Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Техника безопасности при проведении занятий в спортивном зале и на свежем воздухе
Техника безопасности при проведении занятий в спортивном зале и на свежем воздухе
1.1. К занятиям по плаванию допускаются студенты, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. 1.2. Необходимо соблюдать правила поведения в спортзале и на свежем воздухе, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха. Соблюдать общественный порядок и общепринятые нормы поведения, вести себя уважительно по отношению друг другу, не допускать действий, создающих опасность для окружающих, а так же бережно относиться к имуществу и инвентарю, не допуская его порчу или утрату. 1.3. В спортивном зале должна быть медицинская аптечка с набором медикаментов и перевязочных средств, необходимых для оказания первой медицинской помощи при травмах. 1.4. Необходимо соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения, выполнять требования преподавателя. 1.5. При несчастном случае пострадавший или очевидец обязан немедленно сообщить о случившемся преподавателю, который сообщает об этом администрации учреждения. 1. Общие требования техники безопасности:
Продолжить чтение
Этапы процедуры кодификации с участием комиссии международного права ООН
Этапы процедуры кодификации с участием комиссии международного права ООН
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 13 Генеральная Ассамблея организует исследования и делает рекомендации в целях: a) Содействия международному сотрудничеству в политической области и поощрения прогрессивного развития международного права и его кодификации; b) Содействия международному сотрудничеству в области экономической, социальной, культуры, образования, здравоохранения и содействия осуществлению прав человека и основных свобод для всех, без различия расы, пола, языка и религии. Дальнейшие обязанности, функции и полномочия Генеральной Ассамблеи в отношении вопросов, упомянутых выше в пункте 1b, изложены в Главах IX и X. КОМИССИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА ООН Комиссия международного права содействует прогрессивному развитию и кодификации норм международного права.  Работа Комиссии, как правило, всегда связана с определенными аспектами прогрессивного развития, а также кодификации международного права с упором либо на прогрессивное развитие, либо на кодификацию, в зависимости от рассматриваемого вопроса. 
Продолжить чтение
Русская культура XVIII века
Русская культура XVIII века
Культура XVIII века Победа светского начала Способность к активным контактам с культурами других народов Развитие рационализма в общественном сознании Грамотность, образование I половина XVIII века Создание цифирных (начальных) школ (1714 г.). Открытие профессиональных школ (математические, навигацкие, медицинские, горные, ремесленные, кораблестроительные, инженерные…) (с 1701 г.) Создание закрытых учебных заведений для дворянских детей (Шляхетский корпус, 1731 г.) Выпуск печатных газет («Ведомости», 1703 г.) Открытие первой публичной библиотеки (1714 г.) II половина XVIII века Основание Московского университета (1755 г.) Создание Академии художеств (1757 г.) Открытие Российской Академии (1783 г.) Создание закрытого учебного заведения для дворянских дочерей (Смольный институт благородных девиц, 1764 г.) Проведение школьной реформы в 1782-1786 гг. (4-хклассные главные народные училища, 2-хклассные малые народные училища)
Продолжить чтение
Портфолио. Методическое обеспечение образовательного процесса Садыковой Дианы Ильдаровны
Портфолио. Методическое обеспечение образовательного процесса Садыковой Дианы Ильдаровны
Общие сведения Результаты по учебной практике Приложение 1.1. Критериальная таблица оценки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Приложение 1.2. Технологическая карта занятия туристско-краеведческой направленности. Методическая памятка для педагогов ДО: здоровье-сберегающая организация занятия. Приложение 1.3. Тезисы для выступления на собрании методического объединения туристско-краеведческой направленности в соответствии с методической темой курсового проектирования. Приложение 1.4. Темы семинаров для педагогов дополнительного образования в области туристско-краеведческой деятельности. Приложение 1.5. Примерный план работы методиста УДО на учебный год. Недельная циклограмма работы методиста. Приложение 1.6. Информационно-методическое письмо. Приложение 1.7. Диагностика потребностей и затруднений педагогов дополнительного образования детей. Методическая памятка «От молодого специалиста к успешному педагогу». Приложение 1.8. Тематическая картотека методической литературы по проблемам дополнительного образования детей в области туристско-краеведческой деятельности. Реферат по проблеме дополнительного образования. Приложение 1.9 Модель предметно-развивающей среды, способствующей развитию творческих и физических качеств ребёнка в процессе реализации программ дополнительного образования туристско-краеведческой направленности. План самообразования педагога ДО на учебный год. Приложение 1.10. Тематика учебных проектов туристско-краеведческой направленности и определение одного из них по структуре.
Продолжить чтение
Научно-техническая информация. Что это?
Научно-техническая информация. Что это?
Виды и основные особенности научно-технической информации Научно-техническая информация (НТИ) или в широком смысле научная информация – это "получаемая в процессе познания логическая информация, которая адекватно отображает явления и законы природы, общества и мышления и используется в общественно-исторической практике". Это определение отражает четыре наиболее важных признака, необходимых для раскрытия понятия научная информация. 1. Научной может быть лишь информация, полученная в процессе познания объективных закономерностей природы, общества и мышления. При этом основу процесса познания составляет практика, производственная деятельность людей. К практике относятся материальное производство, научный эксперимент, сельскохозяйственная деятельность, деятельность по преобразованию природы и т.п. 2. Не всякая информация, полученная в процессе познания, есть научная. Чувственное познание дает представление лишь об отдельных, внешних сторонах вещей. Для того чтобы оно могло стать руководством к практической деятельности, необходимо знание сущности вещей, законов природы и общественной жизни. А для этого необходимо обладать абстрактно-логическим мышлением, облаченным в языковую форму. Именно этим научная информация отличается от сведений, или данных, получаемых в процессе чувственного (эмпирического) познания. Данные и сведения – это "сырье" для создания научной информации. 3. Необходимо адекватное отображение явлений и законов природы, общества и мышления. При этом определение адекватности новых гипотез или теорий является сложной проблемой, по-разному решаемой на различных этапах развития общества с учетом конкретно-исторических условий. 4. Научная информация непременно должна использоваться в общественно-исторической практике. Это обеспечивает проверку истинности логической информации
Продолжить чтение