Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Ротавирусная инфекция (лат. — Diarrhea rotaviralis vitulorum, Rotavirosis ingectiosa bovuim; ротавирусная диарея телят) — остро протекающая болезнь телят, характеризующаяся поражением желудочно-кишечного тракта, диареей и дегидратацией. (США) в 1969 г. выделили из фекалий больных новорожденных телят вирусный агент и воспроизвели диарею у телят-гнотобиотов, не получавших молозива. Впоследствии рота-вирусы были обнаружены у поросят, ягнят и других животных. В настоящее время рота-вирусная диарея описана в 20 странах мира и является актуальной проблемой. Могут заболевать люди. Историческая справка, распространение, степень опасности и ущерб.

Заповедник "Нургуш" является природоохранным, научно-исследовательским и эколого-просветительским учреждением, играет важную роль в сохранении биологического разнообразия региона. История создания Заповедник основан в 1951 и его наполнение началось с ондатр. В 1952 году после обследования природных условий в Нургушский заповедник были  добавлены бобры и енотовидные собаки, а еще позже выхухоли. Территория Нургушского заповедника, а это около 66,6 км², долгое время служила опытной базой всенаучного исследоватеьского института охотничьего хзяйства и зверохозяйства им. Б.М.Житкова. В заповеднике проводились работы по акклиматизации ондатры, енотовидной собаки, а также реакклиматизации выхухоли и речного бобра. Постановлением Правительства Российской Федерации от 25 мая 1994 № 529 был создан заповедник «Нургуш».

Раздел: 9.4B Разнообразие живых организмов Тема: Отличительные признаки классов однодольных и двудольных растений Цель обучения: 9.1.1.2 распознавать по отличительным признакам виды однодольных и двудольных растений

Дорогие ребята , сегодня на уроке вы познакомитесь с согласными звуками /н´/, /н/, буквами Н, н, элементами строчной и заглавной букв Н , н , их написанием .

Резистентная АГ Состояние, при котором терапевтическая стратегия, включающая изменение образа жизни плюс применение трех антигипертензивных препаратов (один из которых диуретик) в адекватных дозах, не позволяет достичь АД < 140 мм. рт. ст. Mancia, G., Fagard, R., Narkiewicz, K., Redon, J., Zanchetti, A., Bohm, M. et al. 2013 ESH/ESC Practice Guidelines for the Management of Arterial Hypertension.  Резистентная АГ Состояние, при котором целевое АД не достигнуто пациентом, принимающим 3 и более антигипертензивных препарата, один из которых диуретик, в адекватных дозах или Контроль АД достигается при применении 4 антигипертензивных препаратов. AHA Scientific Statement. Resistant Hypertension: Diagnosis, Evaluation and Treatment 2008

Цель: оценка масштаба вклада в мировую науку и этичности этих научных открытий на примере трёх ученых различной научной направленности. Задачи: 1. Изучить биографии четырех людей, повлиявших на науку: Вернера Фон Брауна, Альфреда Нобеля и Альберта Эйнштейна. 2. Оценить их роль в мировой науке, а также влияние их открытий на их собственную судьбу. 3. Дать представление окружающим о последствиях некоторых гениальных открытий, принесших как благо, так и разрушение. Вернер Фон Браун "Я стремлюсь к звездам" Вернер Фон Браун Вернер Магнус Максимилиан фрайхерр фон Браун (нем. Wernher Magnus Maximilian Freiherr von Braun; 23 марта 1912, Вирзиц, провинция Позен, Пруссия — 16 июня 1977, Александрия, Виргиния, США) — немецкий, а с 1955 года — американский конструктор ракетно-космической техники, один из основоположников современного ракетостроения, создатель первых баллистических ракет, член НСДАП с 1937 года, штурмбаннфюрер СС (1943-1945). В США он считается «отцом» американской космической программы.

Стресс – это неспецифические физиологические и психологические реакции организма при воздействии на него резких, экстремальных факторов. Признаки стресса Тревога Страх Напряжение Неуверенность Растерянность Подавленность Беззащитность Паника Психологические изменения Бледность или краснота Учащение пульса Дрожь Потливость Сухость во рту Затруднение дыхания Расширение зрачков Желудочный спазм Физиологические изменения

Знакомство и ожидания от модуля Сколько лет работаете с ксерографическим оборудованием? Опыт обслуживания полноцветного оборудования Опыт общения с клиентом по проблемам цветопередачи на отпечатке - Какие знания и навыки вы хотели бы получить? Цели модуля Систематизировать знания по теории цвета Рассмотреть цветовые модели RGB, CMYK, HSL, CIE Lab Обсудить особенности цифровой печати, формирования растра Уточнить терминологию (Density, TRC, ICC, CMS, LUT, UCR/GCR, Rendering и др.) Понять механизм управления цветом в цифровых аппаратах

