Связь предложений и частей текста

Содержание

Слайд 2

Какие бывают виды связи предложений и частей текста?

Какие бывают виды связи предложений и частей текста?

Слайд 3

Цепная связь - это такая связь, в которой каждое последующее предложение зависит

Цепная связь - это такая связь, в которой каждое последующее предложение зависит
от предыдущего,вбирает в себя ту или иную часть информации предыдущего предложения. Главное - повтор ключевого слова, з

Цепная связь – это такая связь, в которой каждое последующее предложение зависит от предыдущего, вбирает в себя ту или иную часть информации предыдущего предложения. Главное – повтор ключевого слова, замена его синонимом, синонимическим оборотом, местоимением, повтор того или иного предложения. Связь может осуществляться путём семантических соответствий или ассоциаций.

Цепная связь

1

2

3

Слайд 4

Цепная связь - это такая связь, в которой каждое последующее предложение зависит

Цепная связь - это такая связь, в которой каждое последующее предложение зависит
от предыдущего,вбирает в себя ту или иную часть информации предыдущего предложения. Главное - повтор ключевого слова, з

Я прочитал книгу. Она была очень интересной.

Цепная связь

1

2

Слайд 5

Параллельная связь

Параллельная связь – это связь, при которой
все предложения автономны, самостоятельны.

Параллельная связь Параллельная связь – это связь, при которой все предложения автономны,

Все предложения, кроме первого можно поменять
местами. Все предложения по смыслу и
грамматически связаны с первым, которое является
зачином. Для этого вида связи характерен одинаковый
порядок слов, члены предложения выражены
одинаковыми грамматическими формами, иногда
Повторением первого слова предложений.

2

3

4

1

Слайд 6

Параллельная связь

Наступила весна.
Пригревает солнышко. Тает снег.
Прилетают птицы с юга.

2

3

4

Параллельная связь Наступила весна. Пригревает солнышко. Тает снег. Прилетают птицы с юга. 2 3 4 1
1

Слайд 7

Языковые средства связи

Языковые средства связи

Слайд 8

1) Лексические:
А.употребление лексики одной и той же тематической группы;
Б.использование однокоренных слов;
В.повтор слов:

1) Лексические: А.употребление лексики одной и той же тематической группы; Б.использование однокоренных

(Под ольховыми кустами сестрицы сыроежки хороводы водят. Каждая сестрица в льняном сарафанчике.)
Г.синонимы;
Д.антонимы.

Слайд 9

2) Морфологические:
А.союзы (сочинительные и подчинительные);
Б.местоимения (чаще личные и указательные);
В.частицы;
Г.числительные (порядковые);
Д.наречия;
Е.Единство видовременных форм

2) Морфологические: А.союзы (сочинительные и подчинительные); Б.местоимения (чаще личные и указательные); В.частицы;
глаголов сказуемых.

Слайд 10

3) Синтаксические:
А. одинаковый порядок слов;
Б. вводные слова;
В. вопросительные предложения;
Г. неполные предложения.

3) Синтаксические: А. одинаковый порядок слов; Б. вводные слова; В. вопросительные предложения; Г. неполные предложения.

Слайд 11

Докажите, что
предложения в данном тексте связаны цепным способом. Отметьте

Докажите, что предложения в данном тексте связаны цепным способом. Отметьте сцепляющие слова.
сцепляющие слова.
Дворец Трех Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружен глубокими каналами. Над каналами висели чёрные железные мосты. Мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами в чёрных клеёнчатых шляпах с желтыми перьями.
(Ю. Олеша.)

Слайд 12

1) Из данных предложений составьте текст,
озаглавьте его и запишите.
2) Подчеркните

1) Из данных предложений составьте текст, озаглавьте его и запишите. 2) Подчеркните
сцепляющие слова.
И песок в пустыне как волны.
Пустыня как море, только вместо воды песок.
3. В сильный ветер барханы продвигаются и засыпают
всё на своём пути.
4. Волны песка называются барханами.

Слайд 13

1)Проследите смысловую связь предложений в текстах; укажите слова, при помощи которых предложения

1)Проследите смысловую связь предложений в текстах; укажите слова, при помощи которых предложения
сцепляются.
2)Запишите первый текст.
1.Все блага и радости жизни создаются трудом. Без труда нельзя честно жить.
(В. А. Сухомлинский.)
2.С малых лет учись быть верным слову. Верность слову – твоя личная честь.
(В.А. Сухомлинский.)
3. Любите книгу всей душой! Она не только ваш лучший друг, но и до конца верный спутник.
(М. Шолохов.)
4. Человек по натуре своей художник. Он всюду так или иначе стремится вносить в свою жизнь красоту.
(М. Горький.)

Слайд 14

Прочитайте текст. Обратите внимание на вид связи в предложениях, подумайте и

Прочитайте текст. Обратите внимание на вид связи в предложениях, подумайте и скажите,
скажите, какую роль играют подчёркнутые слова.
Усадьба Кусково окружена чудесным парком. Парк украшают изумительные скульптуры. Их хрупкость и изящество как бы подчеркиваются огромными деревьями. Эти великаны «сторожат» покой усадьбы, делают её ландшафт неповторимым и запоминающимся.

Слайд 15

Прочитайте текст и укажите слова, при помощи которых сцепляются предложения.
При

Прочитайте текст и укажите слова, при помощи которых сцепляются предложения. При выборе
выборе очков необходимо учитывать форму лица. Если она овальная, то рамка должна быть тонкой и закруглённой.
К лицу с острым подбородком и широким лбом идет узкая оправа без острых углов. Она зрительно уменьшает выпуклость щек (скул).
Узкое лицо можно расширить более толстой оправой. Верхняя линия её должна быть прямой и горизонтальной, а нижняя – слегка закруглённой.

Слайд 16

Вместо точек вставьте сцепляющее слово в данные предложения.
а) Маки были похожи

Вместо точек вставьте сцепляющее слово в данные предложения. а) Маки были похожи
на красные фонарики, зажжённые в зелёной траве. . . . было много.
б) В сырых впадинах синели незабудки. . . . были такие яркие и такие синие, словно в них отразилось весеннее небо.
в) Вслед за цветами и травой потянулись с высохшей земли в горы и отары отец. . . . как белые курчавые облака ползли по горным склонам.

Слайд 17

Вспомните, какие вводные слова входят
в группу указывающую на связь мыслей,

Вспомните, какие вводные слова входят в группу указывающую на связь мыслей, последовательность
последовательность изложения информации, и назовите их.

Слайд 18

В данный текст вставьте вводные слова, указывающие на порядок изложения информации.

В данный текст вставьте вводные слова, указывающие на порядок изложения информации. Если
Если ужалила пчела (или оса), надо постараться удалить жало, обычно оставляемое пчелой (оса жало не оставляет) ; смазать ранку йодом или смочить нашатырным спиртом. Если этих средств нет, можно применить холодные примочки. Некоторые (якобы по народному методу) прикладывают к ранке комочек земли. Этот способ опасен: вместе с землёй в ранку могут попасть вредоносные микробы и вызвать такую болезнь, как столбняк.

Слайд 19

Узнайте произведение по его началу. Определите вид связи в приведённом отрывке.

Узнайте произведение по его началу. Определите вид связи в приведённом отрывке. Был
Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась недолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце – не огнистое, не раскалённое, как во время знойной засухи, и тускло – багровое, как перед бурей, но светлое и приветно – лучезарное - мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый её туман. Верхний тонкий край растянутого облачка засверкает змейками; блеск их подобен блеску кованого серебра. . .