- Главная
- Русский язык
- Занятие 1. ИС
Содержание
- 2. ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ? экзаменуемым на выбор будут предложены 5 тем (по 1 теме на каждое направление);
- 3. КРИТЕРИИ Всего есть пять критериев, по каждому можно получить или «зачет» (1), или незачет (0). Первые
- 4. КРИТЕРИИ
- 5. 1. СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ Самое важное — не уходить от темы, соотнести доказательство и вывод с тезисом,
- 6. 2. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА Чтобы получить зачет, нужно привести минимум 1 литературный аргумент — из русской
- 7. 3. КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ Чтобы получить балл по этому критерию, предлагаем вам использовать классическую структуру
- 8. 4. КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ Если всё настолько плохо, что речевые ошибки затрудняют понимание смысла, ставят «незачёт»,
- 9. 5. ГРАМОТНОСТЬ «Незачёт» поставят, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических,
- 10. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ИТОГОВЫМ СОЧИНЕНИЕМ
- 11. ШАГ I. ВЫБОР ТЕМЫ. 1. Задать себе вопросы: — Что от меня требуют предложенные темы? (надо
- 12. ШАГ 2. СТРАТЕГИЯ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ. Тема выбрана! Что делать дальше? 1. Возвращаюсь к поставленным вопросам, остановившись
- 13. 3.ОБДУМАТЬ ВСТУПЛЕНИЕ (СВОЕОБРАЗНЫЙ ВВОД В ТЕМУ). Это может быть: — высказывание своего взгляда на проблему; —
- 15. 4. ОБДУМАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Это может быть так: — обобщение сказанного. Для этого ещё раз перечитываю тезисный
- 17. 5. ОПРЕДЕЛИТЬ КОМПОЗИЦИЮ БУДУЩЕГО СОЧИНЕНИЯ
- 19. ПРАВИЛЬНАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ
- 20. При написании сочинения-рассуждения мало просто сослаться на определенное литературное произведение, вскользь упомянув название и автора. Выбирая
- 21. КЛИШЕ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ — ЭТО ГОТОВЫЕ ОБРАЗЦЫ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ. С ИХ ПОМОЩЬЮ ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ
- 22. ДЛЯ ВСТУПЛЕНИЯ Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
- 23. ДЛЯ ПЕРЕХОДА К ОСНОВНОЙ ЧАСТИ В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература Давайте вспомним
- 24. ДЛЯ ТЕЗИСОВ Сегодня мы понимаем, что...(основная мысль сочинения) Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос.
- 25. ДЛЯ АРГУМЕНТОВ Обращение к произведению Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме… Тема
- 26. ДЛЯ АРГУМЕНТОВ Интерпретация произведения или его фрагмента: Автор повествует о… Автор описывает… Поэт показывает… Писатель размышляет
- 27. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ВЫВОД: Писатель считает, что… Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о…. Мы можем
- 28. ДЛЯ ЗАКЛЮЧЕНИЯ Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод… Невольно напрашивается вывод… Таким образом, мы приходим к
- 29. ШАГ 3. АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ
- 30. Внимательно прочитать формулировку темы. Выдели в ней ключевые слова или выражение, в котором тебе видится главный
- 31. Первым делом необходимо выбрать тему. При выборе темы сочинения главное – иметь ввиду, что СОЧИНЕНИЕ БЕЗ
- 32. 2. КАК РАБОТАТЬ С ЧЕРНОВИКОМ И ПЛАНОМ СОЧИНЕНИЯ Черновик — это листы для предварительных, черновых записей.
- 33. 1. Пишу сочинение на черновике. 2. Пересчитываю количество слов (не менее 250(!), рекомендованное количество - 350
- 35. СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем. Вступление состоит из 3
- 36. СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств
- 37. СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ Аргумент нужно: привести из литературных источников. выделить в отдельный абзац. в конце каждого абзаца
- 38. СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки. ЧЕТЫРЕ СПОСОБА ЗАКОНЧИТЬ СОЧИНЕНИЕ: Вывод.
- 39. НАПРАВЛЕНИЕ «ЧЕЛОВЕК ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ: ДОРОГА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»
- 40. Здесь нам предлагают поразмышлять о путешествиях и странниках. Причём речь может пойти как о реальной дороге,
- 41. ВВЕДЕНИЕ Под дорогой можно понимать разное. Это и путь, который совершает человек в движении, направляясь из
- 42. КОРОТКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ: Рассказ О. Генри "Дороги, которые мы выбираем" Рассказ В.П. Астафьева "Васюткино озеро" Рассказ Э.
