Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Статистика: Частота суицидальных действий среди молодежи, в течение последних двух десятилетий удвоилась.

Britain…Germany…France… Spain…Russia… London… Berlin…Paris… Madrid…Moscow… London… Berlin…Paris… Madrid…Moscow… Big Ben is the Symbol of English Welfare

Цели: дать начальное представление о портрете как средстве характеристики образа персонажа; закрепить навык анализа портрета литературного персонажа; учить определять роль портрета в литературном произведении; развивать навыки анализа литературного произведения. Оборудование урока: В.Г. Короленко «Дети подземелья» Презентация Тетради по литературе

что оценивается? не сами фактические знания, а умение их преподнести фактические знания, умение рассуждать, решать что влияет на оценку? субъективные факторы: контакт с экзаменаторами, общее впечатление максимально объективная оценка кто оценивает? знакомые выпускнику люди незнакомые эксперты критерии оценки известны заранее уточняются после завершения экзамена содержание экзамена демонстрируется владение определенным фрагментом учебного материала охватывается практически весь объем учебного материала Сравнительный анализ традиционного экзамена и ГИА традиционный экзамен ГИА ГИА – это новая реальность в нашем образовательном пространстве, проблемы подготовки к ГИА – это поле деятельности не только педагогов, но и учеников, и их родителей.

Фенек— миниатюрная лисица своеобразной внешности, которая живёт в пустынях Северной Африки. Своё имя этот зверёк получил от арабского fanak, что означает «лиса». Самая многочисленная популяция фенеков обитает в центральной Сахаре, хотя они встречаются от северного Марокко до Синайского и Аравийского полуостровов, а на юге — до Нигера, Чада и Судана.

Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов. Лоренс Питер углубить знания учащихся об экономике, производстве. ЦЕЛЬ УРОКА:

История венецианских масок Главным действующим лицом, а точнее персонажем, Венецианского карнавала конечно же, является венецианская маска. Немногие знают, что давным давно карнавальный костюм состоял лишь из белой маски, черной накидки и черной треуголки, а размалеванные лица и фигуры из комедии дель арте появились значительно позже. Одной из причин популяризации венецианских масок можно считать свирепствовавшую в 11 веке эпидемию чумы. Жители Венеции считали, что если лицо закрыто маской, то смерть может не узнать избранного ею человека и пройти мимо. Маски с длинными носами имели также и медицинское назначение: в нос вставляли ткань, пропитанную эфирными маслами, позволявшим владельцу маски избежать заражения, по крайней мере древние люди так считали. В этих масках часто ходили врачи, обследующих больных. Привыкнув, в маске стали ходить на рынки, в гости, театры. Благодаря ей, стирались все иерархические социальные различия. Желание измениться и спрятать свое лицо под "личиной" (от фр. masque лат. - mascus) родилась из желания преобразить действительность. В венецианской маске воплощено игровое начало, которое помогает выйти из рамок реальной жизни. Эта виртуальная действительность удовлетворяет человеческую потребность в радости, в общении, в отдыхе. Италия "гуляла" и карнавальная стихия оправдывала любые превращения. Скрытое под венецианской маской лицо позволяет раскованно открывать свои чувства окружающим. Спрос на маски в Венеции способствовал созданию многих мастерских, занимающихся их изготовлением и продажей. К концу XV века профессия масочника была официально зарегистрирована и пользовалась большим почетом у горожан. Формально, маски можно разделить на два вида. Одни маски пришли к нам из уличного венецианского театра комедии Дель Арте(commedia dell’arte)— комедия масок — уличный театр итальянского Возрождения, возникший к середине 16 в. Эта итальянская импровизация с ее острыми шутками и акробатическими этюдами — родилась в чреве карнавала, и достигла своего расцвета в Венеции. К маскам театра относятся — Пульчинелла, Коломбина, Пьеро, Арлекин, Пьедролино, Бригелла, Дзанни. Второй вид масок — Баута, Венецианская дама, Джокер,Кот, Доктор Чума и Вольто, образовались в результате многовекового развития венецианского карнавала, на которое большое влияние оказали древние смеховые обряды.

