Предложения с обращениями. Параграф 34

Домашнее задание
Файл 59

Самопроверка. Самооценка.
Задание 1.
Задание №5 ОГЭ
Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

Самопроверка. Самооценка.
1) БЕСПОЛЕЗНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) ПОКРАШЕННЫЙ (забор) — в суффиксе -ЕНН- прилагательного пишется -НН-.
3) ВЫРАСТИТЬ (урожай) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
4) (охватывает) ДРОЖЬ — в существительных III склонения после шипящего буква Ь пишется.
5) (съел) ПОЛ-ЯГОДКИ — слова с ПОЛ- всегда пишутся через дефис.

Самопроверка. Самооценка.
1) БЕСПОЛЕЗНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) ПОКРАШЕННЫЙ (забор) — в суффиксе -ЕНН- прилагательного пишется -НН-.
3) ВЫРАСТИТЬ (урожай) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
4) (охватывает) ДРОЖЬ — в существительных III склонения после шипящего буква Ь пишется.
5) (съел) ПОЛ-ЯГОДКИ — слова с ПОЛ- всегда пишутся через дефис.
Ответ: 14

Задание 2
Синтаксический анализ: грамматическая основа
(1) Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве. (2)Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире. (3)Дмитрий Иванович был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. (4)Этот неординарный ученый − первый разработчик стратостата. (5) Менделеев был одним из основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его президентом.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

В тексте
(1) Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве.
В задании
1) Кто не слышал (предложение 1) –

В тексте
(1) Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве.
В задании
1) Кто не слышал предложение 1) – верно

В тексте
(2)Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире.
В задании
2) Ассоциируется с химией (предложение 2)

В тексте
(2)Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире.
В задании
2) Ассоциируется с химией (предложение 2) неверно!

В тексте
(3)Дмитрий Иванович был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем.
В задании
3) Дмитрий Иванович был педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. (предложение 3) – верно!

В тексте
(4)Этот неординарный ученый − первый разработчик стратостата.
В задании
4) Учёный − первый (предложение 4) неверно!

В тексте
5) Менделеев был одним из основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его президентом.
В задании
5) Менделеев был одним из основателей (предложение 5) неверно!
Ответ 13

Задание 3. Синтаксический анализ: обращения
. Среди предложений 1 – 8 най­ди­те пред­ло­же­ние с обращением.
Выпишите обращение.
(1)На ху­то­ре сон и ти­ши­на. (2)Мы идём вдоль низ­ко­го забора.
(3)Такое чув­ство, слов­но и ро­дил­ся я здесь, и про­жил здесь жизнь, и
те­перь воз­вра­ща­юсь домой.
(4)Гром­ко стучу в раму окна. (5)Не­че­го спать, раз мы вер­ну­лись. (6)И
сей­час же рас­па­хи­ва­ет­ся до­ща­тая дверь. (7)Пан­чен­ко, ор­ди­на­рец мой,
бо­си­ком стоит на по­ро­ге.
– (8)За­хо­ди­те, то­ва­рищ лей­те­нант.

Задание 3. Синтаксический анализ: обращения
. Среди предложений 1 – 8 най­ди­те пред­ло­же­ние с обращением.
Выпишите обращение.
(1)На ху­то­ре сон и ти­ши­на. (2)Мы идём вдоль низ­ко­го забора.
(3)Такое чув­ство, слов­но и ро­дил­ся я здесь, и про­жил здесь жизнь, и
те­перь воз­вра­ща­юсь домой.
(4)Гром­ко стучу в раму окна. (5)Не­че­го спать, раз мы вер­ну­лись. (6)И
сей­час же рас­па­хи­ва­ет­ся до­ща­тая дверь. (7)Пан­чен­ко, ор­ди­на­рец мой,
бо­си­ком стоит на по­ро­ге.
– (8)За­хо­ди­те, то­ва­рищ лей­те­нант.

2. В предложениях 27 – 31 найдите обращение. Выпишите обращение.
(27)Семён Пет­ро­вич решил пе­ре­ме­нить тему:
– (28)Я на­де­юсь, что вы не бу­де­те про­тив, если моя дочь что-ни­будь
споёт?
– (29)Это будет пре­крас­но, — томно ска­за­ла по­жи­лая дама.
(30)Семён Пет­ро­вич по­вер­нул­ся к Кате:
– (31)Ка­тю­ша, давай-ка «Со­ло­вья» аля­бьев­ско­го...