- 43. АРГУМЕНТЫ Л.Н. Толстой «Война и мир» В романе “Война и мир” Лев Толстой подчеркивает, что для
- 44. А.С. ПУШКИН «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА» А.С. Пушкин в произведении «Капитанская дочка» показывает, что каждый человек выбирает свою
- 45. И.А.ГОНЧАРОВ “ОБЛОМОВ” И.А. Гончаров в романе «Обломов» показал, что человек, который ни к чему не движется,
- 46. В повести Булгакова профессор очеловечивает бродячего пса Шарика, надеясь вырастить уникальную личность, пересадив животному гипофиз недавно
- 47. А.П.ЧЕХОВ “ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ” «Человек в футляре» — пример выбора жизни закрытой и замкнутой. Главный герой
- 48. А.С.ПУШКИН “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” На Евгения Онегина из одноимённого романа А. С. Пушкина, влияет не собственный выбор,
- 49. А.Н. РАДИЩЕВ, «ПУТЕШЕСТВИЕ ИЗ ПЕТЕРБУРГА В МОСКВУ». Многие люди хотят расширить свой кругозор и получить уникальные
- 50. А.С. ГРИБОЕДОВ «ГОРЕ ОТ УМА» А.С. Грибоедов в пьесе «Горе от ума» доказал благотворное влияние путешествий
- 51. Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКИЙ «ЧТО ДЕЛАТЬ?» Н.Г. Чернышевский в романе «Что делать?» подтвердил точку зрения многих современных людей
- 52. А.Т. ТВАРДОВСКИЙ «ВАСИЛИЙ ТЁРКИН» А.Т. Твардовский в поэме «Василий Теркин» доказал, что человек не всегда находит
- 53. А.П. ЧЕХОВ «ДАМА С СОБАЧКОЙ» А.П. Чехов в рассказе «Дама с собачкой» описал тернистый путь к
- 54. А.П. ЧЕХОВ «КРЫЖОВНИК» А.П. Чехов в рассказе «Крыжовник» описал путь к цели, который вовсе не мотивирует,
- 55. А.П. ЧЕХОВ «СТЕПЬ» А.П. Чехов в повести «Степь» описал первые шаги маленького Егора к большой цели.
- 56. В.Г. КОРОЛЕНКО «ДЕТИ ПОДЗЕМЕЛЬЯ» В.Г. Короленко в произведении «Дети подземелья» описывает мальчика, который, по мнению окружения,
- 57. М.А. ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН» М.А. Шолохов в романе-эпопее «Тихий Дон» показывает, как путешествие расширяет кругозор личности
- 58. М. ГОРЬКИЙ «СТАРУХА ИЗЕРГИЛЬ» М. Горький в рассказе «Старуха Изергиль» доказал, что люди могут достичь любых
- 59. ПРИМЕРЫ СОЧИНЕНИЙ
- 60. Зачем люди отправляются в путешествие? Зачем же люди отправляются в путешествие? Конечно, каждый по-своему ответит на
- 61. Более серьёзное во всех его смыслах путешествие, способное кардинально изменить мировоззрение человека, описано в пьесе А.
- 62. ТЕМА СОЧИНЕНИЯ: "ЧТО ЗНАЧИТ «ИДТИ СВОЕЙ ДОРОГОЙ»?" Что значит «идти своей дорогой»? Конечно, ответ на этот
- 64. Скачать презентацию
Слайд 2ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ?
экзаменуемым на выбор будут предложены 5 тем (по 1
ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ?
экзаменуемым на выбор будут предложены 5 тем (по 1
![ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ? экзаменуемым на выбор будут предложены 5 тем (по 1](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-1.jpg)
экзаменуемому необходимо написать сочинение-рассуждение, объемом более 250 слов;
сочинение оценивается по системе «зачет / незачет»;
использование текстов литературных произведений запрещено; разрешено использование орфографического словаря (предоставляется организаторами);
списывание всего текста или его частей из каких-либо источников недопустимо;
Слайд 3КРИТЕРИИ
Всего есть пять критериев, по каждому можно получить или «зачет» (1), или
КРИТЕРИИ
Всего есть пять критериев, по каждому можно получить или «зачет» (1), или
![КРИТЕРИИ Всего есть пять критериев, по каждому можно получить или «зачет» (1),](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-2.jpg)
Слайд 4КРИТЕРИИ
КРИТЕРИИ
![КРИТЕРИИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-3.jpg)
Слайд 51. СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ
Самое важное — не уходить от темы, соотнести доказательство и вывод
1. СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ
Самое важное — не уходить от темы, соотнести доказательство и вывод
![1. СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ Самое важное — не уходить от темы, соотнести доказательство](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-4.jpg)
Слайд 62. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА
Чтобы получить зачет, нужно привести минимум 1 литературный аргумент
2. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА
Чтобы получить зачет, нужно привести минимум 1 литературный аргумент
![2. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА Чтобы получить зачет, нужно привести минимум 1 литературный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-5.jpg)
Слайд 73. КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ
Чтобы получить балл по этому критерию, предлагаем вам использовать
3. КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ
Чтобы получить балл по этому критерию, предлагаем вам использовать
![3. КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ Чтобы получить балл по этому критерию, предлагаем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-6.jpg)
5 абзацев:
вступление (тезис)
собственное мнение, которое будем доказывать аргументами
аргумент 1 (доказательство и микровывод)
аргумент 2 (доказательство или контраргумент)
вывод (итог рассуждений)
Если сочинение выстроено логично и в нем есть абзацное членение, критерий засчитают.
