Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

УСТНО РЕШИ ПРИМЕРЫ 24 х 2 40 : 8 360 : 60 180 : 90 490 – 1 230 х 3 17 х 10 800 : 100 64 + 16 900 – 400 9 х 80 60 х 5 ВЫЧИСЛИТЕ УСТНО 5 х 9 6 х 8 4 х 6 9 х 3 7 х 8 3 х 6 2 х 9 3 х 7 4 х 8 6 х 9 7 х 5 3 х 8 9 х 7 9 х 5

1. Укажите сложное предложение А) Мне хочется тишины, покоя, безветрия. Б) Все звезды, мелкие и крупные, были чисты и ярки В) А весна в роще ждет зари, дыханье затая. Г) Вчера зацвела черемуха, и весь город нес из лесу ветки с белыми цветами 2. Укажите вид сложного предложения Плакучие березы опустили вниз зеленые косы, а в елках нависла синяя тишина А) сложносочиненное; Б) сложноподчиненное; В) бессозное; Г) сложное предложение с разными видами связи

Цели урока: - Повторить …. - Закрепить … ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ССП Шелестят зеленые сережки, горят серебряные росы. НО! Землю подсушил мороз запорошило первым снегом. Для счастья людям нужен мир не нужна война. Сердито бился дождь в окно; ветер дул, печально воя. Она глядит – и сердце в ней забилось чаще и сильней. и и и Запятая перед союзом и не ставится, если в ССП есть общий второстепенный член.

Что такое сравнение? Сравнение – одно из самых выразительных языковых средств, которым часто пользуются поэты и писатели, чтобы точнее, образнее передать свои мысли и чувства. В сравнении обычно выделяется три элемента: то, что сравнивается, - предмет; То, с чем сравнивается, - образ; То, на основании чего сравнивается, - признак. Воздух чист и свеж, как поцелуй ребенка. Элементы сравнения: 1) воздух – предмет; 2) поцелуй ребенка – образ; 3) свежесть, чистота – признак. Сравнения могут выражаться разными способами: - наречия образа действия: оскалить зубы по-волчьи; - сочетанием глагола с существительным в форме творительного падежа (творительные сравнения): Радость ползет улиткой (=ползет, как улитка), у горя бешеный бег. - сочетанием прилагательного в форме сравнительной степени с существительным: Природа дороже золота. - сравнительным оборотом: Нашу речку, точно в сказке, за ночь вымостил мороз.

Для любознательных. Служебные слова значительно уступают по числен- ности самостоятельным, но по частоте употребле- ния превосходят их. Так, в некоторых языках (напри- мер, во французском) предлоги и артикли составляют до 40% всего текста. Установлено, что среднее количественное соотношение самостоятельных и служебных слов в русской речи примерно 3 : 1. Так, в «Повестях Белкина» А. С. Пушкина обнаружено именно такое соотношение: из 18 759 слов—самостоятельных 14 213 (75%), служебных— 4546 (25%). Части речи

Кроншта́дт (от нем. Krone — корона и Stadt — город) — город-порт на острове Котлин в Финском заливе. Административный район Санкт-Петербурга. Остров Котлин Ко́тлин (фин. Retusaari) — остров в Финском заливе Балтийского моря, в 30 км западнее Санкт-Петербурга. Длина острова — около 12 км, максимальная ширина менее 3 км, площадь около 16 кв. кмСуществует легенда, согласно которой шведы при высадке на остров русских поспешно бежали, оставив на костре котелок. Этот легендарный котелок изображён на гербе Кронштадта. От слова «котёл», якобы, и происходит название Котлин. На самом же деле, Котлин назвали так, потому что даже на старых картах было видно, что горловина Финского залива восточнее острова похожа на котёл.

Итоги правления Ивана IV Замена власти бояр в уездах единой властью царя Рост значения служилого дворянства Возникновение представительского органа власти – Земских соборов Погромы опричников деморализовали общество Кровавый террор унес множество жизней Неудача в Ливонской войне Экономика подорвана. Страна разорена Неурожаи, голод, эпидемии, чума, набеги татар с юга «Смутное время» 1598 – 1613 гг.

