Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Задание 16

ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ
Найди определяемое слово .
Определение стоит ДО или ПОСЛЕ него?

Определения НЕ обособляются, если
‗|~~~~|‗×
стоят ПЕРЕД определяемым словом,
при этом у них НЕТ дополнительного обстоятельственного значения,
невозможен вопрос к определению от сказуемого.

Эту длившуюся примерно до середины 90-х годов полосу русской истории называли сумеречной и хмурой.
~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~
?

Определения перед определяемым словом обособляются, если
У определения ЕСТЬ дополнительное обстоятельственное значение, то есть возможен вопрос от сказуемого: Почему? Несмотря на что?
ИЛИ между определяемым словом и определением есть другие слова
,|~~~~|, ×

Артиллерийский налет не прекращался, и, оглушенные грохотом, люди не могли поднять голову.
Раскаленная солнцем, горела позолоченная медь пуговиц на мундирах офицеров
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Почему?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Обособляются распространенные и однородные определения ПОСЛЕ определяемого слова.
Сентябрьское солнце, ярко пронизывающее прозрачный воздух, уже низко.
Незнакомый юноша, длинный, нескладный, явно был застенчив.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~
~~~~~
~~~~~~~~
~~~~~~~~~

Всегда обособляются определения, относящиеся к личному местоимению.
,|~|, Л.М.,|~|,
Молодой, красивый, изящный, он
держал себя гордо и неприступно.
Меня, мокрого до последней нитки, сняли с лошади почти без памяти.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

ОБОСОБЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЙ
Найди основу предложения.
Найди определяемое слово и приложение.
Не путай приложение со сказуемым!

Приложения – определения, выраженные существительными.
Приложения могут обособляться как запятыми, так и тире, нельзя в одном обособлении применять разные знаки.

Приложения НЕ обособляются ТОЛЬКО ПЕРЕД ЗАГЛАВНОЙ
←⎯
‗|~~~|‗Х
Химик Бородин был еще и знаменитым композитором.
~~~~~~

Во всех остальных случаях приложения обособляются.
×,|~|,
Дубов, лесовод и селекционер, по
пал в писательский дом отдыха случайно.
Бородин, химик, был еще и знаменитым композитором.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~

Обособляются обстоятельства, выраженные деепричастиями,
ИХ МОЖНО ЗАМЕНИТЬ ОДНОРОДНЫМ СКАЗУЕМЫМ ИЛИ ПРИДАТОЧНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ .

Не обособляются деепричастия:

Входящие во ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ:
сломя голову, спустя рукава
Входящие в СКАЗУЕМОЕ:
читать лежа, вошел улыбаясь, упражнение делать стоя у стены, высунув язык
Однородные с наречиями и другими необособляемыми обстоятельствами:
шел быстро и не уступая дорогу; слезал молча и не торопясь, говорил шепотом и ни на кого не глядя.

Входящие в придаточное с союзным словом «КОТОРЫЙ»:
[Вот книга], (прочтя которую вы многое себе уясните).
Ставшие ПРОИЗВОДНЫМИ ПРЕДЛОГАМИ: (исходя из обстановки = по обстановке; спустя неделю = через неделю; начиная с… и т.п.)
Спустя несколько секунд она приходит в себя и уже вопросительно заглядывает мне в глаза.
Начиная с воскресенья зарядили тоскливые осенние дожди.
В таких ситуациях следует поступать исходя из здравого смысла

Обороты с «НЕСМОТРЯ НА…», «НЕВЗИРАЯ НА..» обособляются всегда
Несмотря на тяжелые погодные условия, спасатели уже к вечеру были на месте

Обособленное (-ые) обстоятельство (-а) есть в предложении? (Знаки в предложениях не расставлены.)
Я ожидая Вадима не ел показывая хорошее воспитание.
Второе блюдо Марьи жареные котлеты ел совершенно чужой парень.
В руке у парня блеснула безопасная бритва как-то хитро зажатая между пальцев.
Разрезанное наискосок Вадькино пальто уже невозможно было продать на рынке.

