Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

ВВЕДЕНИЕ Изучив литературу, мы выяснили, за последние десятилетия человечество окончательно убедилось, что первым виновником загрязнения атмосферного воздуха – одного из основных источников жизни на нашей Планете- является детище научно-технического прогресса – автомобиль. Автомобиль, поглощая столь необходимый для жизни кислород, вместе с тем интенсивно загрязняет воздушную среду токсичными компонентами, наносящими ощутимый вред всему живому и неживому. Вклад в загрязнение окружающей среды, в основном атмосферы, составляет – 60 - 90%. Наиболее значимые факторы отрицательного влияния автомобильного транспорта на человека и окружающую среду следующие: Загрязнение воздуха;. Загрязнение окружающей среды;. Шум, вибрация;. Выделение тепла (рассеяние энергии). 2 Проблемный вопрос Каково воздействие транспорта на окружающую среду? Цель исследования: Выяснить, как воздействует транспорт на окружающую среду. 3

Цель: Обобщить собранный нами за 2 года обучения материал по теме «Имена великих людей на карте мира и их вклад в развитие географической науки» и дополнить его новыми сведениями. Задачи: Изучить, какой вклад внесли в изучение географической науки люди, именами которых названы географические объекты. Узнать, какие географические объекты названы именами этих людей. Определить географическое положение этих объектов. Тип работы: исследовательский проблемно – реферативный проект. Методы исследования: Изучение и анализ литературных источников, материалов сайтов Internet. Данный проект используется на уроках географии в качестве дополнительного материала.

Почему я выбрал этот проект? Я очень люблю разные игрушки, особенно технику. В магазине очень дорого, получив в школе навыки столярного дела, я решил сделать игрушку. Если получится я подарю ее братишке. Он ходит в садик и я его очень люблю. Мы любим смотреть по телеви- зору соревнования спортивных машин «Формула-1» И я решил сделать своими руками эту машину. Из какого материала? Перед тем как начать этот проект, я подумал, из каких материалов сконструировать эту модель? Древесина Металл Пластмасса Не могу достать и не умею обрабатывать Трудоемкий и очень плохо обрабатывать. Легко обрабатывается и недорогое Я решил выбрать материал-древесину. Чертеж гоночного автомобиля Модель собирается без единого гвоздя. Детали все сделать из древесины

Почему эти растения называют необычными? Мне хотелось узнать? Венерина мухоловка

Обоснование проекта Я интересуюсь историей и культурой народов мари. Сведения, которые получаю на уроках, считаю недостаточным и поэтому дополни- тельно читаю литературу. Обращаю особое внимание на народные промыслы. Изучаю какие украшения, изделия делали наши предки. Особенно мне понравились изделия из древесины – ковши. Поставил себе задачу – сделать ковшик из древесины. Выбор материала При изготовлении надо учитывать, что древесина должна быть прочной, легкообра- батываемой. Я решил сделать ковшик из березы, т. к. она прочная, хорошая текстура. Издревле люди одухотворяли природу. Солнце, деревья, птицы, животные- всё имело свой магический смысл в языческих верованиях. Символом солнца были солярные знаки, изображаемые в виде кругов, ромбов, розеток, крестов. Изображение дерева жизни, солярных знаков, коней и птиц, встречаются в украшениях, на тиснёной поверхности берестяных изделий, на резных ручках девшей и в узорах вышивки. Со временем древние символы утратили своё культовое значение, приобретя сказочный характер в фольклоре и декоративный в прикладном искусстве. Но ещё с древних времён все эти украшения имели особое значение в жизни человека. Они служили неким условным языком, который был понятен членам определённого сообщества. Украшения подчеркивали возраст, социальное, семейное и имущественное положение. Кроме того, они использовались в качестве оберегов. Излюбленным материалом в народе было дерево. Из, дерева рубили жилища и хозяйственные постройки, делали орудия труда, мебель лодки и телеги, мастерили посуду и игрушки и даже деревянные замки с деревянными ключами. Для этих целей испокон веков использовали липу, берёзу, дуб, реже осину, клен, яблоню. По способу изготовления, изделия из дерева можно разделить на долблёные с цельным и вставным дном, резные, клёпочные и токарные. Инструмент был прост: топор, нож, молоток, скобель, долото, штампы для нанесения узора. При изготовлений больших ковшей, чаш применялась техника выжигания. Долбленые и резные изделия отличались простотой и ясностью форм. Мастера умело использовали природный цвет и естественный узор древесины. Большие ковши и чаши с двумя ручками и ковшички с одной ручкой служили для подачи пива на праздничный стол, а ручка ковша, поднимавшаяся вверх почти под прямым углом, заканчивалась скульптурным изображением коня, птицы или медведя, украшалась кругами или розетками - традиционными символами солнца. Ковш - утица, сочетающий в своей форме образ ладьи и водоплавающей птицы, выделялся особой торжественности. Подобные ковши в языческих обрядах служили для подачи мяса жертвенных животных. Неброская роспись по бокам ковша подчеркивала его форму. В конце 19 века наряду с долблёно - резной посудой появилась посуда токарной работы. Точёные миски, чашки, кружки отличались изяществом формы. Вплоть до начала 20века в марийском обиходе в основном использовалась деревянная посуда. Из бересты липового луба и лыка мастерили различной формы и размеров короба, кузова, сумки, солонки и т.д. Всё что нужно было человеку от сохи до ложки, делалось по законам красоты. Мастера из самого простого и доступного материала создавали, необходимы вещи, превращая их в произведения искусства. В народном искусстве всегда сочетаются две грани: красота и польза, польза и красота. Культура народных промыслов мари.