Нағыз көркем шығарма – жоғары талғам мен нәзік шеберліктің, тынымсыз еңбектің жемісі. Х.Абдуллин     Ақын атаулының бір жанды жері – тіл болса, Екінші жанды жері – тарих.   Қ.Мырзалиев

Деньги – особый товар, выполняющий роль всеобщего измерителя, всеобщего эквивалента, в котором выражается стоимость других товаров. Деньги – все, что повсеместно принимается в уплату за товары и услуги. Средство обращения (деньги используют при покупке и продаже товаров и услуг) Мера стоимости (деньги используют для выражения ценности благ и ресурсов) Средство накопления (деньги используют для хранения богатства) Функции денег (современная наука)

Перестройка В марте 1985 г. генеральным секретарем ЦК КПСС стал М.С. Горбачев, председателем Совета Министров СССР – Н.И. Рыжков. Началось преобразование советского общества, которое должна было осуществляться в рамках социалистической системы. Ускорение! Перестройка! Гласность! Задача: обновление социализма путем демократических преобразований Курс на ускорение социально-экономического развития 1985-1987 гг. Научно-техническое обновление производства на основе ускорения НТП Модернизация всех сторон жизни общества Интенсивное развитие машиностроения Совершенствование экономических отношений Введение госприемки на предприятиях

Курский государственный университет Факультет физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физической культуры Дисциплина: «Основы физической реабилитации». Преподаватель: проф. Яцун С.М. Выполнила: студентка 2 курса Факультета физической культуры и спорта 49.04.01. Чумакова С.А.

Основные правила игры Волейбол – командная спортивная игра, в которой две команды по 6 человек ведут игру на площадке размером 18*9 м. Игроки одной из команд стремятся переправить мяч передачей или ударом на сторону соперников так, чтобы те не смогли возвратить его обратно, не нарушая правил. Волейбольная сетка разделяет площадку на две равные половины. Ширина сетки – 1 м, высота – 2,43 см для мужчин, 2,24 см – для женщин. Игра состоит из трех или пяти партий, каждая из которых продолжается до тех пор, пока одна из команд не наберет 25 очков(с разницей в два очка). Решающая, третья(пятая) партия продолжается до 15 очков. Каждая команда имеет право трижды, не считая блока, коснуться мяча на своей стороне площадки. Мяч разрешается отбивать любой частью тела выше пояса и стопой. Мяч остается в игре до тех пор, пока не коснется площадки, стен, потолка, других предметов, или до ошибки кого-либо из игроков. За каждый выигранный мяч команда получает 1 очко. Игроки на площадке образуют две линии: переднюю и заднюю. Переход игроков выполняется по ходу часовой стрелки.

Парк основан 5 марта 1991 г после долгой борьбы местных жителей против вырубки горных лесов Урала (боролись более 20 лет). Площадь парка 568 тыс. га. Это площадь более 795,5 тыс. футбольных полей. В парке 15 горных вершин. Возраст горных пород из магмы 1,3 млрд. лет. То есть, эти породы появились более чем на 1 млрд. лет раньше первых динозавров. 127 видов минералов. 749 видов растений, из них 12 в Красной книге РФ. 30 видов деревьев. 271 вид животных вместе с птицами и рыбами. 17 из них в Красной книге РФ. 15 рек, 26 родников, 27 болот. 1 день. Шли до лагеря 9 км с рюкзаками по 10 кг.