Слайд 84. КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
Если всё настолько плохо, что речевые ошибки затрудняют понимание
4. КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
Если всё настолько плохо, что речевые ошибки затрудняют понимание
![4. КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ Если всё настолько плохо, что речевые ошибки затрудняют](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-7.jpg)
Слайд 95. ГРАМОТНОСТЬ
«Незачёт» поставят, если на 100 слов приходится в сумме более пяти
5. ГРАМОТНОСТЬ
«Незачёт» поставят, если на 100 слов приходится в сумме более пяти
![5. ГРАМОТНОСТЬ «Незачёт» поставят, если на 100 слов приходится в сумме более](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-8.jpg)
Слайд 10ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ИТОГОВЫМ СОЧИНЕНИЕМ
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ИТОГОВЫМ СОЧИНЕНИЕМ
![ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ИТОГОВЫМ СОЧИНЕНИЕМ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-9.jpg)
Слайд 11ШАГ I. ВЫБОР ТЕМЫ.
1. Задать себе вопросы:
— Что от меня требуют предложенные
ШАГ I. ВЫБОР ТЕМЫ.
1. Задать себе вопросы:
— Что от меня требуют предложенные
![ШАГ I. ВЫБОР ТЕМЫ. 1. Задать себе вопросы: — Что от меня](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-10.jpg)
— На каком материале можно раскрыть данные темы?
— Достаточно ли хорошо знаю (помню) тот материал, который буду брать в качестве аргументов?
2. Выбрать одну из предложенных тем.
При выборе темы надо помнить, что он должен определяться не моими симпатиями (этого писателя люблю, а этого нет), а знанием материала.
Слайд 12ШАГ 2. СТРАТЕГИЯ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ.
Тема выбрана! Что делать дальше?
1. Возвращаюсь к поставленным
ШАГ 2. СТРАТЕГИЯ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ.
Тема выбрана! Что делать дальше?
1. Возвращаюсь к поставленным
![ШАГ 2. СТРАТЕГИЯ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ. Тема выбрана! Что делать дальше? 1. Возвращаюсь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-11.jpg)
2. Нахожу ответы на ТРИ составных вопроса:
Слайд 133.ОБДУМАТЬ ВСТУПЛЕНИЕ (СВОЕОБРАЗНЫЙ ВВОД В ТЕМУ).
Это может быть:
— высказывание своего
3.ОБДУМАТЬ ВСТУПЛЕНИЕ (СВОЕОБРАЗНЫЙ ВВОД В ТЕМУ).
Это может быть:
— высказывание своего
![3.ОБДУМАТЬ ВСТУПЛЕНИЕ (СВОЕОБРАЗНЫЙ ВВОД В ТЕМУ). Это может быть: — высказывание своего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-12.jpg)
— вступление в спор с воображаемым оппонентом или приглашение его к разговору;
— обоснование причин обращения к этой теме;
— эмоционально ввод в тему сочинения;
— использование оригинальной цитаты, обращённой к слушателю (читателю);
— проведение анализа какого-либо понятия, входящего в формулировку темы;
— проведение экскурса в историю (краткая характеристика эпохи);
— оформление вступления в виде вопросов
Слайд 154. ОБДУМАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Это может быть так:
— обобщение сказанного. Для этого
4. ОБДУМАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Это может быть так:
— обобщение сказанного. Для этого
![4. ОБДУМАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Это может быть так: — обобщение сказанного. Для этого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-14.jpg)
ВАЖНО!!! Плюс такого заключения в том, что обобщение позволяет систематизировать работу, помогает довести до ясного понимания главные пункты и быть уверенным, что для читателя не осталось неясностей.
— возвращение к началу разговора (приём «закольцовывания»)
ВАЖНО!!! Поставив во введении некоторый тезис, на протяжении основной части вы пытаетесь раскрыть его, а в своём заключении возвращаетесь к началу, которое должно прозвучать несколько иначе.
— взгляд вперёд, то есть можно пофилософствовать о том, что будет, если… (Например, рассуждая о «взгляде на судьбу России классиков различных лет», представить, что сказали бы классики будущего, если положение дел в стране резко не изменится).
— обращение к читателю. Если вступление было оформлено в форме приглашения к разговору, то закончить сочинение можно таким же обращением. Смысл обращения к собеседнику может быть различным: можно призвать его к какому-то поступку или задать риторический вопрос, на который каждый из нас должен ответить самостоятельно.
