Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Вечная высота Гули Королевой
Вечная высота Гули Королевой
К МОИМ ЧИТАТЕЛЯМ    История этой короткой жизни не выдумана. Девушку, о которой написана эта книга, я знала ещё тогда, когда она была ребёнком, знала её также школьницей пионеркой, комсомолкой. Мне приходилось встречать Гулю Королёву и в дни Отечественной войны. А то в её жизни, чего мне не удалось увидеть самой, восполнили рассказы её родителей, учителей, подруг, вожатых. О её жизни на фронте рассказали мне её боевые товарищи.    Мне посчастливилось также читать её письма, начиная с самых ранних – на линованных страницах школьной тетрадки – и кончая последними, написанными наскоро на листках блокнота в перерывах между боями.    Всё это помогло мне узнать, как бы увидеть своими глазами всю Гулину яркую и напряжённую жизнь, представить себе не только то, что она говорила и делала, но также и то, что она думала и чувствовала.    Я буду рада, если для тех, кто узнает Гулю Королёву по страницам этой книги, она станет – хотя бы отчасти – такой же близкой, какой она была для тех, кто узнал и полюбил её в жизни. ЕЛЕНА ИЛЬИНА Немного об авторе Елена Ильина (настоящее имя — Лия Яковлевна Прейс). Родилась 20 июня 1901 года. Советская писательница. Сестра С.Я.Маршака. Окончила Ленинградский институт искусства. Её труды печатались с 1925 года. Она написала:«Медведь-гора»(1936), «Четвёртая высота»(1945), «Это моя школа»(1955),документальной повести для детей «Неутомимый путник»(1964). Елене Ильиной принадлежит много рассказов для детей, сказок, стихов. Она занималась переводом иностранных книг. Умерла 2 ноября 1964года. Елена Ильина
Продолжить чтение
Активные методы обучения как средство формирования устойчивой мотивации изучения иностранного языка
Активные методы обучения как средство формирования устойчивой мотивации изучения иностранного языка
Активные методы обучения — это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом, способствуют формированию положительной учебной мотивации, развивают творческие способности учащихся, активно вовлекают учащихся в образовательный процесс, раскрывают личностно-индивидуальные возможности учащихся, развивают нестандартное мышление, повышают познавательную активность учащихся, позволяют с большей эффективностью усваивать большой объём материала, развивают коммуникативные качества личности, умение работать в команде, вести совместную проектную и исследовательскую деятельность, отстаивать свою позицию и прислушиваться к чужому мнению, нести ответственность за себя и команду. Этап введения в атмосферу иноязычного общения (начало урока, знакомство) метод «Поздоровайся локтями» метод «Комплименты» метод «Кто ты?»  метод «Летающие поговорки
Продолжить чтение
Жак Анри Лартиг: его раннее и позднее творчество
Жак Анри Лартиг: его раннее и позднее творчество
Жак-Анри Лартиг – непризнанный гений фотографического мира. Несмотря на то, что снимать он начал в раннем детстве, практически всю жизнь находился в тени популярных коллег. Это нисколько не расстраивало молодое дарование. Жака-Анри Лартига называли фотографом-эгоистом: он запечатлевал моменты жизни, которые нравились только ему и в том виде, который казался ему самым правильным. Художественное чутье его не подводило, и работы получались по-настоящему талантливыми и интересными. Жак-Анри Лартиг родился в 1894 году недалеко от Парижа. Его семья не испытывала недостатка в финансах, поэтому мальчик с ранних лет наблюдал за роскошными машинами и богатыми женщинами. В 6 лет он впервые получил свой фотоаппарат от отца. Это была громоздкая статичная техника, которой можно было снимать только постановочные картины. Позже у Жака появилась новое оборудование, с которым он мог свободно перемещаться и ловить неожиданные, легкие и всегда удачные кадры.
Продолжить чтение