Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

* Родился 24 апреля 1903 года в восьми километрах от Казани, где его отец служил агрономом, а мать – сельской учительницей. В третьем классе сельской школы он уже «издавал» свой рукописный журнал и помещал там собственные стихи. *

Принципы формиpoвaния содержания общего образования, разработанные В. В. Краевским Принцип соответствия содержания образования во всех его элементах и на всех уровнях конструирования требованиям развития общества, науки, культуры и личности. Он требует включения в содержание общего образования как традиционно необходимых знаний, умений и навыков, так и тех, которые отражают современный уровень развития социума, научного знания, культурной жизни и возможности личностного роста. Принципы формиpoвaния содержания общего образования, разработанные В. В. Краевским Принцип единой содержательной и процессуальной стороны обучения при отборе содержания общего образования отвергает одностороннюю, предметно-научную его ориентацию. Он предполагает учет педагогической реальности, связанный с осуществлением конкретного учебного процесса, вне которого не может существовать содержание образования.

Набор петель. Лицевая петля.

Это наш семейный пирог с яблоками! Вкуснее пирога вы не попробуете! Его рецепт передаётся в нашей семье из поколения в поколение, его придумала мама моей прабабушки.  Главные секреты во вкусе этого пирога в том что нужно готовить его со щепоткой души и столовой ложкой любви.  Ингредиенты: 2 яблока 3 сырых яйца 1 стакан муки (6 ст.л. муки с горкой) 3/4 ст. сахара (6 ст.л. сахара без горки или 150 г) 0,5 ч.л. соды 0,5 ст.л. уксуса Ваниль Сливочное масло для смазывания формы (1-2 ст.л)

Парабены- это химические вещества, сложные эфиры пара-гидроксибензойной кислоты, которые благодаря своим антибактериальным и противогрибковым свойствам широко используются в качестве консервантов в продуктах питания, медикаментах и косметических продуктах. Парабены в косметике В странах ЕС наличие парабенов в косметических средствах (крема, гели для душа, шампуни итд.) регламентировано специальными директивами: метил -, пропил -, бутил -, этилпарабены и их изоформы – изобутил и изопропил – разрешены к использованию в четко определенных пропорциях: 0,4% от общего состава в качестве единственного парабена в данном продукте; и 0,8% если используется смесь парабенов. При этом многие специалисты считают, что концентрации 0,19% в большинстве случаев вполне достаточно.

Цели урока: Познакомиться с единичной окружностью и радианной мерой угла Научиться вычислять градусную меру угла, выраженного в радианах, и наоборот Научиться строить на единичной окружности точки, полученные поворотом на заданный угол Единичной окружностью называется окружность с центром в начале координат и радиусом, равным единице. R R R 0 Центральный угол, опирающийся на дугу, длина которой равна радиусу окружности, называется углом в один радиан.   1 рад А В Радианная мера угла       R = 1

1906-1982 ПЛАН ПАРТИЙНАЯ КАРЬЕРА ПРИХОД К ВЛАСТИ ПЕРИОД ЗАСТОЯ ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ

Содержание работы История создания Брестской крепости Начало Великой Отечественной Оборона Брестской крепости Расстановка сил Первый день войны Бой за крепость Юные защитники крепости Крепость-ловушка В ней камни, омытые кровью. Мы верим: навеки народ сохранит Бессмертную славу героев… Товарищ, будь стойким в жестоких боях, Про голод и раны забудем. Клянемся Отчизне, что мы ни на шаг С родимой земли не отступим! Расскажут лишь камни о наших делах, Как насмерть герои стояли. Здесь русский, бурят, армянин и казах За Родину жизнь отдавали. Прощайте, товарищи, Родина-мать! Последний парад наступает Врагу не сдается геройская рать, Пощады никто не желает

15 февраля - День воинов-интернационалистов. Десять страшных лет продолжалась война в Афганистане (1979 – 1989 гг.)

Понятие рабочего времени. Рабочее время - время установленное законом или иным нормативным актом в течение которого работник обязан выполнять свои трудовые обязанности. 2. Виды рабочего времени 1) рабочее время нормальной продолжительности; 2) сокращенное рабочее время; 3) неполное рабочее время.

