Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

«Хем» реки и речки Тыва, сливаясь они образуют величайшую реку Сибири Енисей Бурные горные речки несут свои воды в Енисей.

Цели и задачи урока: дать обзор жизненного и творческого пути М.А.Шолохова; показать значение его творчества и общественной деятельности; воспитывать интерес к творчеству М.А. Шолохова; учить постигать идейный замысел произведения путём анализа текста; формировать у учащихся представление о смысле человеческого бытия; воспитывать неприятие войны. Список регалий. М.А. Шолохов (24 мая 1905 года - 21 февраля 1984 года). Академик АН СССР (1939), дважды Герой Социалистического Труда (1967, 1980), член КПСС (1932), член ЦК КПСС (1961), Нобелевская премия (1965)

МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ЗЕМЛИ Английский ученый Уильям Гильберт, придворный врач королевы Елизаветы, в 1600 г. впервые показал, что Земля является магнитом, ось которого не совпадает с осью вращения Земли. Следовательно, вокруг Земли, как и около любого магнита, существует магнитное поле. В 1635 г. Геллибранд обнаружил, что поле земного маг­нита медленно меняется, а Эдмунд Галлей провел первую в мире магнитную съемку океанов и создал первые миро­вые магнитные карты (1702 г.). В 1835 г. Гаусс провел сферический гармонический анализ магнитного поля Земли. Он создал первую в мире магнитную обсерваторию в Гёттингене. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ЗЕМЛИ В XIX веке была обнаружена связь между электричеством и магнетизмом и возникло представление о магнитном поле. По современным представлениям, проводники с током оказывают силовое действие друг на друга не непосредственно, а через окружающие их магнитные поля.

Пустая магнитная доска голубого цвета символизирует начало времен, когда на Земле не существовало тверди. В Архей-протерозойскую эру образовались древние докембрийские платформы: ядра будущих материков.

Тела, длительное время сохраняющие намагниченность, называются постоянными магнитами. В настоящее время создают искусственные магниты. Искусственным магнитам придают специальную форму. Места магнита, где обнаруживаются наиболее сильные магнитные действия, называют полюсами магнита. У всякого магнита, как и у магнитной стрелки, обязательно есть два полюса: северный (N) и южный (S). В природе встречаются естественные магниты – железная руда (магнитный железняк).

Проблемное обучение - «обучение, при котором преподаватель, систематически создавая проблемные ситуации и организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки» (Махмутов М.И., 1998). Сущность теории М.И.Махмутова сочетание систематической самостоятельной поисковой деятельности учащихся с усвоением ими готовых выводов науки; система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности; процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивости мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций.

Усадьба Вещи, окружающие Манилова, свидетельствуют о его неприспособленности, оторванности от жизни, о безразличии к реальности:      Его каменный дом в два этажа стоял «на юру, открытом всем ветрам, каким только вздумается подуть» ; Дом был окружен садом. Манилов имел тот тип сада, который назывался английским – он становился популярным с начала ХIХ века. Там находились извилистые дорожки, кусты сирени и желтой акации, «пять-шесть берез небольшими купами кое-где возносили свои мелколистные жиденькие вершины» . Под двумя березами находилась беседка с плоским зеленым куполом, голубыми деревянными колоннами, на которой была надпись «Храм уединенного размышления». Ниже находился пруд, весь покрытый зеленью.      Печать серости, скудности, неопределенности цвета лежит на всем, что окружает Манилова: серый день, серые избы. Обстановка дома Под стать дому была и обстановка в нем: «В его доме вечно чего-нибудь недоставало: в гостиной стояла прекрасная мебель, обтянутая щегольской шелковой материей, которая, верно, стоила весьма недешево; но на два кресла ее недостало, и кресла стояли обтянуты просто рогожею». На стол вместе с дорогим подсвечником «из темной бронзы с тремя античными грациями» подавался вечером «медный инвалид, хромой, свернувшийся на сторону и весь в сале». Но этого, казалось, не замечал ни сам Манилов, ни его жена, ни слуги: для них это было в порядке вещей.

Пускай сугробы во дворе И снег почти не тает, Сегодня март в календаре – Весна в права вступает! Теплее стало на душе, Веселью нет преграды, Улыбки наши до ушей – Весне мы очень рады! (Н. Родивилина ) Приметы: В народе говорили: «Март - марток, надень семь порток». Да и в наше время для России март - всё-таки не совсем весна… Вернее, календарная весна действительно начинается 1 марта, а вот до настоящей весны ещё далеко… В народном календаре март называют утром года, ведь когда-то новый год встречали именно в марте. «Март зиму ломает, весне путь очищает».

Знакомство с памятниками истории и культуры Франции 19 века Виртуальная экскурсия по Парижу. Всеобщая история 8 класс. Машкова Марина Фоатовна Учитель истории МОУ СОШ №1 г.Гатчина Цель урока: Расширить образовательное пространство за счет знакомства с памятниками истории культуры 19 века. Помочь систематизировать знания по истории Франции 19 века. Сформировать навыки визуальной коммуникации. Актуализировать ранее полученные знания. Формировать эстетические представления.