Задаем вопрос от сказуемого:
Я ожидая Вадима не ел показывая хорошее воспитание.
Что делая? Что сделав?
Что делая?
Что делая?

Обособленные обстоятельства есть в предложении.
Я ,ожидая Вадима, не ел , показывая хорошее воспитание.
Что делая?
Что делая?

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
2. Второе блюдо Марьи жареные котлеты ел совершенно чужой парень.

Задаем вопросы:
от сказуемого – Что делая? Что сделав?
от имён: - Какой?
2. Второе блюдо Марьи жареные котлеты ел совершенно чужой парень.
Что делая? Что сделав?
Какое?

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
2. Второе блюдо Марьи жареные котлеты ел совершенно чужой парень.
Какое?
существительное

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
2. Второе блюдо Марьи, жареные котлеты, ел совершенно чужой парень.
Какое?
Приложение – определение, выраженное существительным.
Какой?

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
2. Второе блюдо Марьи, жареные котлеты, ел совершенно чужой парень.
Какое?
Приложение – определение, выраженное существительным.
Какой?

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
2. Второе блюдо Марьи, жареные котлеты, ел __ совершенно чужой __ парень.
Какое?
Приложение – определение, выраженное существительным.
Какой?
Определение перед определяемым словом НЕ обособляется

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
В руке у парня блеснула безопасная бритва как-то хитро зажатая между пальцев.

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
В руке у парня блеснула безопасная бритва как-то хитро зажатая между пальцев.
Какая?

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
В руке у парня блеснула безопасная бритва , как-то хитро зажатая между пальцев.
Какая?
Определение обособляется ПОСЛЕ определяемого слова

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
Разрезанное наискосок Вадькино пальто уже невозможно было продать на рынке.

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
Разрезанное наискосок Вадькино пальто уже невозможно было продать на рынке.
Какое?

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
Разрезанное наискосок ___ Вадькино пальто уже невозможно было продать на рынке.
Какое?
Определение перед определяемым словом

Обособленное приложение есть в предложении ? (Знаки в предложениях не расставлены.)
Станковая живопись уцелевшая в памятниках архитектуры находится в беспризорном состоянии и осыпается.
Древние рукописи оказываясь на чердаках и в неотапливаемых кладовках гибнут или сознательно уничтожаются.
Музейные экспонаты различные памятники и документы старины собирали всем миром.
Заимствованным из письменных памятников сюжетам посвящено подавляющее большинство произведений изобразительного искусства Древней Руси.

Приложение – определение, выраженное существительным.
Станковая живопись уцелевшая в памятниках архитектуры находится в беспризорном состоянии и осыпается.

Приложение – определение, выраженное существительным.
Станковая живопись уцелевшая в памятниках архитектуры находится в беспризорном состоянии и осыпается.
Какая?

Приложение – определение, выраженное существительным.
Станковая живопись , уцелевшая в памятниках архитектуры , находится в беспризорном состоянии и осыпается.
Какая?
Обособленное ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОСЛЕ определяемого слова

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
Древние рукописи оказываясь на чердаках и в неотапливаемых кладовках гибнут или сознательно уничтожаются.

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
Древние рукописи оказываясь на чердаках и в неотапливаемых кладовках гибнут или сознательно уничтожаются.
Что делая?

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
Древние рукописи оказываясь на чердаках и в неотапливаемых кладовках гибнут или сознательно уничтожаются.
Что делая?

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
Древние рукописи , оказываясь на чердаках и в неотапливаемых кладовках , гибнут или сознательно уничтожаются.
Что делая?
Обособленное обстоятельство

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (Знаки не расставлены.)
Музейные экспонаты различные памятники и документы старины собирали всем миром.
Что?

Обособленные второстепенные члены есть в предложении? (знаки не расставлены).
Музейные экспонаты различные памятники и документы старины собирали всем миром.
Что?
,
Однородные дополнения
Однородные дополнения
Однородные дополнения

А23. Вадим и Мария жили в комнатке (1) вполне приличной (2) светлой и тёплой (3) располагавшейся прямо под лестницей (4) трёхэтажного коммунального дома (5) обогреваясь буржуйкой (6) стоящей посреди комнаты.

