Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Руководитель в системе управления (Тема 3)
Руководитель в системе управления (Тема 3)
Руководителем считается лицо, направляющее и координирующее деятельность исполнителей, которые обязаны ему подчиняться и в установленных рамках выполнять все его требования. Функции современных руководителей стратегическая – заключается в постановке целей, разработке стратегии и планировании; экспертно-инновационная – в процессе ее реализации руководитель организует работу над созданием и внедрением новых видов продукции и услуг. административная, включающая ряд подфункций: контрольную – оценка результатов деятельности и проведение необходимой корректировки; организационную – распределение среди исполнителей полномочий, задач и ресурсов; координационную – организация взаимодействия работников; кадровую – подбор, обучение и развитие персонала; стимулирующую – воздействие на поведение исполнителей, их поощрение и наказание. коммуникационная – проведение совещаний и переговоров, прием посетителей, распространение информации и т.д. социальная – создание благоприятного морально- психологического климата в коллективе, поддержание традиций и норм поведения, оказание помощи подчиненным и т.д.
Продолжить чтение
Аттестационная работа. Элективный кружок, как элемент проектной деятельности
Аттестационная работа. Элективный кружок, как элемент проектной деятельности
Тип работы: программа элективного кружка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа» города Октябрьский Республики Башкортостан обучает свыше 1000 детей. Педагогический состав включает 46 учителей первой и высшей категории Пояснительная записка Настоящая программа кружка по математике для обучающихся 5 классов создана на основе государственных образовательных стандартов основного общего образования второго поколения. Программа кружка рассчитана на обучающихся, склонных к занятиям математикой и желающих повысить свой математический уровень. Именно в этом возрасте формируются математические способности и устойчивый интерес к математике. Актуальность данного курса определяется тем, что обучающиеся расширяют представления   о математике, об исторических корнях математических понятий и символов, о роли математики в общечеловеческой культуре. Освоение содержания программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию обучающихся. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности, личностно-деятельный подход. Уровень сложности подобранных заданий таков, что к их рассмотрению можно привлечь значительное число обучающихся.                                      
Продолжить чтение
Научно-технический прогресс в ХХ веке
Научно-технический прогресс в ХХ веке
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС К рубежу XIX-XX вв. произошли крупные изменения в основах научного мышления, механистическое мировоззрение исчерпало себя, что привело классическую науку Нового времени к кризису. В результате разрешения кризиса произошла новая научная революция, начавшаяся в физике и охватившая все основные отрасли науки. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС Достижения научной мысли конца XIX-начала XX вв. послужили основой технической революции, происшедшей в этот период, она получила название второй научно-технической революции (НТР). Научно технический прогресс – исторически обусловленный непрерывный процесс совершенствования средств и предметов труда, технологий производства, форм и методов организации труда и производства на основе широкого использования достижений науки и техники.
Продолжить чтение
Приемы, мобилизующие интеллектуальные возможности школьников при подготовке и сдаче экзаменов
Приемы, мобилизующие интеллектуальные возможности школьников при подготовке и сдаче экзаменов
Вторая проблема, с которой сталкиваются школьники, попавшие в стрессовую ситуацию, - это нарушение гармоничной работы левого и правого полушарий. Если доминирует одно из них – правое(образное) или левое (логическое), то у человека снижается способность активно решать стоящие перед ним задачи. Но можно восстановить гармонию или приблизится к ней. Известно, что правое полушарие управляет левой половиной тела, а левое – соответственно правой половиной. Эта связь действует в обоих направлениях, поэтому координация обоих частей тела приводит к координации полушарий мозга. Физическое упражнение, влияющее на гармонизацию работы левого и правого полушарий называется «перекрестный шаг» и проводится следующим образом. Имитируем ходьбу на месте, поднимая колено чуть выше, чем обычно. Можно сделать это сидя, приподнимая ногу на носок, навстречу руке. Каждый раз, когда колено находится в наивысшей точке, кладем его на противоположную руку. Одним словом, соприкасаются то левое колено с правой рукой, то правое колено с левой рукой. Для эффективности в момент взмаха можно подниматься на опорной ноге на цыпочки. Обязательное условие этого упражнения – двигаться не быстро, а в удобном темпе и с удовольствием. Если нет возможности сделать «перекрестный шаг», а ситуация требует немедленной сосредоточенности, то можно применить следующий прием: нарисовать на чистом листе бумаги косой крест, похожий на букву «х», и несколько минут созерцать его. Эффект будет слабее, чем от физических упражнений, однако поможет согласованности работы левого и правого полушарий головного мозга. Во время экзамена целесообразно повесить изображение косого креста на стене класса. Цвет не имеет значения, главное, чтоб он был изображен контрастно: темный на светлом фоне или наоборот. Следующее упражнение уменьшает кислородное голодание, усиливающее негативное влияние стресса. Для борьбы с кислородным голоданием существует прием под названием «Энергетическое зевание». Зевать необходимо тем чаще, чем более интенсивной умственной деятельностью вы заняты. Зевание во время экзамена очень полезно. Как правильно зевать? Во время зевка массировать обеими руками круговыми движениями сухожилия (около ушей), соединяющие нижнюю и верхнюю челюсти. В этих местах находится большое количество нервных волокон. Для того чтобы оградить свой организм от кислородного голодания, достаточно 3-5 зевков.
