Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

ШМО учителей технологии, музыки,ИЗО,ОБЖ и физкультуры В методической секции учителей состоят 9 человек: Бахтиозина Л.В .- учитель 1 квалификационной категории, обладатель гранта «Наш лучший учитель» Мифтахов Х.Х. –учитель технологии Сахабиев Р.Г. –учитель технологии 2 квалификационной категории Исламхузина Г.Ф. – учитель ИЗО высшей квалификационной категории ШМО учителей технологии, музыки,ИЗО,ОБЖ и физкультуры Колчина Н.С. – учитель музыки высшей квалификационной категории Ганеева Н.Р. – учитель физкультуры 2 квалификационной категории Низамиев И.И. – учитель физкультуры 2 квалификационной категории. Мастер спорта по вольной борьбе Бутянов А.А. – учитель физкультуры Гибадуллин И.Г. – учитель ОБЖ

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ СТВОРЕННЯ ФОТОРОБОТУ ПІДОЗРЮВАНОГО

Портрет В.А. Сурикова в исполнении И.Е. Репина Василий Ива́нович Су́риков  (12.0.1848,  Красноярск —06.03.1916, Москва)  русский живописец, мастер масштабных исторических полотен «Утро стрелецкой казни» «Утро стрелецкой казни» — картина русского художника В. И. Сурикова, посвящённая казни стрельцов после неудачного бунта 1698 года. Картина «Утро стрелецкой казни» была первым большим полотном Сурикова на тему русской истории. Художник начал работу над ним в 1878 году. Он создавал картину в Москве, куда переехал на постоянное жительство после окончания Академии художеств. Художник обратился к событиям эпохи Петра I, когда Стрелецкий бунт, возглавляемый царевной Софьей, был подавлен, а стрельцы казнены. Однако Суриков не показал самой казни, так как он не стремился шокировать зрителя, а хотел рассказать о трагической народной судьбе в момент исторического перелома. Художник сосредоточил внимание на душевном состоянии приговорённых и том, что переживает каждый из них в последние минуты своей жизни.

Волшебная палочка Народные традиции и обычаи представляют собой уникальную связь поколений, связь далекого прошлого с настоящим. «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего», -писал А.М. Горький. В веке высоких технологий, мало, кто владеет умением прясть и знает как получить нить для вязания ручным способом. Разноцветные катушки любых нитей можно купить в магазине, да и готовые изделия тоже. А уж слово веретено употребляется, разве что, в сказках, в крылатых выражениях (крутишься как веретено), но многие из моих ровесников значения этого слова не знают. Чтобы оно не потерялось в веке высоких технологий, я решил сам узнать о волшебной палочке, как моей маме казалось в детстве и рассказать ребятам. Моя мама рассказала мне, о том, как они с сестрой зимними вечерами, когда ездили к своей бабушке в село Наумовка, наблюдали за завораживающим движением веретена и процессом получения шерстяной нити. Из полученной нити моя прабабушка вязала теплые вещи для семьи, а когда сама была маленькой из таких ниточек, они делали куколок и играли. Веретено держится на весу правой рукой, вращается слева направо, по ходу солнышка. Большой палец отталкивает веретено, указательный и средний пальчики придерживают его. Главное - не выронить. Чем быстрее веретено крутится, тем больше ниточек можно напрясть.

Расположение дворца Дворец находится на 1-м Адмиралтейском острове, в квартале, ограниченном Дворцовой набережной, площадью Суворова, Миллионной улицей и Мраморным переулком. Дворец в историческом центре Санкт-Петербурга. С 1992 года — филиал Русского музея. Расположение дворца Часть 2 Северный фасад здания выходит на Дворцовую набережную, за ней — река Нева, на другом берегу которой находится Петропавловская крепость. Восточную половину этого же квартала занимает Северо-Западный государственный заочный технический университет; между ними в 1994 году был установлен памятник императору Александру III работы Паоло Трубецкого (до того, после демонтажа на Знаменской площади, бывший в запасниках музея).

БАЗОВАЯ ЛИТЕРАТУРА http://www.twirpx.com/file/1205788/ http://patfiza.net/knigi/elektrokardiografiya-murashko-v-v-strutynskij-a-v-uchebnik БАЗОВАЯ ЛИТЕРАТУРА Программа для чтения файлов формата *.djvu http://windjview.sourceforge.net/ru/