Безопасность жизнедеятельности – наука, изучающая опасности, средства и методы защиты от них. В процессе жизнедеятельности человека постоянно сопровождают опасности. Опасность – объективно существующая вероятность негативного воздействия на общество, личность, государство и природную среду, в результате которого может быть причинен какой-либо ущерб, вред, ухудшающий их состояние, придающий их развитию нежелательные динамику или параметры (характер, темпы, формы и т. п.) Опасность – центральное понятие в безопасности жизнедеятельности. Под опасностью чаще всего понимается угроза природной, техногенной, экологической, военной и другой направленности, осуществление которой может привести к ухудшению состояния здоровья и смерти человека, а также нанесению ущерба окружающей природной среде. Опасность сопутствует любому виду деятельности, а ее степень характеризуют риском. Риск – это возможность того, что человеческие действия или результаты его деятельности приведут к последствиям, которые воздействуют на человеческие ценности. Источником риска является любая потенциальная опасность, способная причинить вред, ущерб определенным объектам. Объектами (жертвами) риска могут стать любые компоненты живой и неживой материи, на которые могут воздействовать определенные источники риска в прошлом, настоящем или будущем. Все в мире может стать жертвой риска [1, c. 9]. Использование риска в качестве единого индекса вреда при оценке действия различных негативных факторов на человека начинает в настоящее время применяться для обоснованного сравнения безопасности различных отраслей экономики и типов работ, аргументации социальных преимуществ и льгот для определенной категории лиц [1, c. 10]. Опасность, неопределенность, возможность сопутствуют любому виду деятельности, а результат их потенциального проявления характеризуют рисками. Существующие риски разнообразны и могут быть классифицированы по различным признакам: степени влияния, объекту, местоположению относительно объекта, субъекту (источнику), причине возникновения, возможности страхования и другим. Классификация видов риска: По степени влияния на жизнедеятельность человека, жизнеспособность (финансовое состояние) организации различают следующие виды риска: — пренебрежимый (меры защиты принимать не требуется); — приемлемый (принимаются меры контроля и защиты на основе принципов обоснования и оптимизации); — чрезмерный (деятельность с указанным уровнем риска не допускается). По объекту воздействия рассматривают риски: — для жизни и здоровья людей — индивидуальный; — общества — социальный; — объекта техносферы — технический; — функционирования и развития (благосостояния, жизнеспособности) организаций как социально-экономических систем — хозяйственный; — государства — стратегический; — окружающей природной среды как условия развития человечества — экологический риск (связан не с одномоментным ущербом, а с долговременными изменениями среды обитания (СО), приводящими к негативным последствиям для населения и человечества в целом). По местоположению источника опасности относительно объекта различают внешние и внутренние риски. Для организации к внешним источникам опасности относятся экономическая конъюнктура, конкуренты, а к внутренним — риски, связанные с принимаемыми решениями, противоречиями в руководстве и др. Внутренним источником риска для жизни и здоровья человека является его организм (болезни).

Содержание Принцип действия ячейки ЖК-монитора Увеличение разрешения ЖК-мониторов достигается с помощью специальных технологий. TFT и Super TFT Плазменные мониторы Достоинства плазменного монитора Структура плазменной панели Электролюминесцентные мониторы Струкртура Электролюминесцентных мониторов Сенсорные мониторы Основным элементом ЖК-монитора является ЖК-экран, состоящий из двух панелей, выполненных из стекла, между которыми размещен слой жидкокристаллического вещества, которое находится в жидком состоянии, но при этом обладает некоторыми свойствами, присущими кристаллическим телам.

Практика ≡ Адекватность Традиция = Инстинкт + Опыт Выдумка ~ Инновации Баланс прекрасно работает в деревне вследствие доступности непосредственному наблюдению и деятельности, и ее результатов. Практика устанавливает эффективный баланс традиций и инноваций. В городах, в условиях глобализации, смешения и разрушения смыслов и ценностей баланс изрядно перекосило в сторону потери адекватности реальному миру и его вызовам. Консерваторы и Инноваторы тянут одеяло на себя, а Практику подменили тем, что сейчас называется «статистика», «KPI» и т.д. не слишком адекватно отражающими реальное положение дел. Что, естественно, сказывается на адекватности мышления людей вовлеченных, целостности их картины мира. Здесь речь идет не о той деревне, которая лишь придаток Города, а о «деревенской культуре», включающей в себя все грани социосистемного кубика. Например, пару лет назад исследуя генеалогию и историю заселения Иркутской области я отметил, что в поселковых школах работы на эти темы более содержательны чем у студентов городских ВУЗов. Районные агломерации деревень и поселков образуют собственные социосистемные кубики, зачастую более содержательные и эффективные чем в городах. Более того, значительная часть пролетариата и среднего класса городов опирается в своем мышлении и картине мира на более простые, доступные и понятные смыслы, прекрасно взаимодействующие в «деревенской версии» социосистемного кубика. Практика Традиция Выдумка 7±2 «Магическое число семь плюс-минус два» («кошелёк Миллера», «закон Миллера») — закономерность, обнаруженная американским учёным-психологом Джорджем Миллером, согласно которой кратковременная человеческая память, как правило, не может запомнить и повторить более 7 ± 2 элементов. Миллер провел ряд экспериментов с целью изучения параметров памяти операторов. Было обнаружено, что кратковременная память человека способна запоминать в среднем девять двоичных цифр, восемь десятичных цифр, семь букв алфавита и пять односложных слов — то есть человек способен одновременно помнить 7±2 элементов. Таким образом, кратковременная память — «кошелёк», в который можно «положить» одновременно семь «монет». Причём память не пытается анализировать смысл информации, важны лишь внешние характеристики, то есть не важно, какие «монеты» находятся в «кошельке» — доллар или цент, главное чтобы их было семь. Если количество элементов больше семи (в крайнем случае, девяти), то мозг разбивает элементы на группы таким образом, чтобы количество запоминаемых элементов было от 5 до 9. Согласно учебному пособию по психологии и педагогике: «Ограниченность объема кратковременной памяти имеет разнообразные психологические последствия. Не исключено, что магический характер числа «семь», нашедший отражение в пословицах (например, «Семь раз отмерь...»), текстах и верованиях, обусловлен именно объемом КВП. Объем КВП несомненно влияет на организацию речи. Обнаружено, что число смысловых единиц во фразе для ее правильного осмысления не должно превышать семи. Подсчитано также, что частота слов с количеством слогов в пределах четырех составляет 90—99% в различных языках.». (из Википедии) Маленький пример: основанная на данном законе психологическая методика «10 слов» прекрасно зарекомендовала себя в клинической психологии, в т.ч. как способ выявления органических поражений головного мозга. Т.е. выявляет физиологические ограничения человеческой психики, физиологические пределы. Как проявления этого закона можно рассматривать многие явления: Масштабирование и оценка времени, прогнозирование и его степень детализации: 1 час = 6 «десятиминуток» = 4 «пятнадцатиминутки» = 2 получаса ≠ 60 минут с этим временем люди научились очень хорошо работать, время «оперативное», «координационно», не для анализа и размышлений, а для получения прямой выгоды. разработаны и активно применяются инструментальные методики работы с этим временем: часы, планирование и т.д. Но сходу большинство людей на сколько может расписать свое будущее поминутно ? А «по10минутно»? 7 дней ≠ 168 часов 7 лет ≠ 28 сезонов 7 десятилетий ≠ 70 лет. любопытен переход от «года» к «лет». Для последующего применения удобно сформулировать данный закон следующим образом: В связи с ограниченностью биологического мозга в среднем по популяции человек может удерживать в оперативной памяти, поле внимания и мышления 7±2 объекта. Сложность объектов, отвлекающие факторы, органические поражения головного мозга – снижают это число. Развитое мышление, легкость нахождение общих принципов, установления ассоциативных связей – сглаживают это ограничение у отдельного человека, а общность взглядов у группы. При всей значимости п.2 и п.3 статистически значимым остается 7±2, эта формула находит свои проявления в культурах, языках, методах мышления, социальной организации

