Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Информационные системы и технологии. Работа Сam-систем. Лекция 4
Информационные системы и технологии. Работа Сam-систем. Лекция 4
ПОНЯТИЕ ЧИСЛОВОГО ПРОГРАММНОГО УПРАВЛЕНИЯ (ЧПУ) Станки с ЧПУ выполняют все те же функции, что и обычные станки с ручным управлением, однако перемещения исполнительных органов этих станков управляются электроникой. Преимущества: более высокий уровень автоматизации производства. В результате один работник может обслуживать одновременно несколько станков. производственная гибкость. Это значит, что для обработки разных деталей нужно всего лишь заменить программу. высокая точность и повторяемость обработки - по одной и той же программе можно изготовить с требуемым качеством тысячи практически идентичных деталей числовое программное управление позволяет обрабатывать такие детали, которые невозможно изготовить на обычном оборудовании. Это детали со сложной пространственной формой, например, штампы и пресс-формы Фрезерный станок с ЧПУ фирмы Doosan Стойка ЧПУ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЧПУ Программист создает управляющую программу, в которой содержится закодированная информация о траектории и скорости перемещения исполнительных органов станка, частоте вращения шпинделя и другие данные, необходимые для выполнения обработки. Подсистема управления читает эту программу, расшифровывает ее и вырабатывает профиль перемещения. Профиль перемещения можно представить в виде графика, который показывает, в какой точке должен находиться исполнительный орган станка через определенные промежутки времени. В соответствии с профилем перемещения подсистема управления посылает на соответствующий двигатель строго определенное количество электрических импульсов. Двигатель вращает ходовой винт, и исполнительный орган станка перемещается в указанную позицию (координату). Датчики обратной связи отправляют в подсистему управления информацию о действительной достигнутой позиции исполнительного органа. Происходит сравнение фактической и требуемой (теоретической) позиций. Если между ними есть разница (ошибка перемещения), то подсистема управления посылает скорректированное на величину ошибки число электрических импульсов на двигатель. Этот процесс повторяется снова и снова, пока исполнительный орган станка не достигнет требуемой позиции с определенной (очень высокой) точностью.
Продолжить чтение
Баночка идей. Напишите на бумажках разные задания для ребенка. Наполните ими баночку
Баночка идей. Напишите на бумажках разные задания для ребенка. Наполните ими баночку
Напишите на бумажках разные задания. Наполните ими баночку. Пусть ребёнок вытаскивает одну такую записку каждый день и выполняет написанное задание. Примерный список идей: Нарисовать дерево. • Придумать маленькую сказку или рассказ. • Рассмотреть, на что похожи облака. • Измерить разные вещи в доме линейкой. • Выучить скороговорку. • Сделать бумажный самолетик. • Посчитать в обратном порядке от 100 до 1. • Рассказать, что бы ты сделал, если бы у тебя была волшебная палочка. • Назвать как можно больше вещей красного цвета. • Раскрасить картинку. • Построить крепость из одеял и подушек. • Вырезать из журнала картинки и сделать из них коллаж. • Написать письмо бабушке. • Создать план поиска сокровищ с подсказками. • Рассказать шутку. • Улыбнуться за день 100 раз. • Взять магнит и проверить, что в доме к нему прилипает. • Вырезать бумажных кукол и костюмы для них. • Спеть песенку. • Обежать вокруг дома три раза. • Сделать кукольный домик из картона. • Помыть зеркало губкой. • Сделать что-то доброе. • Назвать пять вещей, за которые любишь каждого члена семьи. • Расчесать питомца. • Вырезать из картона гитару и добавить струны из резинок. • Сделать открытку на день рождения своими руками. • Устроить кукольный театр в коробке. • Назвать все деревья, которые знаешь. • Начать вести дневник. • Включить музыку и танцевать. • Убраться в своей комнате. • Украсить свои канцелярские принадлежности. • Сделать игрушечный зоопарк из бумаги. • Отметить важные даты в календаре.