ЖОСПАРЫ: КІРІСПЕ І. Өсімдіктерді сауықтыру 1.1 Апикальдық меристеманы өсіру 1.2 Вирус жұққан өсімдіктерді айқындау және клондау кезеңдері ІІ. Клондық микрокөбейту әдісі 2.1 Өсімдіктерді мұздатып сақтау немесе криосақтау ҚОРЫТЫНДЫ ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ АПИКАЛЬДЫ МЕРИСТЕМАНЫ ӨСІРУ Әдеттегі вирустан құтылу әдістерінен апикальдық меристеманы өсіру әдісінің негізгі айырмашылығы мынада. In vitro жағдайында регенерант өсімдіктері алынғанда, олар инфекцияға шалдықпайды. Бұл әдістің негізін қалаған француз ғалымдары П.Лимассе мен П.Корнуе. олар 1949 жылы көрсеткендей теңбіл кеселді темекінің жапырақтарында вирустың концентрациясы өсімдіктің ұшына жақындағанда төмендеген. Өркен ұштарының, яғни апикальдық меристемалардың жартысында вирус тіпті болмаған. Апикальдық меристеманы  өсіру әдісін вегетативтік жолмен көбейетін өсімдіктерді бірінші пайдаланған 1952 жылы Г.Морель мен К.Мартин. Олар бұл әдісті нарғызгүлді (георгин) теңбіл вирусынан сауықтыру үшін қолданған. Вирустардың меристема ұлпасында көбеймеуінің себептері жөнінде әр түрлі пікірлер бар. Бір зерттеушілер болса меристемада вирустардың болмауын олардың бір жасушамен екінші жасуша арасында баяу қозғалысымен түсіндіреді. Себебі меристемада өткізгіш жүйесі жоқ, ал плазмодесмалар көлемі өте кішкене.. Жылумен өндеу нәтижеді болу үшін донорлық өсімдіктерді жоғары температурада (30-40°С) өсуге жақсы жағдай жасап ұзағырақ ұстау қажет. Сол кезед жаңадан өсіп шыққан өркендердің ұштары вирустан алас болады. Бірақ барлық өсімдіктер ұзақ мерзімді жылумен өндеуге шыдамайды. Олардың өсуі бәсең болады және басқа да жағымсыз өзгерістер байқалады.

1 Тема «Звуки и буквы» достаточно сложная для детей, поэтому не у всех получится запоминать их с первого, второго и даже третьего раза. Предлагаю Вам интересные задания, которые можно использовать для закрепления пройденных букв. Так же эти задания хороши и для развития мелкой моторики. Рекомендации для родителей Запоминаем буквы и развиваем мелкую моторику 2 Дома буквы можно выкладывать из карандашей, счетных палочек, из деталей конструктора, гороха, фасоли, пуговиц, мозаики, небольших цветочков, желудей, скрепок, и других подручных материалов, которые Вам покажутся пригодными для выкладывания букв.

?

Изучить основные характеристики движения: угловая скорость; линейная скорость; ускорение; период. Рассмотреть всевозможные случаи применения движения по окружности: вращение тела; движение на поворотах; движение планет; движение заряженных частиц. Цели Линейная скорость, v (м/с). Угловая скорость, ω (рад/с). Центростремительное ускорение, а (м/с²). Период обращения, Т (с). Частота обращения, ν (рад/с). Характеристики движения

Аминокислоты – это органические соединения, содержащие две функциональные группы – аминогруппу -NH2 и карбоксильную группу -COOH. Они реагируют как с основаниями, так и с кислотами, т.е. они являются амфотерными соединениями Наличие в молекуле одинакового числа аминогрупп и каббоксильных групп приводит к взаимной внутренней нейтрализации H H O H C C C H NH2 OH Аминокислоты Аминокислоты – бесцветные кристаллические вещества, хорошо растворимые в воде. Многие из них обладают сладким вкусом. Реагируют со спиртами, образуя сложные эфиры. свойства аминокислот

Рецепция римского права Рецепция римского права началась с XI-XII вв. Рецепция римского права - восприятие, заимствование иноземного законодательства Юстиниана странами Западной Европы в качестве действующего права, но с изменениями и дополнениями. Причинами рецепции римского права в Западной Европе являлись: Потребности средневекового городского сословия в новых нормах права. Заимствование римского права оказалось более простым и экономным с точки зрения затраты сил. Поддержка католической церкви, которая имела римское образование, жила по римскому праву и видела в римском праве средство, способное поддержать каноническое право. Поддержка рецепции римского права королевской властью, которая в союзе с городами боролась с феодальной раздробленностью, за политическое объединение всей страны (принцип абсолютной власти) Римское право возбуждало научный интерес. Римское право юристы считали вечным, идеальным и всеобщим правом, писаным разумом. Они воспринимали право Юстиниана как право применимое всегда и везде. Они принимали право Юстиниана за истину, точно так, как принимали на веру Библию. Школы римской юриспруденции во Франции и Италии Процесс связывается с деятельностью Болоньской юридической школы. В Болонье сложилось объединение лиц, усердно изучавших правовое наследие Рима. К началу XII столетия они оформили свой союз, дав ему латинское название автономной корпорации – universitas. Изучение римского права становится популярным, даже модным. Болонская школа приобретает общеевро­пейскую известность, становится главным европейским университетом, уже в начале XIII в. в нем обучалось около 10 тыс. студентов, съехавшихся из разных стран Европы. В течение XII-XIII столетий изучение римского права в той манере, в которой оно осуществлялось в Болонье, вышло за пределы Северной Италии и широко распространилось в других западноевропейских странах, где возник целый ряд новых университетов: Франция (Монпелье, ок. 1165; Париж, конец XII в.; Орлеан, ок. 1220; Тулуза, ок. 1230), Испания (Саламанка, 1218), Англия (Оксфорд, ок. 1146)