Продолжить чтение
Семья Шилоносовых
Семья Шилоносовых
Мама Папа Никита Ангелина наши бабушки: Клава, Нина и дедушка Дима. Папа глава нашей семьи, вся тяжелая работа лежит на его плечах. Мама домохозяйка, любит заниматься огородом. Никита добрый и веселый мальчик, очень любит гулять, заниматься спортом, изучать энциклопедии, раскрашивать, играть конструктором. Ангелина незаменимая помощница, никогда не отказывает в помощи, так же очень любит гулять, кататься на велосипеде, читать сказки, раскрашивать. Со слов детей. Наша семья дружная, работящая. Папа работает в Нердве, в пожарной части, а мама занимается домашней работой. У нас много домашних животных, папа, мама и бабушка за ними ухаживают. Дедушка у нас пчеловод, папа и мама ему помогают. Мы очень любим гулять, летом кататься на велосипедах, а зимой на лыжах. У папы на работе На пасеке
Продолжить чтение
Обмен значений численных переменных. Лабораторная работа 2
Обмен значений численных переменных. Лабораторная работа 2
var a, b, c: integer; begin readln(a); readln(b); writeln('a=', a, '; b=', b); c := a; a := b; b := c; writeln('a=', a, '; b=', b); end. Сумма и произведение цифр числа Найти сумму и произведение цифр трехзначного числа, которое вводит пользователь. Если трехзначное число нацело разделить на 100, то получим число сотен, т.е. первую цифру этого числа. Если найти остаток от деления на 10 любого целого числа, то этот остаток покажет число единиц в этом числе. Таким образом извлекается последняя цифра числа. Чтобы извлечь среднюю цифру трехзначного числа (показывающую количество десятков), можно выполнить два действия: Разделить число нацело на 10. Тем самым избавиться от последней цифры трехзначного числа, превратив его в двузначное. Найти остаток от деления полученного двузначного числа на 10. Этот остаток и будет средняя цифра первоначального трехзначного числа. Извлекая вышеописанным способом цифры числа их надо присвоить переменным. Т.к. цифр три, то и переменных будет три. После этого выполнить сложение и умножение значений переменных.  
Продолжить чтение
Методика Сесиль Лупан
Методика Сесиль Лупан
Сесиль Лупан родилась в Монсе (Бельгия) в 1955 году. Получив в Брюсселе профессию актрисы, она в течение пяти лет с неизменным успехом выступала на бельгийской сцене. Побывав однажды на семинаре в Институте развития человеческого потенциала , Лупан начала заниматься с восьмимесячной дочкой по методике, разработанной Гленом Доманом и его коллегами. Так молодая мать открыла для себя завораживающий мир раннего обучения и развития детей и с тех пор целиком посвятила себя этой деятельности. Сесиль Лупан не ставила экспериментов на детях, не работала в детсадах и медучреждениях, а просто с любовью воспитывала своих дочерей, подвергала осмысленной критике и органично адаптировала существующие методики развития. Не претендовала она и на формирование каких-то идей, не давала советов по взращиванию «гениев» и не представляла никакой школы. Ее книга — это рассказ о жизни, практическое пособие для родителей, которые хотят открыть для своего ребенка мир с самого раннего детства.
Продолжить чтение
Ядро ОС. Компоненты ОС. Принципы построения ОС
Ядро ОС. Компоненты ОС. Принципы построения ОС
Ядро́ — центральная часть операционной системы (ОС), обеспечивающая приложениям координированный доступ к ресурсам компьютера, таким как процессорное время, память, внешнее аппаратное обеспечение, внешнее устройство ввода и вывода информации.  Модули ядра ОС Модули ядра ОС выполняют следующие базовые функции ОС: управление процессами управление памятью управление устройствами ввода-вывода Ядро обеспечивает решение задачи организации вычислительного процесса: загрузка/выгрузка страниц, обработка прерываний и т.п. Другая задача – поддержка приложений, создание для них прикладной программной среды. Приложения обращаются к ядру с запросами (системными вызовами) для выполнения базовых операций (открытие и чтение файла, вывод информации на дисплей и т.п.) Функции выполняемые ядром ОС требуют высокой скорости выполнения и для этого размещаются постоянно в оперативной памяти.
Продолжить чтение