Продолжить чтение
Хроническая сердечная недостаточность
Хроническая сердечная недостаточность
Терминология Недостаточность кровообращения – это совокупность гемодинамических нарушений, ведущих к нарушению кровоснабжения органов и тканей, а также к патологическому перераспределению объема крови в сердечно-сосудистом русле. Недостаточность кровообращения сопровождается характерными изменениями центральной и периферической гемодинамики, нейроэндокринного и иммунного гомеостаза. Поскольку при поражении сердца развивается НК сердечного происхождения целесообразно ее обозначать термином “сердечная недостаточность”. Сердечную недостаточность делят на острую и хроническую. Под острой СН подразумевают внезапное развитие гемодинамических нарушений вследствие циркуляторных перегрузок сердца или повреждения миокарда, возникающих внезапно, вплоть до отека легких или кардиогенного шока. У детей острая СН, как правило, возникает на фоне какого-либо заболевания сердца или других органов и исчезает после проведения соответствующих терапевтических мероприятий или приводит к смертельному исходу.
Продолжить чтение
Курс на двуязычие карелов в современном российском образовательном пространстве
Курс на двуязычие карелов в современном российском образовательном пространстве
Языковая активность карелов сегодня по-прежнему требует конкретизации целей и методов их практического достижения. Важна непрерывность обучения карельскому языку на всех ступенях образования, начиная от дошкольного и заканчивая высшим. Но сегодня, например, в республике не готовят воспитателей с карельским языком (сфера дошкольного образования). Лестница обрывается уже на первой ступени. * Слабое представление о том, что необходимо делать для того, чтобы язык жил. Пропаганда ушедшей культуры и излишняя популяризаторская деятельность сформировали представления о мерах по сохранению карельского языка (увлекательное разовое мероприятие, издание книжки, проведение конкурса, акции и пр... ) * Сейчас много активности направлены в технологии, инет. Она покрывает некоторые пробелы… * КУРС НА ДВУЯЗЫЧИЕ КАРЕЛОВ как спасение и функционирование языка. Одна из ведущих систем курса – система образования (сейчас, увы, уже не семьи). Семья – вслед за образованием, в частности, дошкольным и начальным школьным. Семью можно замотивировать. * Что такое двуязычие и как оно достижимо в реальности, при современном состоянии карельского языка и этническом самочувствии карелов? При современных возможностях образования? * Есть возможность реализовывать образовательные программы на языках народов Российской Федерации (не только обладающих статусом государственного) в рамках возможностей, предоставляемой системой образования. 90-е гг. Программа «Финно-угорская школа Республики Карелия», предусматривавшая постепенный переход преподавания ряда предметов на родных языках (карельский, вепсский, финский). ПОЧЕМУ ЭТОГО НЕ СЛУЧИЛОСЬ? Одного статуса языка здесь мало. * ЯЗЫКОВЫЕ ГНЕЗДА НА КАРЕЛЬСКОМ ЯЗЫКЕ → ЗАКРЕПЛЕНИЕ УСТНЫХ НАВЫКОВ НА ПИСЬМЕННОЙ ОСНОВЕ → ПОЛНОСТЬЮ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА НА КАРЕЛЬСКОМ ЯЗЫКЕ (с изучением русского языка на русском языке) → ЧАСТЬ ПРЕДМЕТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ШКОЛЫ НА КАРЕЛЬСКОМ, ЧАСТЬ НА РУССКОМ. *** Карельский язык не как цель, а как средство обучения и получения знаний. Попытаться выстроить такую систему образования и такие образовательные программы, чтобы, пройдя их, человек владел общегосударственным и региональным языком, знал иностранные языки.
Продолжить чтение
Авторские дидактические концепции (технологии)
Авторские дидактические концепции (технологии)
Слово «дидактика» упоминал немецкий педагог В. Ратке, который назвал свой курс выступления «дидактикой» или « искусством преподавания». Впервые Я. Коменский разработал дидактику как целостную систему научных знаний. В своей книге «Великая дидактика» Коменский дал обоснованное описание принципов и правил обучения детей. Система обучения великого педагога основана на принципе природосообразности воспитания. Во времена Просвещения, когда гуманистическое начало приобрело особенное значение в философии, Ж.Ж. Руссо повлиял на распознавание дидактикой нужд ребёнка, его требований, современных интересов. И.Г. Песталоцци уделил огромное внимание к такой цели обучения, как формирование всех сил и способностей человека, осуждая все виды одностороннего образования. Процесс воспитания основывается на психолого-педагогических концепциях – дидактических системах. Система компонентов, которые образуют одну структуру, позволяют добиваться целей обучения, и составлять дидактическую систему. Дидактическая система образует множество элементов, которые образуют одну единую конструкция и предназначенная для достижения целей обучения. Деление элементов на три группы создается на основании того, как осваивается процесс обучения. Информация взята с сайта биржи.
Продолжить чтение