Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Образы помещиков
Образы помещиков
МАНИЛОВ У первого помещика нет имени, только фамилия - Манилов. Помещик попытался создать в российской глубинке подобие заграницы, но его желания остались намеком на архитектуру изысканности и продуманности настоящих мастеров. Суть характера – пустая праздность. Манилов погружен в мечты, строит неосуществимые проекты. Он создает подземные ходы, высокие башни, красивые мосты. В это время вокруг все ветшает и рушится. Крестьяне нищают, в барском доме пустуют комнаты, приходит в негодность мебель. Помещик живет без забот и труда. Внешне в поместье все идет своим чередом, от бездействия ничего не меняется, но все не вечно и от лени ничего не может появиться. Манилов – не единичен. Таких помещиков можно встретить в любом городе. Первое впечатление – приятный человек, но почти сразу с ним становится скучно и невыносимо. Понятие «маниловщина» стало бытовать после выхода поэмы. Таким словом объясняли праздный бессмысленный образ жизни, без цели и реальных действий. Такие помещики жили мечтаниями. Они поглощали то, что досталось в наследство, тратили труды крестьян, перешедших к ним. Господ не интересовало хозяйство. Они считали, что живут богатой внутренней силой ума, но лень поглощала их разум, и они постепенно отходили от настоящего дела, душа мертвела. Наверно, этим можно объяснить, почему классик выбрал Манилова первым образом. «Мертвая» душа живого человека стоит меньше тех, кто прожил свою жизнь в труде, даже после смерти полезен таким, как Манилов. Они могут «подольстить» с их помощью подлецам Чичиковым. КОРОБОЧКА Следующим выбран классиком женский характер. Помещица Коробочка. Это дубинноголовая женщина, торгующая всем, что имеет. Помещица имеет имя Настасья Петровна. Чувствуется какое-то сходство с русскими сказками, но именно в имени типичность характера для русской глубинки. «Говорящая» фамилия опять обыгрывается Гоголем. Все в поместье прячется в коробочку, копится. Помещица укладывает деньги в мешочки. Сколько их? Невозможно представить. А вот для чего они, с какой целью идет накопление, для кого? Ответа никто не даст. Накопление с целью накопления. Страшно то, что для Настасьи Петровны все равно, чем торговать: живыми душами (крепостными девками), мертвыми людьми, пенькой или медом. Женщина, которая создана Богом для продолжения рода человеческого, нашла свою цель в продаже, очерствела и стала безразличной и равнодушной ко всему кроме денег. Для нее главное – не продешевить. Автор сравнивает образ с роем мух, которые слетаются на грязь, чтобы поживиться. Опасно еще и то, что они быстро плодятся. Сколько таких Коробочек в стране? Все больше и больше.
Продолжить чтение
Полномочия квалификационных коллегий судей субъектов Российской Федерации
Полномочия квалификационных коллегий судей субъектов Российской Федерации
1. Квалификационные коллегии судей субъектов Российской Федерации рассматривают вопросы, отнесенные к их компетенции федеральными конституционными законами, федеральными законами, и принимают мотивированные решения в отношении судей верховных судов республик, краевых, областных судов, судов городов федерального значения, суда автономной области и судов автономных округов, арбитражных судов субъектов Российской Федерации, мировых судей, судей районных судов (в том числе председателей и заместителей председателей районных судов), а в случаях, предусмотренных нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, - в отношении судей конституционных (уставных) судов субъектов Российской Федерации. 2. Квалификационные коллегии судей субъектов Российской Федерации: 1) рассматривают заявления лиц, претендующих на соответствующую должность судьи, и с учетом результатов квалификационного экзамена дают заключения о рекомендации данных лиц на должность судьи либо об отказе в такой рекомендации; 1.1) рассматривают представления председателей верховных судов республик, краевых, областных судов, судов городов федерального значения, суда автономной области и судов автономных округов об утверждении судей этих судов членами президиумов указанных судов и представляют Пленуму Верховного Суда Российской Федерации свои заключения;
Продолжить чтение
Задачи и функции маркетинга в социальных медиа. Тема 2
Задачи и функции маркетинга в социальных медиа. Тема 2
План: 2.1. Маркетинг как бизнес-функция 2.2. Эволюция маркетинга в условиях социальных медиа 2.3. Маркетинговые технологии в интернете 2.4. Маркетинговые исследования в социальных медиа 2.1. Маркетинг как бизнес-функция Маркетинг— это один из самых важных видов деятельности в бизнесе за счет непосредственного влияния на рентабельность и продажи!!! Маркетинг— это обособленная уникальная функция бизнеса. Маркетинг пронизывает всю деятельность предприятия, рассматривая ее с точки зрения конечного результата, то есть потребителя (Питер Друкер) Маркетинг — это вид человеческой деятельности, направленный на удовлетворение нужд и потребностей посредством обмена (Ф. Котлер) Маркетинг— это предвидение, управление и удовлетворение спроса на товары и услуги, организации, людей, территории и идеи посредством обмена (Дж. Р.Эванс и Б. Берман) Маркетинг — это весь бизнес, рассматриваемый с точки зрения его окончательного результата, то есть с точки зрения потребителя (Жан-Жак Ламбен) Маркетинг — это система изучения и регулирования рынка, ориентированная на потребителя Л.А.Данченок