Р/Т № 1 ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ ! Я ИЗ ЕГИПТА Я ИЗ ФИНИКИИ Я ИЗ ГРЕЦИИ Я ИЗ ПАЛЕСТИНЫ Я ИЗ РИМА Я ИЗ ДВУРЕЧЬЯ Я ИЗ ИНДИИ Я ИЗ КИТАЯ Я ИЗ ВОСТОЧНОЙ АФРИКИ

Цель работы Рассмотреть образы мифологических существ Древнего мира, показать, как они изображены в мифах, сравнить с реально существующими животными. Предмет исследования: Мифология Древнего мир и современная биология. Объекты исследования: Кракен, Лернейская гидра Кракен Легенды хранят множество описаний Кракена. И все говорят, что он не что иное, как морское чудовище, обладающее неким сверхразумом. Он лежит на дне мирового океана в ожидании, когда вся земля окончательно опустится под воду. Тогда он станет главным на этой планете, и никто уже не сможет помешать ему. Он единственный будет наслаждаться всем громадным и единым пространством «водной планеты».

Цель: изучение причин употребления в речи учащихся большого количества жаргонизмов и роли взрослых в формировании культуры речи. Задачи: 1.Роль социальных факторов в формировании речи современных школьников. 2.Способы образования сленговых форм. 3.Употребление сленга в речи учащихся СКОУ №1 г.Карпинск Сленг-это слова, которые часто рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Это очень выразительные, ироничные слова, служащие для обозначения предметов, о которых говорят в повседневной жизни. Речь социально или профессионально обособленной группы в противоположность литературному языку Вариант разговорной речи, несовпадающие с нормой литературного языка

«Все может родная земля: Накормить своим хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой. Вот только защитить сама себя не может: Защита родной земли – долг тех, кто ест ее хлеб, кто пьет ее воду, любуется ее красотой». А. Митяев В сердцах наших жить будут вечно Герои минувшей войны. Нам память о них дорога бесконечно, И ею с тобой мы сильны.

Описание книги, написанной одним автором Сведения об авторах. Основное заглавие/ Сведения о редакторах. – Сведения о повторности издания. – Место издания: Издательство, Год издания. – Количество страниц. Например, Маркуша А.М. Мозаика для делового человека. – М: Педагогика-Пресс, 1992. – 224 с. Описание книги, написанной 2-3 авторами Сведение о первом авторе. Основное заглавие/ Сведения об авторах; сведения о редакторах. – Сведения о повторяемости издания. – Место издания: Издательство, год издания. – Количество страниц. Например, Граник. Г.Г. Как учить школьников работать с учебником/ Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая. – М.: Знание, 1987. – 80 с.

29 мая 1942 года ЦК ВЛКСМ обратился ко всем учащимся с призывом: наравне с отцами и матерями, работать для фронта. На этот призыв школьники ответили активным участием во всех патриотических движения. ДЕТИ В ТЫЛУ: ВМЕСТО ОТЦОВ ДЕТИ В ТЫЛУ: ВМЕСТО ОТЦОВ

Орфоэпия Гастрономия Генезис Гофрированный Гофрировать Диоптрия Диспансер Договор Донельзя Дремота Древко Орфоэпия Гастрономия Генезис Гофрированный Гофрировать Диоптрия Диспансер Договор Донельзя Дремота Древко

1711-1765 гг М.В.Ломоносов Ещё в ранней юности Ломоносов обнаружил сильную тягу к естественно-научным знаниям. Он долго не мог раздобыть книг, которые бы удовлетворили его пытливый ум. После долгих поисков Михайло приобрёл «Грамматику» Смотрицкого, а «Арифметика» Магницкого стала для него «вратами учёности». Он чувствовал, что для продолжения обучения ему необходимо изучить латынь, научный язык тех времён. Но в Холмогорах он этого сделать не мог. Михайло Ломоносов родился 21 ноября 1711 года в Архангельской губернии в д. Денисовка близ Холмогор в семье крестьянина-помора. Сын государственного крестьянина, Ломоносов вырос в условиях северорусской культуры, тесно связанной с традициями допетровской Руси.

Война не знает возраста. Перед страшным ликом ее уничтожающей силы равны стар и млад.

Очень часто говорят: «Выбор темы – залог успеха». И это действительно так. Ведь тема – ракурс, в котором рассматривается проблема. Она представляет объект изучения в определенном аспекте, характерном для данной работы. С первого взгляда может показаться, что тему выбрать легко и просто. На самом деле, это весьма трудный и ответственный этап исследования. Требования к выбору темы Тема должна быть интересна не только на данный момент, но и будет востребована в будущем. В старших классах тема должна вписываться в программу профильного обучения.  Например: В рецензии к.и.н., преподавателя МГУ И.А. Агакишиева на работу «Неписанное и писаное право в становлении государственности» (2007 г., НОУ СОШ «Росинка», автор проекта – Колпакова Наталья, 7 кл., научный руководитель проекта – Л.Н. Писарева) отмечается: «Составленный предметный понятийный словарь может быть полезен при углубленном изучении истории».