А23. Вадим и Мария жили в комнатке (1) вполне приличной (2) светлой и тёплой (3) располагавшейся прямо под лестницей (4) трёхэтажного коммунального дома (5) обогреваясь буржуйкой (6) стоящей посреди комнаты.

А23. Вадим и Мария жили в комнатке (1) вполне приличной (2) светлой и тёплой (3) располагавшейся прямо под лестницей (4) трёхэтажного коммунального дома (5) обогреваясь буржуйкой (6) стоящей посреди комнаты .

(как?)
А23. Вадим и Мария жили в комнатке,(1) вполне приличной (2) светлой и тёплой ,(3) располагавшейся прямо под лестницей (4) трёхэтажного коммунального дома , (5) обогреваясь буржуйкой, (6) стоящей посреди комнаты .
(какой?)
(какой?)
(какой?)

(как?)
А23. Вадим и Мария жили в комнатке,(1) вполне приличной, (2) светлой и тёплой ,(3) располагавшейся прямо под лестницей (4) трёхэтажного коммунального дома , (5) обогреваясь буржуйкой, (6) стоящей посреди комнаты .
(какой?)
(какой?)
(какой?)
Οдн.
Οдн.
Οдн.

А23.
Маленькие (1) язычески разнообразные (2) как бы игрушечные (3) древние церкви (4) убедительно говорят нам о талантливости нашего народа (5) выраженной в церковном зодчестве.

А23.
Маленькие (1) язычески разнообразные (2) как бы игрушечные (3) древние церкви (4) убедительно говорят нам о талантливости нашего народа (5) выраженной в церковном зодчестве.
(Какие?)
(О какой?)

А23.
Маленькие (1) язычески разнообразные (2) как бы игрушечные (3) древние церкви (4) убедительно говорят нам о талантливости нашего народа, (5) выраженной в церковном зодчестве.
(Какие?)
(О какой?)

А23.
Маленькие, (1) язычески разнообразные, (2) как бы игрушечные (3) древние церкви (4) убедительно говорят нам о талантливости нашего народа, (5) выраженной в церковном зодчестве.
(Какие?)
(О какой?)
неодн.
Одн.
Одн.
Одн.

В каком предложении есть пунктуационная ошибка?

Мы шагали, скребя зубами склизлые от слюны плитки жмыха, прекрасно пахнущие подсолнечным маслом.

Мы шагали, скребя зубами склизлые от слюны плитки жмыха, прекрасно пахнущие подсолнечным маслом.
(Что делая? Как?)
(Какие?)

2. Вкусно пахнущий семечками воздух возбуждал аппетит, и Вадим рассказал, что здесь можно получить жмых – остатки после производства масла из семян подсолнуха.

2. [Вкусно пахнущий семечками воздух возбуждал аппетит], и [Вадим рассказал], (что здесь можно получить жмых – остатки после производства масла из семян подсолнуха).
(Какой?)
(Какой?)
Приложение – определение, выраженное сущ.

3. Мы стояли у ворот рынка, и я зачарованный глазел на мрачную тётку в телогрейке и мужских бурках.

3. [Мы стояли у ворот рынка], и [я зачарованный глазел на мрачную тётку в телогрейке и мужских бурках].
(Какой?)

3. [Мы стояли у ворот рынка], и [я, зачарованный, глазел на мрачную тётку в телогрейке и мужских бурках].
(Какой?)
Личное мест.

4. У окна стоял дощатый , грубо сколоченный стол, а на нём, кособочась одна в другой, лежали две дюралевые миски.