— обращение к оригинальной цитате.
Слайд 175. ОПРЕДЕЛИТЬ КОМПОЗИЦИЮ БУДУЩЕГО СОЧИНЕНИЯ
5. ОПРЕДЕЛИТЬ КОМПОЗИЦИЮ БУДУЩЕГО СОЧИНЕНИЯ
![5. ОПРЕДЕЛИТЬ КОМПОЗИЦИЮ БУДУЩЕГО СОЧИНЕНИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-16.jpg)
Слайд 19ПРАВИЛЬНАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ
ПРАВИЛЬНАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ
![ПРАВИЛЬНАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-18.jpg)
Слайд 20 При написании сочинения-рассуждения мало просто сослаться на определенное литературное произведение, вскользь
При написании сочинения-рассуждения мало просто сослаться на определенное литературное произведение, вскользь
![При написании сочинения-рассуждения мало просто сослаться на определенное литературное произведение, вскользь упомянув](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-19.jpg)
1. автор и название произведения;
2. описание, событие, действие героев, подтверждающие или опровергающие вашу позицию;
3. мини-вывод .
Если вам сложно самостоятельно подобрать аргументы к итоговому сочинению, возьмите на вооружение такие советы:
1. используйте банк аргументов, который можно без труда найти в сети;
2. ознакомьтесь с «универсальными» произведениями, в которых можно найти много примеров по разнообразным направлениям;
3. заучите клише, которые также можно применить при составлении сочинения-рассуждения на разные темы.
Слайд 21КЛИШЕ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ — ЭТО ГОТОВЫЕ ОБРАЗЦЫ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ. С ИХ
КЛИШЕ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ — ЭТО ГОТОВЫЕ ОБРАЗЦЫ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ. С ИХ
![КЛИШЕ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ — ЭТО ГОТОВЫЕ ОБРАЗЦЫ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ. С](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-20.jpg)
Слайд 22ДЛЯ ВСТУПЛЕНИЯ
Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое
ДЛЯ ВСТУПЛЕНИЯ
Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое
![ДЛЯ ВСТУПЛЕНИЯ Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-21.jpg)
Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, ...
Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что...
Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …
Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...
Слайд 23ДЛЯ ПЕРЕХОДА К ОСНОВНОЙ ЧАСТИ
В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная
ДЛЯ ПЕРЕХОДА К ОСНОВНОЙ ЧАСТИ
В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная
![ДЛЯ ПЕРЕХОДА К ОСНОВНОЙ ЧАСТИ В правильности такой точки зрения меня убеждает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-22.jpg)
Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема...
Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к ...
Обратимся к произведениям художественной литературы
За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
Размышляя о ..., я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором...
Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении)
Слайд 24ДЛЯ ТЕЗИСОВ
Сегодня мы понимаем, что...(основная мысль сочинения)
Конечно, каждый человек по-своему ответит на
ДЛЯ ТЕЗИСОВ
Сегодня мы понимаем, что...(основная мысль сочинения)
Конечно, каждый человек по-своему ответит на
![ДЛЯ ТЕЗИСОВ Сегодня мы понимаем, что...(основная мысль сочинения) Конечно, каждый человек по-своему](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-23.jpg)
Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что... (основная мысль сочинения)
Слайд 25ДЛЯ АРГУМЕНТОВ
Обращение к произведению
Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к
ДЛЯ АРГУМЕНТОВ
Обращение к произведению
Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к
![ДЛЯ АРГУМЕНТОВ Обращение к произведению Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-24.jpg)
Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).
Тема (...) раскрывается в произведении… (автор, название).
Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и ...(имя писателя) в...(название произведения).
Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
Вспомним героя повести… (автор, название).
Обратимся к роману… (автор, название).
Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.
Слайд 26ДЛЯ АРГУМЕНТОВ
Интерпретация произведения или его фрагмента:
Автор повествует о…
Автор описывает…
Поэт показывает…
Писатель размышляет о…
Писатель
ДЛЯ АРГУМЕНТОВ
Интерпретация произведения или его фрагмента:
Автор повествует о…
Автор описывает…
Поэт показывает…
Писатель размышляет о…
Писатель
![ДЛЯ АРГУМЕНТОВ Интерпретация произведения или его фрагмента: Автор повествует о… Автор описывает…](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-25.jpg)
Писатель заостряет наше внимание на …
Он акцентирует внимание читателя на…
Этот поступок героя говорит о ...
Мы видим, что герой поступил так потому...
Автор показывает, к каким последствиям привело...
Этому герою/поступку автор противопоставляет...
