и не хочешь исправить несколько слов в своей речи, если ты думаешь, будто ты выше законов языка, что общие правила тебя не касаются, что твой пост защищает тебя от насмешек, - то пеняй на себя.
17. Если ты уверен в словах, которые произносишь, ты уверен в себе.

Бессоюзные сложные предложения
1. Речь выдает человека с головой – не спрятаться и не укрыться.
6. В Америке можно говорить и на плохом английском – сообразительный одессит относительно быстро заработал здесь свой первый миллион.

Сложные синтаксические конструкции
4. Чтобы вести дело во Франции, нужно говорить по-французски идеально : плохое произношение подорвет кредит.
7. Сегодня в нашей стране ловкий человек провернет дело и разбогатеет, даже если он мычит, а не говорит, но приличное общество относится к ошибкам речи крайне болезненно.

Подумаем вместе
1. Сформулируйте проблему текста.
2. Какова позиция автора и как она выражена? Убедителен ли автор в своей позиции?
3. Выразите свое отношение к прочитанному. Согласны ли вы с автором или хотите возразить ему?
Раскройте свою позицию по данной проблеме.
4. Нужно ли в России хорошо знать язык, чтобы преуспеть в жизни?
5. Что входит в понятие «правильная речь»?
6. Связываю ли я свое будущее с хорошим знанием языка?

Авторская позиция может быть выражена:
1.Чётко, прямо, непосредственно:
- В названии текста.
-В отдельных предложениях текста.
Через ряд аргументов.
2.Через модальный план текста:
- Риторические вопросы.
-Риторические восклицания.
-Порядок слов.
-Лексические повторы.
-Оценочную лексику.
-Модальные слова и частицы.
Ряд вводных слов, словосочетаний , предложений.

Чего не должно быть в твоем комментарии:
! 1. Пересказа исходного текста или любой его части;
! 2. Рассуждений по поводу всех проблем текста;
! 3. Комментариев о действиях героев текста;
!4. Общих рассуждений о тексте: тебе нужно прокомментировать одну из проблем!