4. [У окна стоял дощатый , грубо сколоченный стол], а [на нём, кособочась одна в другой, лежали две дюралевые миски].
Неоднородные опр.
Неоднородные опр.
Зависимое слово

4. [У окна стоял грубо сколоченный дощатый стол], а [на нём, кособочась одна в другой, лежали две дюралевые миски].
Неоднородные опр.
Неоднородные опр.
Зависимое слово

А22. В каком предложении есть пунктуационная ошибка?
Мы шагали, скребя зубами склизлые от слюны плитки жмыха, прекрасно пахнущие подсолнечным маслом.
Вкусно пахнущий семечками воздух возбуждал аппетит, и Вадим рассказал, что здесь можно получить жмых – остатки после производства масла из семян подсолнуха.
Мы стояли у ворот рынка, и я, зачарованный, глазел на мрачную тётку в телогрейке и мужских бурках.
У окна стоял дощатый, грубо сколоченный стол, а на нём, кособочась одна в другой, лежали две дюралевые миски.

В каком предложении есть пунктуационная ошибка?

Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности.

Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности.
Существит. в им.п.
Существит. в им.п.

Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности.
Существит. в им.п.
Существит. в им.п.
Однородн.
Однородн.
Однородн.
Однородн.
Однородн.

2. В Новгороде в недавние времена найден древнейший памятник финского языка – финская берестяная грамота, лежавшая рядом с написанными по-русски.

2. В Новгороде в недавние времена найден древнейший памятник финского языка – финская берестяная грамота, лежавшая рядом с написанными по-русски.
(Какой?)
(Какая?)
Приложение – определение, выраженное сущ.

2. В Новгороде в недавние времена найден древнейший памятник финского языка – финская берестяная грамота, лежавшая рядом с написанными по-русски.
(Какой?)
(Какая?)
Приложение – определение, выраженное сущ.
(Где?)
(Когда?)

3. Существуют совершенно неправильные представления о том, что подчёркивая национальные особенности, пытаясь определить национальный характер , мы способствуем разъединению народов.

3. [Существуют совершенно неправильные представления о том], (что подчёркивая национальные особенности, пытаясь определить национальный характер , мы способствуем разъединению народов).

3. [Существуют совершенно неправильные представления о том], (что подчёркивая национальные особенности, пытаясь определить национальный характер , мы способствуем разъединению народов).

3. [Существуют совершенно неправильные представления о том], (что, подчёркивая национальные особенности, пытаясь определить национальный характер , мы способствуем разъединению народов).

4. Если нет индивидуальных особенностей, отличающих одну местность от другой, одно село от другого, один город от другого и ваш собственный дом от соседних, вся страна превращается в скучную, неинтересную пустыню.

4. (Если нет индивидуальных особенностей, отличающих одну местность от другой, одно село от другого, один город от другого и ваш собственный дом от соседних), [вся страна превращается в скучную, неинтересную пустыню].

4. (Если нет индивидуальных особенностей, отличающих одну местность от другой, одно село от другого, один город от другого и ваш собственный дом от соседних), [вся страна превращается в скучную, неинтересную пустыню].
Однородн.
Однородн.
Однородн.
Однородн.

А22. В каком предложении есть пунктуационная ошибка?
Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности.
В Новгороде в недавние времена найден древнейший памятник финского языка – финская берестяная грамота, лежавшая рядом с написанными по-русски.
Существуют совершенно неправильные представления о том, что, подчёркивая национальные особенности, пытаясь определить национальный характер, мы способствуем разъединению народов.
Если нет индивидуальных особенностей, отличающих одну местность от другой, одно село от другого, один город от другого и ваш собственный дом от соседних, вся страна превращается в скучную, неинтересную пустыню.

Расставьте и объясните все запятые.
Темно-серый европейский олень (1) рванув копытами мёрзлую землю (2) со всего маха тяжело перелетел через просеку (3) и (4) запрокинув художественно-костистую голову (5) пропал в лесу.

Расставьте и объясните все запятые.
Темно-серый европейский олень (1) рванув копытами мёрзлую землю (2) со всего маха тяжело перелетел через просеку (3) и (4) запрокинув художественно-костистую голову (5) пропал в лесу.
Что сделав? Как?

Расставьте и объясните все запятые.
Темно-серый европейский олень (1) рванув копытами мёрзлую землю (2) со всего маха тяжело перелетел через просеку (3) и (4) запрокинув художественно-костистую голову (5) пропал в лесу.
Что сделав? Как?