Писатель осуждает…
Он ставит нам в пример…
Автор подчеркивает…
Автор утверждает…
Слайд 27ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ВЫВОД:
Писатель считает, что…
Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
Мы
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ВЫВОД:
Писатель считает, что…
Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
Мы
![ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ВЫВОД: Писатель считает, что… Таким образом, автор хочет донести до нас](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-26.jpg)
Слайд 28ДЛЯ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
Невольно напрашивается вывод…
Таким образом, мы приходим
ДЛЯ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
Невольно напрашивается вывод…
Таким образом, мы приходим
![ДЛЯ ЗАКЛЮЧЕНИЯ Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод… Невольно напрашивается вывод… Таким](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-27.jpg)
Итак, можно сделать вывод, что…
В заключение хочется выразить надежду на то, что…
Хочется верить, что…
Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что...
Заканчивая рассуждение на тему «...», нельзя не сказать, что люди должны…
(Цитата)«...,» - писал .... В этих словах выражена мысль о .... Автор текста тоже считает, что .…
К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «...»? Думаю, надо…
Слайд 29ШАГ 3. АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ
ШАГ 3. АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ
![ШАГ 3. АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-28.jpg)
Слайд 30Внимательно прочитать формулировку темы.
Выдели в ней ключевые слова или выражение, в котором
Внимательно прочитать формулировку темы.
Выдели в ней ключевые слова или выражение, в котором
![Внимательно прочитать формулировку темы. Выдели в ней ключевые слова или выражение, в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-29.jpg)
Попытайся своими словами, коротко сформулировать тему.
Поставь вопрос к теме и спроси себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу сказать по этому поводу?».
Кратко попытайся ответить на эти вопросы – одним-двумя предложениями, записывая их в черновике. Это может быть началом, отправной точкой твоих рассуждений и вступительной частью твоего сочинения.
Потом займи другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представь себе своего оппонента и начни с ним диалог, пытаясь доказать верность своего рассуждения
Вспомни примеры из литературных произведений, которые помогут доказать твою правоту.
Выстрой логическую последовательность своих доказательств.
Запиши их, составляя план.
Пиши на черновике, пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли.
Возвратись к началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю их; это заключительная часть твоего сочинения
Проверь написанное, переписывай на чистовик. Проверь пунктуацию и орфографию. Ещё раз прочитай, находишь ошибки, то исправляй их. Следим за почерком!!!
Слайд 31Первым делом необходимо выбрать тему. При выборе темы сочинения главное – иметь
Первым делом необходимо выбрать тему. При выборе темы сочинения главное – иметь
![Первым делом необходимо выбрать тему. При выборе темы сочинения главное – иметь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-30.jpg)
Слайд 322. КАК РАБОТАТЬ С ЧЕРНОВИКОМ И ПЛАНОМ СОЧИНЕНИЯ
Черновик — это листы для
2. КАК РАБОТАТЬ С ЧЕРНОВИКОМ И ПЛАНОМ СОЧИНЕНИЯ
Черновик — это листы для
![2. КАК РАБОТАТЬ С ЧЕРНОВИКОМ И ПЛАНОМ СОЧИНЕНИЯ Черновик — это листы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-31.jpg)
Слайд 331. Пишу сочинение на черновике.
2. Пересчитываю количество слов (не менее 250(!), рекомендованное
1. Пишу сочинение на черновике.
2. Пересчитываю количество слов (не менее 250(!), рекомендованное
![1. Пишу сочинение на черновике. 2. Пересчитываю количество слов (не менее 250(!),](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-32.jpg)
3. Перечитываю сочинение, проверяя его и соотнося с критериями оценивания, для чего
отвечаю на следующие вопросы:
— Правильно ли понята тема, соответствует ли сочинение теме? Сформулирован ли тезис? (ЭТО КРИТЕРИЙ 1, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ЗАЧЁТА)
— Приведены ли аргументы из художественных или публицистических произведений? (ЭТО КРИТЕРИЙ 2, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ЗАЧЁТА)
— Соблюдены ли правила построения сочинения? Не нарушена ли пропорциональность частей?
— Есть ли переходы от одной части сочинения к другой, от одной мысли к другой, логичны ли эти переходы?
— Есть ли выводы, завершающие отдельные части сочинения и работу в целом? (Это критерий 3)
— Соответствует ли язык и стиль сочинения мыслям, чувствам и настроениям, которые вызывает тема и привлекаемый для её раскрытия фактический материал? Используется ли разнообразная лексика и различные грамматические конструкции? (Это критерий 4)
— Насколько грамотно написана работа? (Это критерий 5)
Слайд 35СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ
I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.
Вступление состоит из 3
СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ
I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.
Вступление состоит из 3
![СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-34.jpg)
1.объяснение ключевых слов темы или цитаты;
2.общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;
3.ответ-тезис на главный вопрос темы.
Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.
Слайд 36СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ
II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему
СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ
II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему
![СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-35.jpg)
Основная часть = Тезис + 1 Аргумент
Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.
Помни!!!!
По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.
Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.
Оптимaльнoe кoличeствo – 2.
Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!
Связка - это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.
Слайд 37СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ
Аргумент нужно:
привести из литературных источников.