a dog a pig

Актуальность проекта: Проблема сохранения здоровья все более отчетливо осознается как социально значимая. Понятие здоровья стало трактоваться более широко, чем просто отсутствие заболевания. В наше время определение здоровья включает такие компоненты, как субъективное благополучие и ответственное поведение. Медики выделяют основные поведенческие факторы риска, способствующие преждевременной смерти населения: курение, снижение физической активности, злоупотребление алкоголем, употребление наркотиков.

Обоснование проблемы и темы проекта Каждый год мы делаем школьные творческие проекты. Вот и в этом году перед нами встала проблема: объявлена тема проектов «FASHION-ТЕРАПИЯ». И мы прежде чем приступить к работе должны понять что же это такое «FASHION-ТЕРАПИЯ». В любом доме, как правило, со временем скапливается много вещей: или вышедших из моды, или не подходящих уже по размеру. И носить их не хочется, и выбросить рука не поднимается. Вот и пылятся они без дела постоянным упреком хозяйки. Остается одно, самое правильное решение – вещи нужно переделывать: перекраивать, перешивать, удлинять, расширять, комбинировать, чему, кстати, соответствует современная мода. мода Одежда – все, что надевается на тело Мода – (от фр. mode – мера, способ, правило). Непродолжительное господство определенного вкуса в какой-либо сфере жизни или культуры Девиз современной одежды разнообразие, простота, оригинальность, удобство. Удобно – значит модно

Проблема: Я ученик 3 класса. В школе учусь неплохо. К урокам готовлюсь осознанно и добросовестно. Порой на подготовку к ним у меня уходит много времени. Но я также очень люблю занятия спортом и музыкой. На любимые дела у меня часто не хватает времени. Проблемный вопрос: Как научиться планировать своё время так, чтобы успеть выучить уроки и позаниматься любимым делом.

Цель проекта: организация познавательно-игровой программы для первоклассников. Задачи проекта: 1. собрать и изучить информацию по теме 2. сделать новогодние подарки 3. составить сценарий программы 4. выступить перед первоклассниками 5. создать праздничное настроение Объект исследования: празднование Нового года Предмет исследования: познавательно-игровой материал для младших школьников по празднованию Нового года

«Я – маленький гражданин России» Цели и задачи проекта: Становление и осознание основ российской гражданской идентичности. Задачи: - формирование чувства патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности

Цель проекта: Раскрыть тайну образа, который не нарушая общей структуры есенинского стихотворения, делает его удивительно трогательным и человечным Проблемный вопрос Что мы хотели от проекта? Попытаться выяснить, был ли прототип у той, «что всех безмолвней и грустней»; Почему, вспоминая о ней, поэт испытывает щемящее чувство вины; Показать душевную красоту людей, к которым был привязан С.Есенин.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: Жизнь – самое дорогое, что есть у человека, современное общество, ускорив технический прогресс, порой не задумывается: ощущает ли себя в безопасности человек в мире огромного количества скоростных машин. Проблема: * Дети, которые пришли в школу имеют смутное представление о правилах дорожного движения, зачастую из-за отсутствия практических навыков. *Требования жизни таковы, что оставаясь наедине с ситуацией, ребенок должен вовремя определить или предвидеть опасность. * Недостаточная информированность детей о ПДД, приводит к тому, что зачастую они не могут вовремя оценить степень опасности, что приводит к трагедиям.

Всему название дано – и зверю, и предмету. Вещей вокруг полным – полно, а безымянных нету… Язык – и стар, и вечно нов! И это так прекрасно – В огромном море – море слов Купаться ежечасно! Почему именно над этим проектом я стала работать? Мы так привыкли к словам… читаем, пишем, разговариваем, смеёмся, шутим, поём. Язык нам нужен как воздух. Но как редко мы задумываемся о том, как появилось слово, каковы его история и происхождение. Я давно стала задумываться, почему школу назвали школой, а не домом? Почему мы говорим: чашка, ложка? Почему предметы называются так, а не по-другому? Подобные вопросы задаём и мы, дети, и взрослые. Всех кто любит родной язык, кто хочет знать его лучше, интересует происхождение слов. Историей происхождением слов занимается наука этимология. Она рассказывает о том, каким является то или иное слово: является ли оно исконно русским или пришло к нам из другого языка, каким способом было образовано слово, каково было его значение. Этимология помогает восстановить родство между словами, объяснить их современное значение и написание. Этимология

Схема реализации проекта. Цели: -Сплочение и развитие единого воспитательного коллектива участников образовательного процесса (ученики, учителя, родители) и гуманистического характера отношений между ними; -Создание условий для самовыражения, саморазвития, самоактуализации личности учащихся и педагогов.