Заведите тетрадь 12 листов в клетку (на время дистанционного обучения) задания выполнить в тетради (вспоминаем пройденный материал) Задание 1 Выберите абиотические факторы среды Свет Грибы Влага Деревья Температура Задание 2 Какое животное живет в переходной среде? Крот Дельфин Лягушка

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ 1. Введение - Объем и содержание дисциплины - Программа дисциплины - Рекомендуемая литература 2. Основная часть Истоки возникновения компьютерных сетей Конвергенция сетей Простейшие сети Сетевое программное обеспечение Физические принципы передачи данных по линиям связи Проблема связи нескольких компьютеров Обобщенная задача коммутации 3. Заключение 2 Объем дисциплины 3

Как привить любовь к искусству Здравствуйте, уважаемые родители! Думаю, многие из Вас уже задумывались о том, каким вырастет Ваш ребенок, что именно Вы можете сделать для того, чтобы он вырос образованным и культурным человеком, как развить его природные данные, привить любовь к искусству и творчеству. Что дают ребенку занятия изобразительной деятельностью? Часто родители задаются вопросом, стоит ли водить ребенка на занятия рисованием, когда можно потратить время и деньги на более «полезные» с практической точки зрения предметы? Считают рисование баловством, второстепенным занятием, которому не нужно уделять много внимания. И зря... В древности, во времена египетской, греко-римской, китайской, индийской, византийской цивилизаций, положившим основу современной науки, рисование имело большое значение в обучении.

Ладога - дорога жизни Дорога Жизни, Ладога родная, О, скольких ты тогда смогла спасти! Для наших дедов, бабушек, я знаю, Священней места в мире не найти! Я пред тобой стою, склонив колени, Стою и вдаль задумчиво смотрю, От всех послевоенных поколений, Как Бога, я тебя благодарю. И знаю: до сих пор ночами снится Всем, выжившим в блокадном том аду, Поток машин, бессонной вереницей, Везущий хлеб по ладожскому льду…. Дорога жизни. Карта

В 1772 году немецкий учёный Иоганн Бекман ввёл в употребление термин «технология» для обозначения «науки о ремесле». металлы минералы дерево горючие материалы питательные вещества химические произведения обрабатывание животных ткани бумага орудия В 1822 году Академик В. М. Севергин выделил 10 разделов технологии:

Традиции и история японского театра уходит корнями в очень далёкое прошлое. Прямая преемственность традиции прослеживается чуть ли не полтора тысячелетия, к эпохе, когда в Японию с материка проник буддизм, а вместе с ним - музыка и танцы из Китая, Индии, Кореи. Театр Но Театр Но - уникальный феномен японской культуры, время существования которого исчисляется веками (формирование и расцвет – XIV-XVI века). До сегодняшнего дня традиция Театра Но сохраняется без изменения, и в этом также проявляется уникальность, как самого жанра, так и японского мировоззрения и отношения к искусству. "Но" в переводе с японского означает "мастерство". 

1. Наука и инновации; 2. Профессиональные компетенции; 3. Культура и творчество; 4. Студенческий спорт и здоровый образ жизни; 5. Волонтерство и социальное проектирование; 6. Историко-патриотическое воспитание; 7. Межкультурный диалог; 8. Студенческие информационные ресурсы; 9. Международное сотрудничество; 10. Социальные стандарты и права студентов. Направления программы: 1. Наука и инновации: 1.1. Молодежный научно-образовательный фестиваль им. Л.Н. Толстого (Институт филологии и межкультурной коммуникации им. Льва Толстого). 2. Профессиональные компетенции: 2.1. Модельный процесс «Судебные дебаты» (СНО юридического факультета). 8. Студенческие информационные ресурсы: 8.1. Студенческий информационный проект «Студентам о студентах» (Набережночелнинский институт); 8.2. Программная платформа «Игрофикация учебного процесса» (Высшая школа информационных технологий и информационных систем). 10. Социальные стандарты и права студентов: 10.1. Студенческая конференция «Точка зрения». Общая сумма 4 млн. руб. Программа развития деятельности студенческих объединений КФУ на 2016 год.

ПЕРИОДИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА 20 Са Al C 13 6 Д.И. Менделеев ПЕРИОДЫ

Чем можно занять отряд в плохую погоду? Игры в помещении, настольные игры Рисование, аппликация Интеллектуальные игры Чтение книг Огонёк КТД Просмотр фильмов/мультфильмов Подготовка номера к мероприятию