выделить в отдельный абзац.
в конце каждого абзаца написать
СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ
Аргумент нужно:
привести из литературных источников.
выделить в отдельный абзац.
в конце каждого абзаца написать
![СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ Аргумент нужно: привести из литературных источников. выделить в отдельный абзац.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-36.jpg)
к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!
Аргумент состоит из 3 элементов:
Обращение к литературному произведению - называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение» , чтобы избежать фактических ошибок).
Его интерпретацию - здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует» , «автор описывает» , «писатель рассуждает» , «поэт показывает» , «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу... » и т. п.
Слайд 38СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ
III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.
ЧЕТЫРЕ СПОСОБА ЗАКОНЧИТЬ СОЧИНЕНИЕ:
Вывод. Принято
СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ
III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.
ЧЕТЫРЕ СПОСОБА ЗАКОНЧИТЬ СОЧИНЕНИЕ:
Вывод. Принято
![СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки. ЧЕТЫРЕ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-37.jpg)
Заключение-призыв. Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать глаголы 2 -го лица: «берегите» , «уважайте» , «помните» . Ограничьтесь формами «нужно» , «важно» , «давайте» и т. д. .
Заключение — выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.
Цитата, подходящая по смыслу и высказано уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения. Помни: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово, (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее общий смысл. Не используйте цитату если в ней встречается ключевое слово.
Слайд 39НАПРАВЛЕНИЕ «ЧЕЛОВЕК ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ: ДОРОГА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»
НАПРАВЛЕНИЕ «ЧЕЛОВЕК ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ: ДОРОГА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»
![НАПРАВЛЕНИЕ «ЧЕЛОВЕК ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ: ДОРОГА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-38.jpg)
Слайд 40Здесь нам предлагают поразмышлять о путешествиях и странниках. Причём речь может пойти
Здесь нам предлагают поразмышлять о путешествиях и странниках. Причём речь может пойти
![Здесь нам предлагают поразмышлять о путешествиях и странниках. Причём речь может пойти](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-39.jpg)
Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной. Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.
Слайд 41 ВВЕДЕНИЕ
Под дорогой можно понимать разное. Это и путь, который совершает человек
ВВЕДЕНИЕ
Под дорогой можно понимать разное. Это и путь, который совершает человек
![ВВЕДЕНИЕ Под дорогой можно понимать разное. Это и путь, который совершает человек](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-40.jpg)
Слайд 42КОРОТКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
Рассказ О. Генри "Дороги, которые мы выбираем"
Рассказ В.П. Астафьева "Васюткино озеро"
Рассказ
КОРОТКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
Рассказ О. Генри "Дороги, которые мы выбираем"
Рассказ В.П. Астафьева "Васюткино озеро"
Рассказ
![КОРОТКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ: Рассказ О. Генри "Дороги, которые мы выбираем" Рассказ В.П. Астафьева](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-41.jpg)
Рассказ А. Платонова "Неизвестный цветок"
Рассказ К.Г. Паустовского "Телеграмма"
Рассказ О. Генри "Мишурный блеск"
Рассказ А. Платонова "Юшка"
Рассказ Ф. Брауна "Приказ есть приказ"
Слайд 43АРГУМЕНТЫ
Л.Н. Толстой «Война и мир»
В романе “Война и мир” Лев Толстой
АРГУМЕНТЫ
Л.Н. Толстой «Война и мир»
В романе “Война и мир” Лев Толстой
![АРГУМЕНТЫ Л.Н. Толстой «Война и мир» В романе “Война и мир” Лев](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-42.jpg)
Слайд 44А.С. ПУШКИН «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»
А.С. Пушкин в произведении «Капитанская дочка» показывает, что
А.С. ПУШКИН «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»
А.С. Пушкин в произведении «Капитанская дочка» показывает, что
![А.С. ПУШКИН «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА» А.С. Пушкин в произведении «Капитанская дочка» показывает, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-43.jpg)
Слайд 45 И.А.ГОНЧАРОВ “ОБЛОМОВ”
И.А. Гончаров в романе «Обломов» показал, что человек, который
И.А.ГОНЧАРОВ “ОБЛОМОВ”
И.А. Гончаров в романе «Обломов» показал, что человек, который
![И.А.ГОНЧАРОВ “ОБЛОМОВ” И.А. Гончаров в романе «Обломов» показал, что человек, который ни](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-44.jpg)
Слайд 46В повести Булгакова профессор очеловечивает бродячего пса Шарика, надеясь вырастить уникальную личность,
В повести Булгакова профессор очеловечивает бродячего пса Шарика, надеясь вырастить уникальную личность,
![В повести Булгакова профессор очеловечивает бродячего пса Шарика, надеясь вырастить уникальную личность,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-45.jpg)
Для того чтобы зваться человеком недостаточно иметь человеческий облик – вот в чем мораль повести. А также в том, что вмешательство в природу не всегда оправдано, и часто – опасно. Профессор сумел исправить свои ошибки, доказав, что способность ошибаться никак не зависит от возраста и знаний, а является неотъемлемой частью жизненного пути человека.