ВЗАИМОСВЯЗЬ ФИЛОСОФИИ И МЕДИЦИНЫ Философия и медицина две взаимосвязанных сферы. Это определяется общей целью этих наук—трансформировать человека. Медицина—трансформирует человека в прямом смысле, то есть врачи лечет людей, спасают им жизнь. Философия—меняет людей духовно, учить мыслить, развивает человека, как личность. В этом и проявляется главное сходство медицины и философии и их влияния на человека. Медицина нуждается в укреплении связей с философией как живительной средой духовного обитания и дальнейшего развития предметно-понятийного мышления. Классик немецкой философии Л.Фейербах назвал медицину «колыбелью материалистической философии».

Цель работы - обоснование значимости гражданско-патриотического воспитания учащихся старших классов и роли урока истории как важной основы формирования личности, которая осознает свое единство с Отечеством, социальную важность собственной деятельности в интересах развития и надежной защиты родной страны. Задачи работы: - изучение содержания и особенностей гражданско-патриотического воспитания старшеклассников в реалиях современной школы; - анализ комплексной системы учебных мероприятий на уроке истории в школе, направленной на достижение поставленных государством целей гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения; - разработка дополнительных практических мероприятий, ориентированных на современные требования к системе гражданско-патриотического воспитания старшеклассников на уроке истории. Объектом исследования является педагогический процесс на уроке истории. Предмет работы представляет собой процесс гражданско-патриотического воспитания старшеклассников на уроке истории. В данной курсовой работе были использованы такие методы как изучение, анализ, систематизация и обобщение информации из научных и литературных источников по теме исследования. Практическая значимость работы состоит в возможности использования материалов педагогами в школе как в рамках обязательного учебного плана, так и на факультативных занятиях. Крушение идеалов прошлого, смена духовных и нравственных ориентиров, дезинтеграция российского общества, разрушение внутрисемейных отношений, активные попытки «переписать» историю нашего Отечества – факторы, оказывающие негативное влияние на подрастающее поколение. В столь непростой ситуации государству жизненно необходимо воспитать патриотов, обладающих глобальным системным мышлением, основами научного мировоззрения и национального самосознания, которые смогут вывести страну из экономического и нравственного кризисов, которые готовы к выполнению конституционных обязанностей и гражданского долга. Именно гражданско-патриотическое воспитание на уроке истории становится прочной основой воспитания патриотизма и гражданственности, которые являются составными элементами мировоззрения человека, его отношения к Родине, другим народам и нациям, развивают чувство ответственности за судьбу Отечества, его процветание и независимость.