Смысл названия рассказа К.Г.Паустовского «Телеграмма» Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №2 г.Татарска Новосибирской области Рощенко Наталья Анатольевна Задачи: - раскрыть смысл названия рассказа К.Г.Паустовского; - совершенствовать навыки анализа художественного произведения; - воспитывать чуткость, уважение к старшим, ответственность за свои поступки.

Мы белые снежинки, Летим, летим, летим. Дорожки и тропинки Мы все запорошим. Покружимся над садом В холодный день зимы И тихо сядем рядом С такими же, как мы. Танцуем над полями, Ведём свой хоровод, Куда, не знаем сами, Нас ветер понесёт.

Снежинка-чаровница Удивительно ажурная нарядная снежинка! Делается она быстро. Состоит всего из двух деталей. Берём два одинаковых квадратных листка бумаги, складываем их с угла на угол дважды.

Снежный барс, или ирбис, занесен в Красный книгу как «находящийся под угрозой исчезновения» (высшая охранная категория ) Живет ирбис, как в густых зарослях кустарника рододендрона, так и на горных равнинах, где растительности почти нет. В качестве жилища выбирает расщелины скал и пещеры, где и выводит потомство.

Нам понадобится: проволока (стальная вязальная), кусачки и узкогубцы, пряжа, клей, теплоскотч. Делаем каркас. Три отрезка проволоки - 40 см (сгибаем пополам - это туловище), 15 см (протыкаем потом сквозь туловище и получаются две ручки), 20 см - две ножки

МЕХ ПЫШНЫЙ, ШЕЛКОВИСТЫЙ, С БЛЕСТЯЩЕЙ ОСТЬЮ. ОБЩАЯ ОКРАСКА МЕХА ИЗМЕНЯЕТСЯ ОТ СВЕТЛОЙ ЖЕЛТОВАТО-БУРОЙ ДО ТЕМНОЙ ЧЕРНОВАТО-КОРИЧНЕВОЙ. ДЛИНА ТЕЛА У СОБОЛЕЙ ПОДВЕРЖЕНА ЗНАЧИТЕЛЬНЫМ КОЛЕБАНИЯМ: У САМЦОВ ОНА КОЛЕБЛЕТСЯ ОТ 40 ДО 56 СМ, У САМОК — ОТ 35 ДО 47 СМ. ХВОСТ С КОНЦЕВЫМИ ВОЛОСАМИ ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО РАВЕН 1/З ДЛИНЫ ГОЛОВЫ И ТУЛОВИЩА И ЕДВА ВЫДАЕТСЯ ЗА КОНЦЫ ВЫТЯНУТЫХ ЗАДНИХ НОГ; ЧИСЛО ХВОСТОВЫХ ПОЗВОНКОВ НЕ ПРЕВЫШАЕТ 16. ПОДОШВЫ ЛАП ПОКРЫТЫ ГУСТЫМИ, ЖЕСТКИМИ ВОЛОСАМИ.

Собор Парижской Богоматери (Нотр-Дам-де-Пари) — географическое и духовное «сердце» Парижа, расположен в восточной части острова Сите, на месте первой христианской церкви Парижа — базилики Святого Стефана, построенной, на месте галло-римского храма Юпитера. Вероисповедание: Католицизм Епархия: Парижское архиепископство Архитектурный стиль: Готика В соборе с одной стороны, присутствуют отголоски романского стиля Нормандии со свойственным ему мощным и плотным единством, а с другой, — использованы новаторские архитектурные достижения готического стиля, которые придают зданию легкость и создают впечатление простоты конструкции. Высота собора — 35 м, длина — 130 м. История собора Строительство началось в 1163, при Людовике VII Французском. Главный алтарь собора освятили в мае 1182 года, к 1196 году неф здания был почти закончен. К 1250 году строительство собора в основном было завершено, а в 1315 году закончена и внутренняя отделка. Главными создателями Нотр-Дам считаются два архитектора — Жан де Шель, работавший с 1250 по 1265 год и Пьер де Монтрей (создатель Св. Капеллы. Умер в 1267 году), работавший с 1250 по 1267 год. Собор с его великолепным внутренним убранством в течение многих веков служил местом проведения королевских бракосочетаний, императорских коронаций и национальных похорон.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9» городского округа город Октябрьский РБ «Знание и учёт возрастных особенностей обучающихся – залог успеха в воспитании детей в школе и в семье» Цель Способствовать пополнению арсенала знаний родителей о психологических особенностях подростков и способах организации их учебной деятельности.