М.А. БУЛГАКОВ “СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ”
Слайд 47 А.П.ЧЕХОВ “ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ”
«Человек в футляре» — пример выбора жизни
А.П.ЧЕХОВ “ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ”
«Человек в футляре» — пример выбора жизни
![А.П.ЧЕХОВ “ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ” «Человек в футляре» — пример выбора жизни закрытой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-46.jpg)
Слайд 48А.С.ПУШКИН “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН”
На Евгения Онегина из одноимённого романа А. С. Пушкина,
А.С.ПУШКИН “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН”
На Евгения Онегина из одноимённого романа А. С. Пушкина,
![А.С.ПУШКИН “ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН” На Евгения Онегина из одноимённого романа А. С. Пушкина,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-47.jpg)
Слайд 49А.Н. РАДИЩЕВ, «ПУТЕШЕСТВИЕ ИЗ ПЕТЕРБУРГА В МОСКВУ».
Многие люди хотят расширить свой кругозор
А.Н. РАДИЩЕВ, «ПУТЕШЕСТВИЕ ИЗ ПЕТЕРБУРГА В МОСКВУ».
Многие люди хотят расширить свой кругозор
![А.Н. РАДИЩЕВ, «ПУТЕШЕСТВИЕ ИЗ ПЕТЕРБУРГА В МОСКВУ». Многие люди хотят расширить свой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-48.jpg)
Слайд 50А.С. ГРИБОЕДОВ «ГОРЕ ОТ УМА»
А.С. Грибоедов в пьесе «Горе от ума» доказал
А.С. ГРИБОЕДОВ «ГОРЕ ОТ УМА»
А.С. Грибоедов в пьесе «Горе от ума» доказал
![А.С. ГРИБОЕДОВ «ГОРЕ ОТ УМА» А.С. Грибоедов в пьесе «Горе от ума»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-49.jpg)
Слайд 51Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКИЙ «ЧТО ДЕЛАТЬ?»
Н.Г. Чернышевский в романе «Что делать?» подтвердил точку зрения
Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКИЙ «ЧТО ДЕЛАТЬ?»
Н.Г. Чернышевский в романе «Что делать?» подтвердил точку зрения
![Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКИЙ «ЧТО ДЕЛАТЬ?» Н.Г. Чернышевский в романе «Что делать?» подтвердил точку](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-50.jpg)
Слайд 52А.Т. ТВАРДОВСКИЙ «ВАСИЛИЙ ТЁРКИН»
А.Т. Твардовский в поэме «Василий Теркин» доказал, что человек
А.Т. ТВАРДОВСКИЙ «ВАСИЛИЙ ТЁРКИН»
А.Т. Твардовский в поэме «Василий Теркин» доказал, что человек
![А.Т. ТВАРДОВСКИЙ «ВАСИЛИЙ ТЁРКИН» А.Т. Твардовский в поэме «Василий Теркин» доказал, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-51.jpg)
Слайд 53А.П. ЧЕХОВ «ДАМА С СОБАЧКОЙ»
А.П. Чехов в рассказе «Дама с собачкой» описал
А.П. ЧЕХОВ «ДАМА С СОБАЧКОЙ»
А.П. Чехов в рассказе «Дама с собачкой» описал
![А.П. ЧЕХОВ «ДАМА С СОБАЧКОЙ» А.П. Чехов в рассказе «Дама с собачкой»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-52.jpg)
Слайд 54А.П. ЧЕХОВ «КРЫЖОВНИК»
А.П. Чехов в рассказе «Крыжовник» описал путь к цели, который
А.П. ЧЕХОВ «КРЫЖОВНИК»
А.П. Чехов в рассказе «Крыжовник» описал путь к цели, который
![А.П. ЧЕХОВ «КРЫЖОВНИК» А.П. Чехов в рассказе «Крыжовник» описал путь к цели,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-53.jpg)
Слайд 55А.П. ЧЕХОВ «СТЕПЬ»
А.П. Чехов в повести «Степь» описал первые шаги маленького Егора
А.П. ЧЕХОВ «СТЕПЬ»
А.П. Чехов в повести «Степь» описал первые шаги маленького Егора
![А.П. ЧЕХОВ «СТЕПЬ» А.П. Чехов в повести «Степь» описал первые шаги маленького](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-54.jpg)
Слайд 56В.Г. КОРОЛЕНКО «ДЕТИ ПОДЗЕМЕЛЬЯ»
В.Г. Короленко в произведении «Дети подземелья» описывает мальчика, который,
В.Г. КОРОЛЕНКО «ДЕТИ ПОДЗЕМЕЛЬЯ»
В.Г. Короленко в произведении «Дети подземелья» описывает мальчика, который,
![В.Г. КОРОЛЕНКО «ДЕТИ ПОДЗЕМЕЛЬЯ» В.Г. Короленко в произведении «Дети подземелья» описывает мальчика,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-55.jpg)
Слайд 57М.А. ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН»
М.А. Шолохов в романе-эпопее «Тихий Дон» показывает, как путешествие
