Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – ЭТО НЕ РАБОТА, ЭТО ОБРАЗ ЖИЗНИ.

СИЛЛАБИЧЕСКАЯ СИСТЕМА СТИХОСЛОЖЕНИЯ. Происходит от греческого слова «слог», это система равносложного стиха , т.е. - одинаковое количество слогов в каждой стихотворной строке. Как правило, это число было равно одиннадцати и тринадцати. В середине строки присутствовала цезура - внутристиховая пауза.Эта система существовала в России в 16-17 веке. Все стихи тогда назывались «вирши». Принцип равносложия был присущ поэзии тех народов, в языках которых ударение закреплено за определенными слогами в слове ( во французском - за последним, в польском - за предпоследнем, в чешском - за первым и т.д.). Но для языков, в которых, как в русском языке, ударения падали на различные по месту их нахождения слоги (так называемое беглое ударение), силлабическая система оказалась малопригодной: подлинной ритмической соизмеримости стихов она создать не могла. Примеры. Срам честный лице девы вельми украшает,-13 Егда та ничесоже нелепо дерзает. -13 Знамя же срама того знается оттуду, -13 Аще очес не мещет сюду и онуду. -13 (Симеон Полоцкий) Пойду я, младенька, погуляю, 10 Я на свои новые на сени; 10 Посмотрю-ка я далече в чисто поле, 12 Хорошо ли в поле луги зеленеют. 12 Лазоревые цветы расцветают. 11 Зеленеются в чистом поле луги, 11 Лазоревые цветы расцветают. 11 (Песня А. М. Пестова, сб. «Демократическая поэзия 17 века», М.—Л., 1962)

«На пути к истине мы почти всегда обречены совершать ошибки». (Дени Дидро) План урока Организационный момент Постановка цели урока Актуализация знаний - представление известных личностей из прошлого 4. Самостоятельная работа 5. Итог урока 6. Домашнее задание 7. Рефлексия

План: Классификация средств индивидуальной защиты СИЗ; организация и порядок обеспечения средствами индивидуальной защиты; средства защиты органов дыхания; фильтрующие противогазы; изолирующие противогазы; респираторы, противопыльные тканевые маски и ватно-марлевые повязки; средства защиты кожи; классификация СИЗК; общевойсковой защитный комплект (ОЗК); фильтрующие средства защиты; медицинские средства защиты; аптечка индивидуальная АИ-2 ; индивидуальный противохимический пакет. Классификация средств индивидуальной защиты. В комплексе защитных мероприятий важное значение имеет обеспечение населения средствами индивидуальной защиты и практическое обучение правильному пользованию этими средствами в условиях применения противником оружия массового поражения. Средства индивидуальной защиты населения предназначаются для защиты от попадания внутрь организма, на кожные покровы и одежду радиоактивных, отравляющих веществ и бактериальных средств.

Содержание История создания. Скаутинг в России. Современный этап. Скаутский метод. Девиз. Скаутские законы и скаутское обещание. Символика и традиции. 7.1. Эмблема. 7.2 Скаутское рукопожатие. 7.3 Скаутский салют. 7.4 Скаутский галстук. 7.5 Скаутские знаки отличия. 8. Литература. История создания Полковник сэр Роберт Стивенсон Смит Баден-Пауэлл основал движение скаутов в 1907 году в Великобритании. Им в 1907 году был проведен первый лагерь на острове Броунси (Великобритания), а в 1908 году была издана всемирно известная книга «Scouting for boys». Зародыши идеи скаутинга появились при осаде Мафкинга (Южная Африка) во время Второй бурской войны (1899—1902), где Баден-Пауэлл служил бригадным командиром. На развитие скаутского движения оказали большое влияние работы Эрнеста Сетон-Томпсона и Дэниела Картера Бёрда. Сэр Роберт Стивенсон Смит Баден-Пауэлл

Красавец мрамор Известняк

Тема проекта: Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок. Актуальность проекта. Как сделать так, чтобы ученики всей душой полюбили чтение? Как научить детей думать, рассуждать? Когда ребёнок откажется от просмотра мультфильма и отдаст предпочтение книге? Только тогда, когда он будет жить вместе с героями, сопереживать в трудностях и неудачах, радоваться в счастливые моменты. А воспитание у детей потребности в чтении, любовь к чтению начинается со сказки.

