Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Родительский дом начало начал
Родительский дом начало начал
Неправильные правила Неправильные правила, о которых рассказывает эта книга, нельзя назвать исключительно моим изобретением. Семена этих идей были заложены долгим опытом работы крошечного детского сада, расположенного на берегу реки Олентанги в городе Колумбус, в штате Огайо, и использующего прогрессивные методики.В этом скромном учреждении детям разрешено боксировать и бороться. Они могут разрисовывать свои руки и залезать на дерево. Никто не обязан вести себя тихо. Детей не заставляют делиться игрушками. Подход нестандартный, но в результате из Школы для маленьких детей (School for Young Children, SYC) вот уже сорок лет выходят уверенные в себе, отзывчивые дети, которые умеют договариваться и творчески подходить к решению проблем. Я знаю об этой школе все. Сама посещала ее ребенком. А моя мама почти четыре десятка лет работала в ней воспитателем. Сегодня я воспитываю своих собственных детей, руководствуясь философией школы. Эта книга появилась потому, что я вдруг поняла, как мало люди знают об идеях Школы для маленьких детей. Само название книги – «Не делиться – это нормально!» – противоречит некоторым глубоко укоренившимся представлениям о том, что правильно, а что неправильно, когда речь заходит о воспитании детей. Насколько необычны эти идеи?• Чтобы воспитать в ребенке щедрость, неправильные правила рекомендуют не заставлять ребенка делиться игрушкой, а позволить ему оставить игрушку себе на весь день; отдавать ее другому малышу он должен только добровольно. https://cloud.mail.ru/public/4G6T/2vyf56Pkt
Продолжить чтение
Курение - это…
Курение - это…
Что такое курение? Куре́ние — пиролитическая ингаляция (вдыхание дыма) препаратов, преимущественно растительного происхождения, тлеющих в потоке вдыхаемого воздуха, с целью насыщения организма содержащимися в них активными веществами путём их возгонки и последующего всасывания в лёгких и дыхательных путях. Как правило, применяется для употребления курительных смесей, обладающих наркотическими свойствами (табак, гашиш, марихуана, опиум, крэк и т. п.) благодаря быстрому поступлению насыщенной психоактивными веществами крови в головной мозг. Курение табака является тем, что люди на протяжении веков делают по многим причинам. Это вдыхание дыма от горения табака. Первоначально, по крайней мере, так оно и было. Табачный лист измельчали ​​и скручивали или набивали в трубу и зажигали. Затем пары или дым вдыхались. Почему это началось – кто знает – возможно, это было воспринято как лекарство от некоторых жалоб на дыхание. Но это началось, хотя большинство курящих людей хотят в конце концов бросить курить .
Продолжить чтение
Программированное обучение. Лекция 6
Программированное обучение. Лекция 6
Литература Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) : учебно-методическое пособие / В.П. Беспалько. – Москва : Издательство Московского психолого-социального института ; Воронеж : МОДЭК, 2002. – 352 с. – (Библиотека педагога-практика) . – ISBN 5-89502-320-7 . – ISBN 5-89395-384-3. Беспалько, В.П. Киберпедагогика. Педагогические основы управляемого компьютером обучения (E-Learning) / В. П. Беспалько. – М. : T8RUGRAM / Народное образование, 2018. – 240 c. Оконь В. Введение в общую дидактику: Пер. с польск. Л.Г. Кашкуревича, Н.Г. Горина. – М.: Высшая школа, 1990. – 382 с. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М.: изд-во МГУ, 1969. - 134 с. Н.Д. Никандров Программированное обучение и идея кибернетики.- М.: Наука, 1970.- 206 с. Александров Г.Н. Разработка общей концептуальной модели программированного обучения. - Автореферат докторской диссертации. - М.: 1992. - Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова. Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высшая школа, 1990, - 382 с. Александров Г. Н., Иванкова Н. И., Тимошкина Н. В., Чшиева Т. Л. Педагогические системы, педагогические процессы и педагогические технологии в современном педагогическом знании // ОТО. 2000. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-sistemy-pedagogicheskie-protsessy-i-pedagogicheskie-tehnologii-v-sovremennom-pedagogicheskom-znanii (дата обращения: 16.03.2020). Вопросы лекции 1. Источники теории программированного обучения. 2. Основные понятия и категории программированного обучения. 3. Характеристика основных видов программ программированного обучения.
Продолжить чтение
Проблемное обучение как средство активизации познавательного интереса младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
Проблемное обучение как средство активизации познавательного интереса младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ РАЗВИТИЯ   1.1.Понятие «познавательный интерес», характеристика и особенности его развития у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья Тема: Проблемное обучение как средство активизации познавательного интереса младших школьников с ограниченными возможностями здоровья Согласно мнению Г.И. Щукиной, познавательный интерес – это избирательное отношение личности к окружающему миру, к его объектам и явлениям. Г.И. Щукина считает, что «интерес» также выступает как мощный побудитель активности личности. Проанализировав различные трактовки «познавательного интереса», можно вывести главное определение, которое дала Г.И. Щукина. Она охарактеризовала познавательный интерес у младших школьников, как свойство личности, включающее в себя мотивационный, содержательно-деятельностный и эмоционально-оценочный компоненты, которое возникает при включении младших школьников в значимую для них деятельность. Тема: Проблемное обучение как средство активизации познавательного интереса младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 1.1.Понятие «познавательный интерес», характеристика и особенности его развития у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
Продолжить чтение