М.А. ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН»
М.А. Шолохов в романе-эпопее «Тихий Дон» показывает, как путешествие
![М.А. ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН» М.А. Шолохов в романе-эпопее «Тихий Дон» показывает, как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-56.jpg)
Слайд 58М. ГОРЬКИЙ «СТАРУХА ИЗЕРГИЛЬ»
М. Горький в рассказе «Старуха Изергиль» доказал, что люди
М. ГОРЬКИЙ «СТАРУХА ИЗЕРГИЛЬ»
М. Горький в рассказе «Старуха Изергиль» доказал, что люди
![М. ГОРЬКИЙ «СТАРУХА ИЗЕРГИЛЬ» М. Горький в рассказе «Старуха Изергиль» доказал, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-57.jpg)
Слайд 59ПРИМЕРЫ СОЧИНЕНИЙ
ПРИМЕРЫ СОЧИНЕНИЙ
![ПРИМЕРЫ СОЧИНЕНИЙ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-58.jpg)
Слайд 60Зачем люди отправляются в путешествие?
Зачем же люди отправляются в путешествие? Конечно, каждый
Зачем люди отправляются в путешествие?
Зачем же люди отправляются в путешествие? Конечно, каждый
![Зачем люди отправляются в путешествие? Зачем же люди отправляются в путешествие? Конечно,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-59.jpg)
За примерами обратимся к произведениям художественной литературы. Так, в повести Джерома К. Джерома «Трое в лодке, не считая собаки» трое лондонских холостяков Джей, Гаррис и Джордж решают отправиться в двухнедельное плавание по Темзе вместе с фокстерьером Монморенси. Автор чётко объясняет цель их путешествия – во-первых, отдых от монотонной городской жизни и восстановление пошатнувшегося здоровья, во-вторых, это единственный способ, с помощью которого можно хоть как-то скрасить пустое времяпровождение. Во время плавания герои попадают в различные комические ситуации, с ними происходит очень много забавных историй. Однако они остаются в полном восхищении от вояжа, ведь им выпала уникальная возможность насладиться красотами и пейзажами величественной реки.
Слайд 61Более серьёзное во всех его смыслах путешествие, способное кардинально изменить мировоззрение человека,
Более серьёзное во всех его смыслах путешествие, способное кардинально изменить мировоззрение человека,
![Более серьёзное во всех его смыслах путешествие, способное кардинально изменить мировоззрение человека,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-60.jpg)
Подводя итоги сказанному, мы приходим к выводу: с одной стороны, путешествие – это способ отвлечься от монотонной рутины, а с другой – это источник духовного обогащения и поиск нового «Я».
Слайд 62ТЕМА СОЧИНЕНИЯ: "ЧТО ЗНАЧИТ «ИДТИ СВОЕЙ ДОРОГОЙ»?"
Что значит «идти своей дорогой»? Конечно, ответ
ТЕМА СОЧИНЕНИЯ: "ЧТО ЗНАЧИТ «ИДТИ СВОЕЙ ДОРОГОЙ»?"
Что значит «идти своей дорогой»? Конечно, ответ
![ТЕМА СОЧИНЕНИЯ: "ЧТО ЗНАЧИТ «ИДТИ СВОЕЙ ДОРОГОЙ»?" Что значит «идти своей дорогой»?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1175697/slide-61.jpg)
В качестве первого аргумента, подтверждающего мою мысль, обратимся к произведению А. П. Платонова «Песчаная учительница». Главная героиня рассказа Мария Нарышкина окончила педагогические курсы и отправилась на работу в село Хошутово, полностью занесенное песком. В селе царит нищета, причиной которой и являются песчаные бури. Двадцатилетняя Мария решает помочь селу, начав борьбу с песками. Написав заявление в окружной отдел народного образования, девушка отправилась в округ, где ей лишь «посочувствовали». Предложение Марии Нарышкиной не было одобрено, однако девушка не отчаивалась. Несмотря на сомнение округа в успехе затеи Нарышкиной, Мария не опустила руки и не бросила начатое. Спустя время ее работа принесла плоды. Конечно, девушке было непросто уговорить крестьян посодействовать ей в этом деле, однако это не было преградой для Марии. Так, несмотря на мнение округа и крестьян, героине рассказа удалось совершить затеянное. Мария Нарышкина является ярким примером целеустремленного, решительного человека, который идет на все ради достижения своей цели.