2. В предложениях 27 – 31 найдите обращение. Выпишите обращение.
(27)Семён Пет­ро­вич решил пе­ре­ме­нить тему:
– (28)Я на­де­юсь, что вы не бу­де­те про­тив, если моя дочь что-ни­будь
споёт?
– (29)Это будет пре­крас­но, — томно ска­за­ла по­жи­лая дама.
(30)Семён Пет­ро­вич по­вер­нул­ся к Кате:
– (31)Ка­тю­ша, давай-ка «Со­ло­вья» аля­бьев­ско­го...

Ваши ответы
14
13
1.Товарищ лейтенант
2. Катюша

Самооценка
Задание 1 – 2 балла
Задание 2 – 2 балла
Задание 3 – по 1 баллу за верный ответ – 2 балла
Всего – 6 баллов
5-6 баллов – «5»
4 балла – «4»
3 балла – «3»
2 балла и менее – «2»

Предложения с обращениями
Параграф 34
Смотрите видео-уроки
Презентации с уроков будут в контакте.

Выпишите предложения с обращениями, восстановив пунктуацию
Сыпь ты черемуха снегом пойте вы птахи в лесу.
Сыплет черемуха снегом зелень в цвету и росе.
Спой мне иволга песню пустынную песню жизни моей.
Плачет где-то иволга схоронясь в дупло.

Выпишите предложения с обращениями, восстановив пунктуацию
Сыпь ты , черемуха, снегом , пойте вы , птахи, в лесу.
3. Спой мне , иволга , песню пустынную , песню жизни моей.

Спишите, вставив пропущенные знаки препинания.
1. Безмолвное море лазурное море стою очарован над бездной твоей.
2. Шуми шуми послушное ветрило волнуйся подо мной угрюмый океан

Спишите, вставив пропущенные знаки препинания.
1. Безмолвное море , лазурное море , стою очарован над бездной твоей.
2. Шуми , шуми , послушное ветрило , волнуйся подо мной , угрюмый океан.

Найдите предложения, в которых неправильно расставлены знаки препинания.
1) Твой лик, о ночь, не мог меня томить!
2) Внемлите ж, братья, слову брата, пока мы полны юных сил.
3) Умру я скоро. Жалкое наследство о, Родина, оставлю я тебе.
4) Опять я в Москве, любезнейший, Пушкин, действую снова в суде.

Найдите предложения, в которых неправильно расставлены знаки препинания.
1) Твой лик, о ночь, не мог меня томить!
2) Внемлите ж, братья, слову брата, пока мы полны юных сил.
3) Умру я скоро. Жалкое наследство , о Родина, оставлю я тебе.
4) Опять я в Москве , любезнейший Пушкин, действую снова в суде.

Среди предложений 1 – 6 най­ди­те пред­ло­же­ние с обращением.
(1)Всё на­ча­лось на пе­ре­ме­не перед ше­стым уро­ком. (2)Лена Громова, пыш­но­во­ло­сая кра­са­ви­ца, за­ка­приз­ни­ча­ла:
– (3)Слу­шай­те, люди, меня уже до­ста­ла эта химия!
(4)Кто-то в тон ей про­изнёс с пла­чу­щей ин­то­на­ци­ей:
– (5)А кого она не до­ста­ла!
(6)Этих ре­плик хва­ти­ло для того, чтобы су­ма­тош­ная, ис­кря­ща­я­ся мысль о по­бе­ге с урока вспых­ну­ла мол­нией

Среди предложений 1 – 6 най­ди­те пред­ло­же­ние с обращением. Укажите его номер
(1)Всё на­ча­лось на пе­ре­ме­не перед ше­стым уро­ком. (2)Лена Громова, пыш­но­во­ло­сая кра­са­ви­ца, за­ка­приз­ни­ча­ла:
– (3) Слу­шай­те, люди, меня уже до­ста­ла эта химия!
(4)Кто-то в тон ей про­изнёс с пла­чу­щей ин­то­на­ци­ей:
– (5)А кого она не до­ста­ла!
(6)Этих ре­плик хва­ти­ло для того, чтобы су­ма­тош­ная, ис­кря­ща­я­ся мысль о по­бе­ге с урока вспых­ну­ла мол­нией

Среди предложений 21 – 24 най­ди­те пред­ло­же­ние с обращением. Выпишите обращение.
(21)Через какое-то время Лёшка задёргал дверь.
– (22) Кна­бель, это ты сты­рил книгу?
– (23)Всё равно не дам, пока не до­чи­таю! — от­ча­ян­но ска­зал я, по­то­му что рас­стать­ся с по­ве­стью о Се­ва­сто­по­ле было выше моих сил.
– (24)Ну, толь­ко выйди, — не­хо­ро­шим го­ло­сом пре­ду­пре­дил Лёшка.