Продолжить чтение
Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах (8 класс)
Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах (8 класс)
* Основными причинами взрывов являются: : разрушения и повреждения производственных емкостей и емкостей, работающих под давлением; проведение НИОКР; разрушение и повреждение аппаратуры и трубопроводов; нарушения технологической дисциплины (превышение температуры и давления, недосмотр и халатность персонала); отсутствие постоянного контроля за исправностью производственного оборудования и аппаратуры; отсутствие планово-предупредительных работ по ремонту и обслуживанию оборудования, приборов контроля. * Основными причинами взрывов являются: 2. В жилых домах: опасное поведение самих граждан, особенно детей и подростков; наиболее часто взрывается бытовой газ; имеют место взрывы взрывчатых веществ; террористические акты
Продолжить чтение
Рекомендации по преодолению тревожности
Рекомендации по преодолению тревожности
Способы преодоления тревожности. Выработка конструктивных способов поведения в трудных для ребенка ситуациях, а также овладение приемами, позволяющими справиться с излишним волнением,тревогой. Укрепление уверенности в себе, развитие самооценки и представлений о себе, забота о личностном росте ребенка. Развить и обогатить оперативные навыки поведения, деятельности, общения с тем, чтобы новые навыки, более высокого уровня, позволили детям отказаться от неправильно сложившихся способов реализации мотивов, чтобы дети могли свободно выбрать продуктивные формы поведения. Снимать излишки тревожности в учебных ситуациях (ситуациях успеха/неуспеха). По отношению к тревожным детям используют спец. оценки: Максимально развертывается критерий той или иной оценки, замечания, похвалы (т.е. используется содержательная оценка) и одновременно предельно сужается и конкретизируется сфера действия оценочного суждения (оценивается не вся деятельность сразу, а ее отдельные элементы, особенно успешные). Повышенное внимание поддержанию в классе атмосферы принятия, безопасности, чтобы ребенок чувствовал, что его принимают и ценят вне зависимости от его поведения, успехов. Через оценку взрослого, сверстника он понимает, что может, чего не может, что умеет, а чему должен поучиться.
Продолжить чтение
中俄文俱乐部 达拉崩吧 家庭
中俄文俱乐部 达拉崩吧 家庭
介绍你的国家一般的家庭 Опиши среднестатистическую семью в твоей стране Сколько человек в среднестатистической семье? 一般中国/俄罗斯家庭有几口人? Кто обычно глава семьи в твоей стране? 在你们国家,谁通常是一家之主? Много ли женщин, которые вышли замуж, работают? 已经结婚的女人平时工作吗? Если женщина работает, должен ли муж помогать ей с работой по дому? Почему? 如果妻子工作,她的丈夫应该帮她做家务吗? Среднестатистический = типичный, 一般的 Глава семьи = 一家之主 yījiāzhizhǔ 结婚 jiéhūn выйти замуж 女 男 жениться Вступить в брак (офиц.) Работа по дому = 家务 jiāwù 离婚 Развод 1. Часто ли супруги разводятся в твоей стране? 在你的国家,夫妻经常离婚吗? 2. Как развод влияет на семью? 离婚如何影响家庭? Что происходит с разведёнными людьми? 离婚的人会怎么样? Что происходит с детьми в таких ситуациях? 在这种情况下,孩子们会发生什么? 3. Много ли в вашей стране семей с одним родителем? После развода дети чаще остаются с мамой или с папой? 你们国家有很多单亲家庭吗? 离婚后,孩子是否更常和爸爸还是和妈妈在一起? Супруги = 夫妻 fūqī Развод = 离婚 líhūn Влиять = 影响 yǐngxiǎng Неполные семьи, семьи с одним родителем = 单亲家庭 dānqīn jiātíng
Продолжить чтение
Методы принуждения и убеждения, как методы управления личным составом ОВД
Методы принуждения и убеждения, как методы управления личным составом ОВД
Целью написания курсовой работы является исследование особенностей методов принуждения и убеждения, как методов управления личным составом ОВД. Объектом курсовой работы является совокупность общественных отношений, складывающихся в процессе реализации методов управления личным составом ОВД. Предметом исследования являются нормативные правовые акты, регламентирующие условия и порядок методов принуждения и убеждения, как методов управления личным составом ОВД. Задачи 1) изучить общую сущность и классификацию методов управления; 2) изучить общую сущность убеждения и принуждения, как всеобщих методов управления; 3) изучить правовую характеристику отдельных видов принуждения и убеждения, как методов управления личным составом ОВД; 4) рассмотреть поощрение в системе правового регулирования службы в органах внутренних дел в России; 5) изучить судебную практику по спорам, связанным с привлечением дисциплинарной ответственности и дисциплинарного принуждения; 6) провести анализ судебного дела по теме работы.
Продолжить чтение
Картина весны в лирике русских поэтов
Картина весны в лирике русских поэтов
Афанасий Афанасьевич Фет Зима недаром злится, Прошла ее пора — Весна в окно стучится И гонит со двора. И все засуетилось, Все нудит Зиму вон — И жаворонки в небе Уж подняли трезвон. Зима еще хлопочет И на Весну ворчит. Та ей в глаза хохочет И пуще лишь шумит… Взбесилась ведьма злая И, снегу захватя, Пустила, убегая, В прекрасное дитя… Весне и горя мало: Умылася в снегу, И лишь румяней стала, Наперекор врагу. 1836 Схема анализа стихотворения Как вы воспринимаете ритм стихотворения, какие мысли и чувства вызывает? Имеет ли название? Что в нем отражено? Найдите рифмы в этом стихотворении. Какой в нём способ рифмовки? Выпишите из стихотворения глаголы. Какое ощущение помогают передать эти глаголы? Какие изобразительные средства помогают поэтам создать образ весны и одновременно выразить собственные чувства и настроения? Выпишите эпитеты.
Продолжить чтение