Вокруг сказки - одного из самых востребованных жанров в  современной культуре - сложилась сегодня парадоксальная ситуация. Одни заявят, что сказка перестала существовать, другие этому воспротивятся, приводя примеры современных произведений. Данная тема весьма актуальна не только в литературоведении, но и в массовом сознании, так как все же необходимо знать, что под влиянием разнообразных причин происходит развитие, иногда некоторое преобразование существующих в литературе жанров. Поэтому объектом моего исследования является современное развитие литературы. А предметом исследования я выбрал сказку как один из жанров литературы, который наиболее востребован и наиболее актуален в настоящее время. введение 1. Выяснить, существует ли жанр сказки сегодня. 1. Определить, являются ли современные произведения сказками. 2. Проанализировать, как преобразуется жанр сказки сегодня, каковы причины замены жанра сказки ее аналогами. 3.Сделать вывод, почему мы читаем и любим сказки. 4. решить, а нужна ли сказка «сегодня». цели: задачи:

Сказочные образы А.С.Пушкина в музыке Н.А. Римского-Корсакова Урок музыки в 4 классе Арина Родионовна «Но я плоды моих мечтаний И гармонических затей Читаю только старой няне, Подруге юности моей»,- писал А.С. Пушкин.

Цель проекта В течение двух месяцев создать условия для формирования конструктивного взаимодействия с семьями первоклассников. Задачи   1. Сплочение родителей для общего дела в интересах детей. 2. Демонстрация родителям положительные возможности театрализации с целью приобщения в дальнейшем к театрализации детей. 3. Формирование у детей интереса к чтению, театрализации и т. д. 4. Развитие наблюдательности, находчивости, взаимовыручки у детей. 5. Воспитание вежливости, отзывчивости, доброго отношения к окружающим, готовности прийти на помощь. 6. Приобщение к здоровому образу жизни, т. к. много времени в рамках проекта проводится в лесу, причём подключаются, по возможности, все члены семьи. 7. Знакомство классного руководителя и родителей в обстановке, отличной от школьной. 8. Создание условий для творческой самореализации родителей.  

Иллюстрации к сказкам Пушкина Гипотеза: если сказка с иллюстрацией, то лучше понимаешь содержание и ее интереснее читать. Цель: выяснить, кто иллюстрирует сказки А.С.Пушкина. Задачи: 1)узнать, какие сказки написал А.С.Пушкин 2)найти сведения о художниках, выполнявших рисунки к сказкам Пушкина 3)сравнить и найти различая в работах художников 4)рассказать другим о своих наблюдениях   Александр Сергеевич Пушкин Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня (по старому стилю 26 мая) 1799 года Трудно найти в нашей стране человека, который бы не знал и не любил замечательные произведения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. Еще при жизни его называли «солнцем русской поэзии». Прошло больше ста лет как погиб поэт, а наша любовь к нему так же крепка, стихи и сказки его становятся нам все ближе, дороже и нужнее. Произведения А.С. Пушкина с различными иллюстрациями издают во всем мире Жених (год написания: 1825) Сказка о попе и о работнике его Балде (год написания: 1830) Сказка о медведихе (года написания: 1830—1831) Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди (год написания: 1831) Сказка о рыбаке и рыбке (год написания: 1833) Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях (год написания: 1833) Сказка о золотом петушке (год написания: 1834) *

«…Мальчик шёл рядом со Слоном и думал, что Слон вот-вот исчезнет или прибегут злые люди и уведут счастье. Слон думал: «Как всё-таки хорошо, что я розовый – ведь я приношу счастье!» Берегите счастье, оно приходит один раз в жизни». Галина Богумилова «История розового слона» Объект - формирование межличностных отношений в детском коллективе. Предмет – сказкотерапия Цели – изучить и охарактеризовать сказкотерапию как развивающее и коррекционное средство в педагогике и психологии; описать сказкотерапию как один из эффективных методов влияния на ребёнка и формирования межличностных отношений в коллективе. Задачи познакомить с типами сказок, используемых в сказкотерапии; рассмотреть основные направления сказкотерапии и формы работы со сказкой в контексте межличностных отношений; показать на примере конкретных методик адаптированность и валидность сказкотерапии как метода формирования межличностных отношений в детском коллективе; дать возможность теоретически увидеть как работает сказкотерапия, носящая элементы медитации и арт-терапии; доказать эффективность данного метода как метода психологического и психолого-педагогического воздействия на личность ребёнка.

