Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Sapagyň meýilnamasy
Sapagyň meýilnamasy
SAPAGYŇ MEÝILNAMASY DAŞKY GURŞAWA GOÝBERILMELI ANTROPOGEN TÄSIR (NAGRUZKA). 2. ANTROPOGEN NAGRUZKANY KADALAŞ-DYRMAKDA EKOLOGIKI ÇEMELEŞME 3. ADAMA GOÝBERILMELI MAKSIMAL NAGRUZKA 4. DAŞKY GURŞAWYŇ FAKTORLARY WE SAGLYK Sapaga gerekli edebiýatlar 1.Gurbanguly Berdimuhamedow “Türkmenistanda saglygy goraýşy ösdürmegiň ylmy esaslary”. Aşgabat, 2007 2.Türkmenistanyň Prezidenti Gurbanguly Mälikgulyýewiç Berdimuhamedow. Gysgaça terjimehal. Aşgabat, 2007 “Halkyň ynam bildireni”. Asgabat, 2007 3.Gurbanguly Berdimuhamedow “Garaşsyzlyga guwanmak, Watany, halky söýmek bagtdyr”. Aşgabat, 2007 4.Türkmenistanyň Prezidenti Gurbanguly Berdimuhamedowyň daşary syýasaty. “Wakalaryň hronikasy”. Aşgabat, 2007 5.Gurbanguly Berdimuhamedow. “Türkmenistan – sagdynlygyň we ruhybelentligiň ýurdy”. Aşgabat, 2007 6.Gurbanguly Berdimuhamedow. Eserler ýygyndysy. Aşgabat, 2007 7.Türkmenistanyň Prezidenti Gurbanguly Berdimuhamedowyň ýurdy täzeden galkyndyrmak baradaky syýasaty. Aşgabat, 2007 8.Gurbanguly Berdimuhamedow “Türkmenistanda saglygy goraýşy ösdürmegiň ylmy esaslary”. Aşgabat: Ylym, 2007 9.Gurbanguly Berdimuhamedow. “Döwlet adam üçindir”. Aşgabat, 2008 10.Gurbanguly Berdimuhamedow. “Ahalteke bedewi-biziň buýsanjymyz we şöhratymyz”. Aşgabat, 2009 11.Gurbanguly Berdimuhamedow. “Türkmenistanyň dermanlyk ösümlikleri” 1-nji tom. Aşgabat, 2009 12.Gurbanguly Berdimuhamedow. “Türkmenistanyň dermanlyk ösümlikleri” 2-nji tom. Aşgabat, 2010 13.Gurbanguly Berdimuhamedow. “Türkmenistan – melhemler mekany”. Aşgabat: Türkmen döwlet neşirýat gullugy, 2011 14.Türkmenistanyň Prezidentiniň “Obalaryň, şäherçeleriň, etraplardaky şäherçeleriň we etrap merkezleriniň ilatynyň durmuş-ýaşaýyş şertlerini düýpli özgertmek boýunça 2020-nji ýyla çenli döwür üçin” Milli maksatnamasy. Aşgabat, 2007 15. “Parahatçylyk, döredijilik, progres syýasatynyň dabaralanmagy” Aşgabat, 2007
Продолжить чтение
Финансовый механизм коммерческого предприятия
Финансовый механизм коммерческого предприятия
Актуальность темы исследования. Управление финансами осуществляется посредством финансового механизма, который можно определить как систему действия финансовых методов, выражающуюся в организации, планировании и стимулировании использования финансовых ресурсов для достижения конечных результатов. При этом его значение не только возрастает, но и изменяется. Актуальность выбранной темы связана с постоянно меняющимися условиями функционирования акционерных обществ, что требует от них, в условиях изменений и кризисов, поиска новых методов совершенствования управления финансовой устойчивостью с целью повышения эффективности и стабильности финансового состояния предприятия. Цель работы - проанализировать функционирование финансового механизма на предприятии ПАО «РусГидро», а также предложить мероприятия по улучшению финансового механизма предприятия. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: Изучить теоретические аспекты функционирования финансового механизма предприятия; Проанализировать финансовое состояние ОАО «РусГидро»; Оценить финансовую устойчивость ОАО « РусГидро»; Предложить пути совершенствования функционирования финансового механизма на предприятии.
