Слайд 2Цель:
научиться правильно писать слова с разделительными ъ,ь.
![Цель: научиться правильно писать слова с разделительными ъ,ь.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-1.jpg)
Слайд 3Задачи:
повторить правило написания разделительных ъ,ь;
поупражняться в правописании слов с разделительными ъ,ь.
![Задачи: повторить правило написания разделительных ъ,ь; поупражняться в правописании слов с разделительными ъ,ь.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-2.jpg)
Слайд 4Задания:
Откройте учебники на стр. 50-ой, выполните задание под рубрикой «Понаблюдайте».
Представьте правило о
![Задания: Откройте учебники на стр. 50-ой, выполните задание под рубрикой «Понаблюдайте». Представьте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-3.jpg)
написании разделительных ъ,ь в виде схемы. Сформулируйте это правило (работа в группах).
Слайд 6Какой знак пишется в этих словах?
Под…езд, в…юга, бар…ер, об…явление, сер…ёзный, б…ёт, бур…ян,
![Какой знак пишется в этих словах? Под…езд, в…юга, бар…ер, об…явление, сер…ёзный, б…ёт,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-5.jpg)
сверх…мощный, с…ёжиться, с…экономить, вороб…и, пред…юбилейный, четырёх…этажный.
Слайд 7Распределите слова на две группы, выделив орфограмму.
Ад…ютант, интер…ер, бар…ер, об…ект, кар..ер, ин..екция,
![Распределите слова на две группы, выделив орфограмму. Ад…ютант, интер…ер, бар…ер, об…ект, кар..ер,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-6.jpg)
суб…ект, ал…янс, кар…ера.
(работа в группах).
Слайд 8Проблема.
Зная правило, мы не знаем, как правильно писать эти слова.
![Проблема. Зная правило, мы не знаем, как правильно писать эти слова.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-7.jpg)
Слайд 9Гипотеза
Предположим, что правописание этих слов зависит от их происхождения.
![Гипотеза Предположим, что правописание этих слов зависит от их происхождения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-8.jpg)
Слайд 10ъ
Адъютант – [ adjutant] нем. язык
Объект- [objectum] лат. язык
Субъект-[subjtctus] лат. язык
Инъекция-[injectio] лат.
![ъ Адъютант – [ adjutant] нем. язык Объект- [objectum] лат. язык Субъект-[subjtctus]](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-9.jpg)
язык
Слайд 11ь
Интерьер- [interier] фр. язык
Альянс-[alliance] фр. язык
Барьер-[barriere] фр. язык
Карьер-[carriere] фр. язык
Карьера-[carriera] ит. язык
![ь Интерьер- [interier] фр. язык Альянс-[alliance] фр. язык Барьер-[barriere] фр. язык Карьер-[carriere]](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-10.jpg)
Слайд 12Вывод:
В иноязычных словах латинского и немецкого происхождения в корне слова пишется разделительный
![Вывод: В иноязычных словах латинского и немецкого происхождения в корне слова пишется](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-11.jpg)
ъ, когда в этих словах есть звук [j].
В иноязычных словах французского и итальянского происхождения в корне слова пишется разделительный ь, когда в этих словах есть звук [i].
Слайд 13Домашнее задание:
Индивидуальное (по карточкам)
1 уровень – стр. 52, упр.138
2 уровень – стр.
![Домашнее задание: Индивидуальное (по карточкам) 1 уровень – стр. 52, упр.138 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-12.jpg)
53, упр. 140
3 уровень – стр. 50, упр.129
Слайд 14Взаимодиктант
(работа в парах)
Задание: поочерёдно продиктовать друг другу слова, записанные в ваших карточках,
![Взаимодиктант (работа в парах) Задание: поочерёдно продиктовать друг другу слова, записанные в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-13.jpg)
проверить их друг у друга, выставив оценки.
Слайд 15Критерии оценок:
0 ошибок - 5
1-2 ошибки – 4
3-4 ошибки – 3
5 ошибок
![Критерии оценок: 0 ошибок - 5 1-2 ошибки – 4 3-4 ошибки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290184/slide-14.jpg)
и более – 2