Прочитай предложения текста. На каникулы ко мне приехал мой друг (подруга). Сначала я решил познакомить его (её) с городом. …………………………… ………………………………… В один из дней мы ходили в театр (в цирк, на выставку, в музей). ……… ……………………………………………… Надолго запомнится ему (ей) эта поездка. Какую часть нужно дополнить?

«Что бы я рассказал африканскому мальчику о зиме»

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" «…новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.» Д.Медведев 04 февраля 2010 г. Пр-271 направление педагогической науки, проектирующее педагогические процессы, которые гарантируют наиболее эффективное достижение учащимися запланированных результатов обучения (по материалам книги СЕЛЕВКО Г.К.) Классификация педагогических технологий. По типу управления познавательной деятельностью По ориентации на личностные структуры По организационным формам По подходу к ребенку По преобладающему методу: 2 1 4 3 5 По категории обучающихся 6 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ (по Селевко Г.К.)

Цели урока: учить описывать картину; формировать умение строить текст в определённой композиционной форме; воспитывать творческую активность, эстетическое восприятие окружающей действительности и развивать чувство прекрасного в процессе анализа репродукции картины; формировать личностное отношение к шедеврам российской живописи; воспитывать национальную гордость. Эпиграф: «Лазурью светлою горят небес вершины…» Вяземский Если видишь: на картине Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш, Обязательно картина Называется пейзаж. (Г. Гладков)

ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ Природа и человек в лирике Тютчева и Фета. 2. Яркий образ в лирике Тютчева (или Фета), который мне запомнился. Моё стихотворение о природе. Выберите одну из тем – запишите в тетрадь, подготовьтесь к написанию сочинения. Вы пишете сочинение – рассуждение! (Должны быть «тезис» и аргументы») В этой теме продумайте, как природа и человек изображаются у одного и другого поэта? Какая природа по отношению к человеку? Человек в гармонии с природой, он часть её или противопоставлен? Как воздействует окружающая среда на человека? (Вызывает восторг, будит лучшие чувства; приводит в уныние, лирический герой грустит оттого, что он далек от совершенства, которое есть в природе)? Как на вас воздействует лирика этих поэтов? Свои высказывания подтверждайте цитатами из текстов (цитаты пишутся в кавычках) Природа и человек в лирике Тютчева и Фета.

ПОСЛОВИЦА- краткое, народное изречение с поучительным смыслом. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Лениться да гулять – добра не видать. Что посеешь, то и пожнёшь. Не будет скуки, если заняты руки.

С2.1 Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номер нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. (21)Но мужественность свойственна не только отдельным людям; целые народы могут быть мужественными, а могут потерять свой дух, впасть в уныние. (22)Сейчас наша страна переживает трудное время, и мы видим много людей, которые только и знают что хныкать, ныть и причитать, вспоминая прежние, лучшие времена, которые, кстати сказать, вовсе не были лучшими. (23)Тому, кто бьёт на жалость, всегда кажется, что прежде было лучше, а теперь настала ужасная жизнь. (С. Соловейчик)

Истинный показатель цивилизации – не уровень богатства и не величина городов, не обилие урожая, а облик человека, воспитываемого страной. Р.У. Эмерсон СОЗДАНИЕ И ОСВОЕНИЕ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ Та сторона человеческой созидательной деятельности, которая нацелена не на обработку «вещества природы», а на обработку «людей людьми», т. е. в конечном счете на изменение качеств самих социальных субъектов, называется духовной деятельностью, а ее продукты — духовными ценностями.