Мы поговорим с вами о реальных птицах и попытаемся увидеть сходство между реальными птицами и сказочными птицами. В декоративном искусстве все похоже на сказку, например салфетки, похожи на снежинки; Плотки – на цветочную полянку и т.д. Мы не раз говорили с вами на уроках, что художники берут свои мотивы из природных источников. Художники наблюдают в природе за птицами, а потом изображают их на бумаге (иллюстрируют книги). Необычные формы, пестрое оперение, яркая окраска и поведение птиц позволили людям увидеть в этих прекрасных обитателях планеты - сказочных персонажей. Мир, окружающий русского человека в глубокой древности, был «населен» сказочно – фантастическими существами. Центральное место в нем занимали обожествленные силы природы: дождь, ветер, солнце, луна, звезды, … А главное было солнце – источник тепла и света всей видимой жизни.

Царя в сказке «Золотой петушок» звали: А. Салтан. В. Гвидон. С. Дадон. D. Елисей. К кому не обращался Елисей? А. К солнцу. В. К дождю. С. К месяцу. D. К ветру.

Бескраен, бездонен сказочно-сказовый рудный Урал. Речисты мастеровые уральские старики. В старом колодце синюю старуху ведьму они поселили. Горного козла дотошный трудовой уральский люд серебряным копытцем подковал. А про тайную силу, что нутро гор сторожит, людей привораживает, не одна, не две побывальщины. В темноте ведь светлые-то камешки добывались. А там мало ли страхов. И свою тень за горное чудище примешь. Сколько там невиданной красоты да каменной росписи. На Урале в устной передаче слышали сказы, вероятно, многие, но только Бажову удалось собрать и огранить их точно так, как исстари гранят камни-самоцветы, С точки зрения Бажова, историческую ценность народных преданий, рассказов рабочих нужно видеть прежде всего в отражении взглядов народных масс на факты, события прошлого. Знание писателем истории края помогло ему уяснить особенности уральского фольклора и местных диалектов.

Наши задачи: У всех ли организмов есть опорная система? Пользуясь рисунками учебника на с.97-100, ответьте на вопросы: 1.Какие организмы имеют опорные системы? 2. Чем они представлены? Опорная система - это скелет, твердые образования.

В первой четверти VII века до н.э. началось передвижение племен киммеров, скифов и саков в Азербайджан и Переднюю Азию. Они жили в западной части Северного Кавказа, на берегах Черного моря и в Крыму. В начале VII века до н.э. скифы поселились на западных и северных берегах озера Урмия. В Азербайджане остались топонимы Гымырлы и Кемерли, связанные с киммерами.

Род имен прилагательных Какой? мужской род город мужской род мужской род красивый

Чистописание. Дайте характеристику звуку, обозначенному буквой Х. Запишите , продолжив закономерность. Хвалил пёс волка, что вертит хвостом ловко. Прочитайте пословицу. Когда так говорят? Спишите, выделяя орфограммы. Назовите части речи, которые вы знаете, каким членом предложения они являются?

В немецком языке различают три типа склонения существительных: сильное, слабое, женское. Женский тип склонения К этому типу относятся все слова женского рода. Грамматически самый простой — изменяется только артикль.

скорость Физическая величина, которая определяется отношением пути, пройденного телом за время движения, к тому промежутку времени за который это изменение произошло. V=S\t В системе СИ скорость измеряется в м/с

Символы государства Гимн Герб Флаг В ком нет любви к стране родной, Те сердцем нищи, как калеки. Т. Г. Шевченко Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории. В. М. Васнецов XVIII ВЕК Это был военный марш-гимн, который создавался для поднятия духа русской армии и флота, но он не был официальным. 1833-1917 Г. Второй официальный гимн России «Боже, Царя храни!» , состоящий всего из 6 строк. 1918-1943 Г. После Октябрьской революции и до 1 января 1944 года государственным гимном Советского Союза был "Интернационал". 1816-1833 Г. Первый официальный гимн России «Молитва русских» 1917 Г. После Февральской революции непродолжительное время роль гимна выполняла французская " Марсельеза". История государственного гимна