Продолжить чтение
Понятие об адсорбционной влаге
Понятие об адсорбционной влаге
Для разделения однородных и неоднородных систем используют сорбционные процессы, основанные на явлении сорбции. Сорбция – любой процесс поглощения одного вещества (сорбтива) другим (сорбентом). В зависимости от механизма поглощения различают абсорбцию, десорбцию, адсорбцию. Следует отличать адсорбцию от абсорбции, при которой вещество диффундирует в объем жидкости или твердого тела и образует раствор или гель. Термин сорбция объединяет оба понятия. Вещество, на поверхности которого происходит адсорбция, называется адсорбентом, а поглощаемое — адсорбатом. В зависимости от характера взаимодействия между молекулой адсорбата и адсорбентом адсорбцию принято подразделять на физическую адсорбцию (слабые взаимодействия) и хемосорбцию (сильные взаимодействия). Четкой границы между физической адсорбцией и хемосорбцией не существует; в качестве граничного значения принята энергия связи между адсорбатом и адсорбентом, равная 0,5 эВ на атом или молекулу.
Продолжить чтение
Концепция органа студенческого самоуправления
Концепция органа студенческого самоуправления
Студенческое самоуправление в учебной группе — это инициативная, самостоятельная и под свою ответственность деятельность студентов по решению жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга. Цель «СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ ГРУППЫ BODYBUILDERS» -создание условий для формирования и развития личности каждого обучающегося, способного принимать решения в ситуации морального выбора,  нести ответственность за решения и поступки перед собой, своими товарищами, готового к выполнению своих будущих обязанностей  перед обществом. Студенческое самоуправление учебной группы С 31-18 BODYBUILDERS» сконцентрировано на решении трех глобальных задач: Стать условием реализации творческой активности и самодеятельности в учебно-познавательном, научно-профессиональном и культурном отношениях; Стать реальной формой студенческой демократии с соответствующими правами, возможностями и ответственностью; Стать средством социально-правовой защиты.
Продолжить чтение
Аттестационная работа. Методика освоения лексических единиц иностранного языка
Аттестационная работа. Методика освоения лексических единиц иностранного языка
МЕТОДИКА ОСВОЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА в 5-х классах “COMPAREZ ,CONFRONTEZ et SOUVENEZ” (Сравни, Сопоставь и Вспомни) Учитывая загруженность учащихся и необходимостью освоения школьных программ. Необходимо помочь ученику освоить второй иностранный язык, или другие языки. Для начала, нужно исключить из лексикона преподавателя такие слова как: ВЫУЧИТЬ, ЗАУЧИТЬ. Преподавание французского языка, как второго иностранного, осуществляется на таких критериях  обучения иностранным языкам в современной методике, как: ● использование знаний, умений и навыков в первом иностранном, а также в родном языках; ● осознание использования сравнения и сопоставления для облегчения освоения; ● повышение результативности; ● коммуникативность, желание и стремление к освоению; ● коллективное речевое взаимодействие; ● параллельное развитие всех видов речевой деятельности. В начале новой темы, ученикам объясняется тема, её предназначение и необходимость в освоении языка. Урок начинается с вводной части. Например лексические единицы иностранного языка : которые необходимо запомнить, так как для освоения языка необходим словарный запас, и не растерять их в повседневной суете, и по необходимости вспомнить нужное слово. 1. Использование знаний, умений и навыков в первом иностранном, а также в родном языках; Для того чтобы запомнить новое слово (лексическую единицу),ученикам даётся возможность поразмыслить и найти, есть ли такое слово, схожее по фонетической окраске и по произношению в другом языке т.е в русском языке (носитель) или английском языке(первый иностранный язык). Например: глагол Habiter- жить, проживать. Ученики не могут сразу запомнить этот глагол, и на помощь приходит сравнение С русским глаголом «Обитать», который редко используется в повседневной жизни, но ученики его знают. И даже, если на уроке ученик забыл и не может перевести слово, то на помощь приходит весь класс или учитель спрашивает: «На что похоже это слово когда ты его произносишь?»
Продолжить чтение
Содержание начального школьного образования. Типы и виды начальных школ
Содержание начального школьного образования. Типы и виды начальных школ
Содержание школьного образования Содержание школьного образования - это основа образовательной системы, и в условиях переходного периода в развитии общества оно является основным объектом реформирования и обновления. В настоящее время российская система образования представлена в виде: Дошкольное образование Начальное образование (начальная школа) Неполное среднее образование Полное среднее образование Высшее образование Типы и виды государственных и муниципальных образовательных учреждений Тип - Дошкольное образовательное учреждение Виды: Детский сад; Детский сад общеразвивающего вида; Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников; Детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур; Детский сад комбинированного вида Центр развития ребенка
Продолжить чтение