Историко-философские аспекты специальной педагогики и психологии
НАЗВАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ИЛИ ДОКЛАДА,
ВОЗМОЖНО. ДЛИННОЕ,
И ДАЖЕ В ДВЕ ИЛИ ТРИ СТРОЧКИ ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 2 Историко-философские аспекты специальной педагогики и психологии Философия по отношению к специальному образованию выступает, во-первых, как мировоззренческий фундамент, включающих систему наиболее общих представлений о человеке. В соответствии с разделами философии выделяют основные мировоззренческие аспекты: онтологический, гносеологический, аксиологичесий, философско-антропологический, историко-философский, социально-философский. Место специального образования в структуре бытия выявляется с помощью онтологического аспекта. Для определения связи обучения и познания служит гносеологический аспект. В историко-философском аспекте осуществляется реконструкция взглядов философов прошлого на специально-педагогическую проблематику НАЗВАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ИЛИ ДОКЛАДА,
ВОЗМОЖНО. ДЛИННОЕ,
И ДАЖЕ В ДВЕ ИЛИ ТРИ СТРОЧКИ ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 2 Философский аспект Проблемы существования, лечения и обучения людей, отягощенных болезнями или отклонениями в развитии, привлекали внимание философов, но изучение их в философии долгое время оставалось не достаточным. В работах античных авторов встречаются отдельные упоминания о традиции избавляться от уродливых и болезненных детей. В средневековой философии аномалии человеческого развития воспринимались сквозь призму христианской веры. Болезнь является наказанием за грехи. Возрастает значение раскаяния. Это прообраз современной психокоррекции, которая является важной частью специальной психолого- педагогической помощи.