Правила поведения в столовой Встаньте в очередь и дождитесь, когда вас обслужат. Не играйте и не кидайтесь едой. Прежде чем уходить, уберите со своего стола. Не бегайте. Не выносите еду из столовой. Правила поведения в холле Соблюдайте все правила нашей школы. Бережно относитесь к имуществу школы. Не шумите стоя в очередях или находясь в коридорах и комнатах отдыха. Не бегайте. Оставайтесь в очереди и держитесь правильной стороны холла. Всегда имейте при себе пропуск.

Татарстан Человек, не знающий родного языка, родных обычаев и традиций: отчуждается от своей нации... Религиозные праздники Ураза гаете — праздник поста Корбан гаете — праздник жертвы

Цель работы: выявить проблемы литературной экранизации драмы А.Н. Островского «Гроза» Задачи: прочитать драму А.Н. Островского «Гроза» просмотреть фильм В.М. Петрова «Гроза» сравнить содержание пьесы и фильма Объект исследования: фильм В.М. Петрова«Гроза», драма А.Н. Островского «Гроза». Предмет исследования: сюжет и персонажи драмы А.Н. Островского «Гроза» и фильма В.М. Петрова«Гроза» Гипотеза: Содержание пьесы и фильма полностью совпадают, поэтому чтение произведения можно заменить просмотром киноленты. .

Развитие познавательной активности учащихся посредством использования проблемных ситуаций на уроках биологии Цель: Задачи: Корректировка тематического и поурочного планирования посредством отбора самых актуальных и сущностных вопросов содержания биологического образования в курсе “ Человек” и их включение в проблемные ситуации на уроках Диагностика результатов введения проблемных ситуаций Изучение литературы по педагогической технологии проблемного обучения Апробирование проблемных ситуаций на различных этапах урока

По результатам школьного референдума 96 % учащихся проголосовало за организацию детской площадки около школы. Для строительства нужны денежные средства и проект. И поэтому я решил разработать свой вариант детской спортивной площадки, которую можно построить своими силами, вложив минимальные затраты. Проблема Разработать проект детской спортивной площадки для МОУ СОШ с. Архангельское. Цель

Цель проекта: Изучение природы родного края. Географическое положение Саратовской области. Воспитание доброты, Ответственного отношения к природе и людям. Экологические проблемы родного города. Судьба природы – наша судьба. Знакомство с красной книгой Саратовской области.

Ключевые компетенции

Методический паспорт. Тема : « Душистый льется чай». Тип проекта : творческий. Класс : 3 Форма работы : индивидуальная, групповая. Время работы : 5 ч. Цель : 1. Знакомство с правилами этикета, искусством чайного стола, традициями чаепития; 2.Развитие умения прилично вести себя за столом; 3.Воспитание культуры поведения учащихся. Задачи : 1. Изучить историю возникновения чая; 2. Составить информационный банк о чае; 3. научиться правильно заваривать чай. Планируемый учащиеся научаться прилично вести себя за результат : столом. Степень Кашмашская ООШ. распространения : История возникновения чая Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру. В 8 веке он попадает в Японию. Затем чай проник в Корею, Индию, Индонезию, Иран. Монголию, Юго-Восточную Сибирь и Среднюю Азию. Хотя чай и стал любимым напитком в большинстве стран мира, но выращивать его там долгое время не могли и привозили из Китая. Регулярно доставлять чай в Европу начали в 1664 году. В 1834 г. Чай стали выращивать в Индии. В 1818г. Чайные кусты стали выращивать в Крыму в Никитском ботаническом саду, а в 1833г.в Грузии. Первыми о чае узнали китайские пастухи, увидев как их овцы съедая какую-то траву становились игривее, резвее. В 1679г. Россия заключила договор о постоянных поставках чая. В 1696г. Из Москвы отправился первый караван за чаем. Его везли 11 тыс. километров на верблюдах, арбах, телегах, санях; переплавляли на паромах по рекам. Около года караван добирался до Москвы.