Масленица — это подготовка к семи неделям Великого поста, к которому верующие должны прийти со светлыми мыслями и чистой душой. Масленица по народным поверьям — самый веселый, очень шумный и народный праздник. Каждый день этой недели имеет свое название, которое говорит о том, что в этот день нужно делать. Понедельник — это «встреча» праздника. В этот день устраивали и раскатывали ледяные горки. По поверьям верили, что чем дальше катятся салазки или сани, чем громче шум и смех над ледяной горкой, тем намного лучше будет урожай и  длиннее уродится лен.

ШИРОКАЯ МАСЛЕНИЦА МАСЛЯНИЧНЫЕ ПОТЕХИ Снежные городки Маскарад Катальные горки Медвежья потеха Петрушечные комедии Кулачные бои Балаганы

И так, начинаем! Нашла два картонных основания для скотча, отрезала часть ножницами и обклеила тонкой бумагой (можно газетой) все торцы , чтобы не расширялись от клея. Затем вылепила из кермопласта основной узор браслета и , ещё сырым, наклеила на браслет клеем ПВА.

Цели: изучить быстрый счёт с использованием нестандартных приёмов устного счёта, познакомить с упрощёнными приёмами устных вычислений, когда вычисляющий не имеет в своём распоряжении таблиц и калькулятора ; рассмотреть и показать на примерах применение нестандартных способов умножения чисел; сформировать прочные вычислительные навыки, развивать интеллектуальные способности , расширять математический кругозор, формировать устойчивы интерес к математике. Наша с вами встреча посвящена изучению способов быстрого счёта, в частности, быстрому умножению. Эти вопросы издревле волновали умы ученых и не только ученых. Люди всегда стремились к рациональному, практичному и понятному. Счёт в уме является самым древним и простым способом вычислений. Наша цель – изучив способы быстрого умножения натуральных чисел, применять их в нашей жизни. «Устный счет», 1895 год, Н.П.Богданов- Беленький

«Здоровье является высшей ценностью общества, чем выше ценится здоровье человека в коллективном сознании общества, тем выше ресурс и потенциал развития самого общества». «Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни, что поистине здоровый нищий счастливее больного короля!» Актуальность Сохранение и укрепление здоровья педагога, создание благоприятной обстановки в коллективе является залогом успешного воспитательно-образовательного процесса и успеха деятельности образовательного учреждения.

Утомление Современный ритм жизни Изобилие технических средств Переизбыток информации Компьютерные технологии Мобильная связь и т. д. ПРОБЛЕМА Как справиться с утомлением и усталостью?

р.Хопёр, с.Хопёрское Цель: Формирование умений реализовывать навыки рисования гуашью Задачи: Отобразить красоту природы в водной глади. Выполнить работу в цвете. Сформировать действия по приобретению навыков зеркального изображения.

Традиционное обучение монолог Современное обучение диалог Общаясь, люди создают друг друга. Д.С. Лихачёв Ведущий метод обучения при использовании коммукативной технологии – общение, обучение в диалоге и полилоге Дискуссия (от лат. discussio — рассмотрение, исследование) - публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы; спор. Двумя важнейшими характеристиками дискуссии являются публичность (наличие аудитории) и аргументированность.

Необходимые материалы: • Тарелка из стекла • Мотив для рисунка • Краски по стеклу, контур • Акриловый лак • Акриловая краска "Золото" в баллоне • Кисти, ножницы, карандаш Для творчества хорошо подходят тарелки IKEA, я использовала, как раз такую такрелку.

Сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться. Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается Развитие умений работы с информацией Метод интеллект-карт «заставляет» работать оба полушария мозга.

Станция «Географическая» Кто наши соседи? Каких соседей нет на карте? По территории области протекает великая русская река ….. Течет река Волга.mp4

Тема: «Крылатые выражения в речи» …Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. Н.В.Гоголь

Буратино! Алексей Толстой

ФГОС – это эволюция, так как идеи развивающего образования давно разрабатывались российскими педагогами НОВЫЙ СТАНДАРТ – РЕВОЛЮЦИЯ ИЛИ ЭВОЛЮЦИЯ? ФГОС – это революция, так как произошла смена образовательной парадигмы: вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов действий ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ СТАНДАРТ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ?

1 группа – 1 часть сочинения. Проблема, поднятая автором текста. 2-3 предложения, в которых необходимо сформулировать проблему, поднятую автором данного текста. Помните, что проблема -это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования. (Не забыть указать фамилию и инициалы автора!). 2 группа – 2 часть сочинения. Комментарий проблемы. В 3-4 предложениях необходимо прокомментировать поставленную проблему. Что значит прокомментировать проблему? Прокомментировать поставленную проблему – указать, насколько актуальна, важна, интересна проблема; кому, когда и как часто приходилось сталкиваться с ней; чем она заинтересовала автора? Что говорит об этом автор? (не пересказывать текст!). Можно традиционно начать со слов: «Проблема, поднятая автором, актуальна, потому что…»