Любовные истории. В данном разделе вы можете познакомиться с произведениями выдающихся русских классиков: А.С.Пушкин «Метель», «Барышня-крестьянка». А.С.Пушкин «Евгений Онегин». А.С.Пушкин «Дубровский». Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова” А. Грин « Алые паруса ». А.С.Пушкин «Метель». Уездная мечтательная и сентиментальная барышня и бедный прапорщик, находящийся в отпуске. Они влюблены друг в друга, родители против, и вот Маша и Владимир решают бежать и тайно обвенчаться. Все спланировано и рассчитано, верные слуги готовы помочь, друзья жениха соглашаются стать свидетелями, батюшка согласился венчать... И ничего не получилось! Вмешался случай, судьба рассудила по-своему. Поднялась метель, закружила в поле жениха, и он опоздал на собственную свадьбу. И эта же метель привела к деревенской церкви проезжего офицера Бурмина, который и оказался под венцом с незнакомой барышней. Ему это казалось шуткой, проказой, и только потом он осознал, что шутить с судьбой опасно! Два незнакомых друг другу человека соединены узами брака, но не могут надеяться на Любовь и супружескую жизнь. А удивительную развязку этой повести вы узнаете, прочитав повесть А.С.Пушкина «Метель».

Цель: Создание первого в школе словаря фамилий Выяснение происхождения фамилий учащихся нашей школы Погружение в сущность фамильного слова Основной метод проектирования: Лексикографический Полиграфический Лексико-семантический Этимологический Поисковый

Цели и задачи. Выполнить построчный перевод с английского языка на русский. Сделать художественный перевод, проанализировать его, сравнив полученные варианты с переводами, выполненными до нас. Продемонстрировать не только знание английского языка, но и свои творческие способности. Методы: Сравнительный анализ Поисковый метод Экспериментальный метод

Тема Урока: «Компьютерные вирусы и антивирусные системы» Программа: «Программы общеобразовательных учреждений. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.»

Сжатое изложение Содержательная обработка прослушанного текста. Умение извлекать главную информацию из текста. Языковая обработка прослушанного текста. Умение лаконично передавать извлечённую информацию в письменной речи. 1. Замена: однородных членов обобщающим наименованием фрагмента предложения синонимичным выражением; предложения или его части указательным местоимением; предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением; сложноподчиненного предложения простым. 2. Исключения: повторов; фрагмента предложения: одного или нескольких синонимов. 3. Слияния: нескольких предложений в одно. Разделение информации на главную и второстепен-ную Свёртывание информации за счёт обобщения

Цели и задачи проекта: Проведение самостоятельного исследования. Раскрыть роль верблюда в жизни человека. Умение найти интересные факты о данном животном. Верблюд. Родиной верблюдов является Китай, Монголия и страны Средней Азии. В России их выращивают в Калмыкии, Туве, в Забайкалье. В Туве они появились давно. Верблюды бывают одногорбые и двугорбые. Их называют бактриан и дромадер.

Аннотация Выполняя данный проект вместе со школьниками, учитель имеет возможность показать связь литературного чтения и изобразительного искусства. В ходе выполнения данного проекта у учащихся появится возможность научиться совместной работе друг с другом, правилам общения со взрослыми: учителями, библиотекарями, родителями. Проект будет выполнен в виде познавательного творческого коллективного дела. Выводы, которые сделают дети в ходе выполнения, в дальнейшем помогут в воспитательной работе и на уроках литературного и внеклассного чтения. Работа над проектом будет носить воспитательный характер, способствовать развитию креативности, осуществит интегрированный подход в обучении. Цель: Создание книжки-самоделки, как одно из средств приобщения учащихся к чтению.

Основополагающий вопрос: Как получить то, что я хочу? Идея Жизнь стоит, а проценты растут. Нечеткое представление о проценте осложняет жизнь людей. Как разобраться? Эврика !!! Углубиться в проблему и дать объективное представление о важности этого незатейливого понятия «pro centum».

обеспечение учебного проекта материально-техническое для изготовления продукта проекта (компьютерные презентации, плакаты, альбомы, фотовыставки) информационное для тематического поиска информации (печатные, электронные, аудио и видеоматериалы) организационное (урок, факультатив, кружок) учебно-методическое (тетради, методические рекомендации, раздаточный материал) кадровое (консультации, обмен опытом, презентация опыта работы педагога) выбор темы урока оставляет у учащихся ощущение некоторой компетентности требует внимания, рассмотрения и поиска разрешения проблемы связан с интересами детей соответствующего возраста тема актуальна и важна с точки зрения детей