Пошаговая инструкция к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

Знакомство с высказыванием о языке.
Осмысление высказывания.
ШАГ 1

Определение основной мысли высказывания
Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях идёт речь в высказывании.
Примерные ответы:
о богатстве, выразительности, точности русской речи;
о средствах выражения мыслей;
о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.;
о взаимосвязи лексики и грамматики;
о роли синтаксиса в человеческом общении;
о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.
ШАГ 2

Оформление вступления.
Во вступлении необходимо:
сформулировать позицию автора высказывания;
выразить своё отношение к ней.
Сформулировать позицию автора вам помогут слова и выражения:
автор анализирует, характеризует, рассуждает,
отмечает, доказывает, сравнивает,
сопоставляет, противопоставляет, называет
Для выражения своего отношения к авторской позиции можно использовать следующие слова:
действительно
на самом деле
не могу не согласиться с автором высказывания
я полностью согласен с ...
вынужден согласиться с ...
я разделяю точку зрения автора высказывания
я поддерживаю мнение автора
бесспорно мнение автора о том, что ...
Шаг 3

Напишите сочинение –рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста Бориса Николаевича Головина: « К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»
Помните, что вступление должно состоять примерно из 2-3-х предложений.
Можно применить цитирование, например:
1) Б.Н. Головин сказал: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?» Действительно, достоинства речи мы оцениваем по уместно употребленным выражениям и различным языковым единицам.
Вариант 8

Оценивая речь, мы учитываем (имеем ввиду)удачно использованные языковые единицы, примененные для выражения мыслей и чувств. Именно эту мысль нам доносит в своем высказывании русский лингвист Борис Головин. или
Высказывание Б.Н. Головина я понимаю так: к оцениваю достоинств нашей речи мы подходим с определением уместного употребления единиц языка для выражения мыслей и чувств. Я разделяю точку зрения писателя.
или
В высказывании Б.Н. Головина мое внимание привлекла мысль о том, что в русском языке для выражения мыслей и чувств используются удачно подобранные различные языковые единицы.
Можно обойтись и без цитирования, например:

Основную часть можно начать следующими фразами:
Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ... (называем фамилию автора текста)
Обратимся к тексту русского писателя ... (фамилия автора текста)
Докажем эту мысль на примерах из текста...
Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ...
Далее приводим примеры, подтверждающие слова писателя и ваши рассуждения.
Внимательно изучите критерии оценивания примеров-аргументов:
Таким образом, общие требования к аргументам таковы:· примеров должно быть 2;
примеры должны быть из указанного текста;
приводя пример, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте.
В прошлом году один пример должен был иллюстрировать лексические явления, другой - грамматические.
Шаг 4
основная часть

(аргумент 1) В своем тексте Юрий Яковлев повествует нам о необычном мальчике, подбирая для его характеристики просторечное слово «молчальник» в 6, 16, 19, 20, 46 и 48 предложениях. Это устаревшее просторечие как нельзя лучше отражает характер и темперамент мальчика. Прочитав одно это слово в характеристике Косты, мы прекрасно понимаем, что перед нами молчун: именно такой смысл вкладывает Юрий Яковлевич в слово «молчальник».
(аргумент 2) В тексте Яковлева почти все мысли выражены простыми предложениями 11, 22, 27 и др. Для дополнения мысли, ее четкого выражения писатель использует множество обособлений: обособленное определение (4 и 12 предложения) и обстоятельство ( 24, 31, 33, 45 предложения).
При оформлении примеров можно использовать вводные слова "во-первых", "во-вторых" и т.д. Не забывайте, что они отделяются запятой.
Аргументы

В заключительной части сочинения делается вывод из всего сказанного.
Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами.
Начать вывод можно следующими словами и фразами:
таким образом, итак, следовательно, в итоге можно прийти к такому выводу: … В заключение можно сказать, что … Мы убеждаемся в том, что … Обобщая сказанное, .. Из этого следует, что …
Шаг 5
заключение

Таким образом, приведенные примеры подтверждают слова Головина о том, что в русском языке для выражения мыслей и чувств используются удачно подобранные различные языковые единицы.
или
Подводя итог сказанному, хочу отметить, что оценивая речь, мы имеем ввиду удачно использованные языковые единицы, примененные для выражения мыслей и чувств.
Например

1. Тезис (формулируем позицию автора и выражаем своё отношение к ней).
2. Аргументация:
а) аргумент-пример №1; б) аргумент-пример №2.
3. Вывод.
Каждую часть начинаем с красной строки.
То есть в вашем сочинении должно быть минимум 3 абзаца.
А лучше 4, т. к. 2-ую часть можно разбить на 2 абзаца в соответствии с количеством аргументов-примеров.
ПЛАН сочинения-рассуждения на лингвистическую тему