Руководитель проекта Александренко Антонина Егоровна Учебный предмет: Окружающий мир Литературное чтение Продолжительность проекта: недельный проект Тип проекта: практико-ориентированный проект

Летний оздоровительный лагерь «Подсолнух» ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ СМЕНЫ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ☺ Девиз Труд здоровье дарит людям, значит мы трудиться будем! Флаг

Проблема Как научится планировать своё время так, чтобы успеть выучить уроки и позаниматься любимым делом? Цель У меня никогда не получалось правильно планировать своё время,поэтому я хочу научиться распределять своё время.

jkj Кривец Юсуп Ученик 1 «Б» класса ГУ «Гимназия №9 пос.Осакаровка» Аннотация проекта 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Пояснительная записка 5 Цель проекта 6 Задачи проекта 7.Проблема 7.1 Гипотеза 7.2 Проблемные вопросы 8 План проведения проекта 8.1 Подготовительный этап 8.2 Рабочий этап 8.3 Итоговый этап 9 Презентация проекта

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Отсутствие на протяжении последних лет в школьном базисном плане предмета «Черчение» несомненно, оказало свое влияние на возникшие трудности при изучении в 10-11 классах раздела геометрии «Стереометрия». На уроках геометрии 7-9 класса школьники получают простейшие навыки построения геометрических фигур, решения задач на построение с помощью циркуля и линейки, но этого совершенно недостаточно при изучении геометрии в 10-11 классах. Факультативный курс «Точная линия» направлен на формирование графической культуры учащихся, развитие мышления, а также творческого потенциала личности. Применительно к обучению школьников, формирование графической культуры учащихся есть процесс овладения графическим языком, используемым в технике, науке, производстве, дизайне и других областях деятельности. Формирование графической культуры школьников неотделимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления средствами предмета, что реализуется при решении графических задач. Знакомство с данным курсом целесообразно в 8/9 классе, так как у учащихся достаточно опыта для восприятия изучаемого материала (полученного на уроках геометрии, технологии) и он является пропедевтическим курсом для изучения стереометрии. Кроме того материал имеет практическую направленность и связь с другими школьными предметами, что расширяет кругозор учащихся и позволяет формировать представление о единой картине мира. ЦЕЛЬ КУРСА – ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ У ШКОЛЬНИКОВ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ, НАВЫКОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ, РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ ЗАДАЧИ: научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки деталей; развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление, умение анализировать формы предметов, мысленное воссоздание пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и т.д.; формировать умение применять выработанные навыки выполнения графических работ, полученные знания в новых нестандартных ситуация.

Открытие простейших Антони ван Левенгук-голландский натуралист, конструктор микроскопов, основоположник научной микроскопии, член Лондонского королевского общества. Первооткрыватель простейших, сделал первое описание эритроцитов, первый наблюдал бактерии Открытие простейших было совершено в 1675 году. А Систематизировали Простейших в XIX веке Альберт Кёлликер Карл Теодор

First people plan their travelling. People choose the way of their travelling. People choose a kind of transport. Then people book and buy tickets at the booking-office.

И педагоги, и родители должны понимать, насколько ответствен момент выхода ребенка в детский сад, насколько серьезные, хотя и не сразу бросающиеся в глаза последствия он может иметь. Чтобы привыкание ребенка к детскому саду было максимально безболезненным, необходим комплексный социально-педагогический подход к решению проблемы адаптации. Педагогические приемы, способствующие адаптации ребенка к условиям ДОУ. Первая встреча ребенка с воспитателем чрезвычайно важна для развития последующих взаимоотношений между ними. Поэтому главное в социально-педагогической деятельности на начальном этапе адаптации – наладить контакт с ребенком.

Укажи лишнюю величину. 5 т 57 ц 250 кг 27 км 700г Африканский слон весит 7 т 500 кг, а индийский слон весит на 3 т 600 кг меньше. Сколько весит индийский слон? 3 т 900кг 10 т 11т 100кг 4 т 100кг