Введение Что такое Паспорт здоровья ребенка? 1.Чем этот новый документ отличается от медицинской карты, которую оформляют в детской поликлинике на ребенка? 2. Где должен храниться Паспорт здоровья ребенка? 3. Означает ли, что в документе не будет ни одного специального термина? 4. Какая еще информация содержится в Паспорте здоровья ребенка? 5. Зачем к заполнению Паспорта здоровья ребенка привлекают педагогов? 6. Не будут ли врачи воспринимать Паспорт здоровья ребенка как лишнюю нагрузку или ненужную писанину? 7. Что делать, если родители не желают огласки об имеющемся у ребенка заболевании? 8. Обязательно ли Паспорт здоровья ребенка следует вести с рождения до 17 лет? 9. Где можно приобрести Паспорт здоровья ребенка? Эксперимент начался Министр образования саратовской области не одобряет «Паспорт здоровья» Мнение Министерства образования и науки Российской Федерации Заключение Содержание Паспорт здоровья школьника — комплексный документ, разработанный Минобразования РФ в 2009 году, позволяющий собирать всю информацию о здоровье школьника, его физическом развитии, психо-эмоциональном состоянии, данные о ежегодной диспансеризации, информацию о прививках и медицинских осмотрах и другие сведения. По мнению разработчиков паспорта здоровья школьников должны приучить детей следить за своим здоровьем. От обычной медицинской карты он отличается лишь тем, что находится на руках у владельца. Заполнять паспорт здоровья ребенок должен самостоятельно под руководством родителей и учителей. Повсеместное внедрение паспорта в учебный процесс предполагалось с начала 2010/2011 учебного года, однако, из-за крайне негативной оценки общественностью данного документа по причине нарушения им статьи Конституции России, Конвенции о правах ребенка, Европейской конвенции о защите прав человека и Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан, его повсеместное применение было приостановлено до начала следующего учебного года, документ отправлен на доработку. С первых дней своего существования проект паспорта здоровья был подвергнут жёсткой критике со стороны родителей, педагогов и правозащитников, которые настаивают на том, что от документа никакой пользы для здоровья ученика не будет. А вот утечка информации, которую по наивности может занести в документ ребёнок, способна навредить его семье. В первичный проект паспорта здоровья школьника также предполагалось внесение подробной информации о личности ребёнка и членов его семьи за весь период обучения в школе: сведения о семье ребёнка, межличностных отношениях в семье, состоянии здоровья самого ребёнка (включая указание заболеваний, в том числе хронических, а также психологические и физиологические показатели развития организма). В паспорт вносятся показатели обучаемости учащегося, информация о предпочтениях, данные о материальном состоянии семьи, её жилищных условиях, режиме питания, показатели развития ребёнка, включая его психо-эмоциональную оценку себя, своей семьи и межличностных отношений в семье. Директор Института демографических исследований И. И. Белобородов полагает, что работа над паспортом здоровья ведётся в рамках внедрения в России ювенальных технологий. Личная информация школьников, вносимая в паспорт здоровья, раскрывает весь внутренний мир семьи и значительно расширяет возможности ювенальных органов, которые, зафиксировав нарушения здоровья у ребёнка, могут обвинить его родителей в ненадлежащем уходе и т. д. Если первый вариант паспорта здоровья содержал 43 страницы, то второй вариант был сокращён до 36 за счёт удаления вопросов о семейной жизни. Введение

Цель: Охарактеризовать авторитарный и тоталитарный режимы; Закрепить знания об отличительных признаках демократического, авторитарного и тоталитарного режимов; Формировать ценностное отношение к гуманистическим и демократическим идеалам и ценностям. Основные понятия: Политический режим, тоталитаризм, авторитаризм, демократия.

Совершали ли дети героические поступки во время ВОВ? Да, совершали. Потому что война касается всех. Нет, не совершали. Так как война и дети – понятия несовместимые. План исследования Подбираем произведения художественной литературы о Великой Отечественной войне. Изучаем примеры героических подвигов детей в период ВОВ. Делаем выводы

Социальные нормы: Нормы морали Нормы обычаев Общественные (корпоративные) нормы, установленные общественными организациями Религиозные нормы Правовые нормы Нормы морали