Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Условия возникновения рынка Общественное разделение труда Экономическая обособленность производителей Самостоятельность производителя Признаки рынка

Любовь И после счастливой любви особенно горьким бывает расставание… Одиночество Но одиночество не может длиться вечно, ему всегда сопутствует мечта…

Разминка: Найдите координаты точек: Какая из точек указана неверно?

местное самоуправление в РоссийскойФедерации -- это система организации и деятельности граждан, представляющая собой совокупность организационных форм и институтов прямого волеизъявления, а также выборных и других органов местного самоуправления, посредством которых обеспечивается самостоятельное решение населением вопросов местного значения. Важной составной частью системы местного самоуправления являются органы местного самоуправления.

Семья – это основанная на кровном родстве и брачных отношениях союз людей, которые стремятся сохранить свою целостность, заботятся и несут ответственность друг за друга. Установки ребенка по отношению к родителям и себе: Я нужен и любим, и я люблю вас тоже. Я нужен и любим, а вы существуете ради меня. Я нелюбим, но я от всей души желаю при­близиться к вам. Я не нужен и нелюбим. Оставьте меня в покое.

Местоимение – это С.Ч.Р. Указывает на предметы, признаки, количества НО!!! не называет их Разряды местоимений Личные местоимения Возвратное местоимение Вопросительные местоимения Относительные местоимения Неопределённые местоимения Отрицательные местоимения Притяжательные Указательные Определительные

Парейазавры - крупные, почти 2 м в длину животные. Это одно из крупнейших в мире местонахождений пермской фауны наземных позвоночных, живших на Земле 200-240 миллионов лет назад. Местонахождение представляет собой крутой обрыв красного цвета правого берега реки Вятки и тянется на 30км от г.Котельнич до с. Вишкиль.

Презентация подготовлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785) ФГОС основного общего образования утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644) ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии разработки и обсуждения (внесен в Совет при Министерстве – в ноябре 2010 года) ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСОВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЛИЧНОСТНЫЕ – готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностносмысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ – освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории. ПРЕДМЕТНЫЕ – освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Содержание работы I. Вступительная часть. 1) Пояснительная записка 2) Учебно-тематическое планирование на 2009-2010 учебный год. 3) Обоснование выбора раздела учебной программы для методической разработки. II. Основная часть. 1) Методическое обеспечение изучения раздела программы. 2) Проект урока по теме «Гражданская война в России». А) Психолого-педагогическое и методическое обоснование урока. Б) Конспект урока «Гражданская война в России». В) Самоанализ урока. 3) Результаты апробации содержания учебной программы. III. Заключительная часть 1) Методические рекомендации по изучению раздела 2) Приложение. Цель и задачи методической разработки раздела Цель – раскрытие форм, средств, методов обучения, элементов современных педагогических технологий обучения применительно к разделу «Россия в1917 – 1927 годах» учебной программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «Россия в XX – начале XXI века» для 9-го класса. Задачи: 1) определить формы и методы изучения данного раздела 2) раскрыть опыт проведения уроков по изучению этого раздела 3) описать виды деятельности педагога и учащихся 4) описать методику использования элементов современных педагогических технологий 5) осуществить связь теории с практикой на уроках истории 6) показать приемы использования информационных средств обучения на уроках истории.

Cодержание Введение В элементарной математике, самыми трудными считаются геометрические задачи. При решении геометрических задач, как правило, алгоритмов нет, и выбирать наиболее подходящую к данному случаю теорему не просто. Поэтому, желательно в каждой теме выработать какие-то общие положения, которые полезно знать всякому решающему геометрические задачи. Один из алгоритмов решения многих геометрических задач – метод площадей, т.е. решение задач с использованием свойств площадей.

1)Укажите, что из перечисленного относится к экзогенным (внешним) причинам циклического развития экономики: 1. Монетарная политика государства 2. Войны 3. Сокращение производства 4. Все перечисленное Проверь себя: 2) Установите соответствие: Причины экономических циклов: А) войны 1) внешние Б) сокращение производства 2) внутренние из-за низкого спроса на товары В) изменение соотношения совокупного спроса и предложения Г) монетарная политика государства Д) крупные нововведения Е) природные причины (землетрясения и т.д.)

Цели технологий проблемного обучения: побуждать к самостоятельной учебной деятельности и активному поиску; стимулировать проявление активности, инициативы, творчества; развивать интуицию и мышление; учить искусству решения различных научных и практических проблем; обеспечивать развитие критического и теоретического мышления, основных интеллектуальных умений; вызывать познавательный интерес к содержанию и методам учебного предмета. Этапы организации проблемного обучения 1. Обнаружение противоречий, неизвестных моментов в подлежащем усвоению учебном материале, осознание их как трудностей (осознание проблемной ситуации и формулировка проблемной задачи)

Причины,способствующие изменения Глобализация Постиндустриальная цивилизация Переход от командно-административной экономики к либеральной Переход от тоталитарного государства к гражданскому обществу Переход к информационному обществу Требования Работать с числом Быть способным к коммуникации Пользоваться информационными технологиями Быть способными к самообучению и самопрезентации Уметь работать в группе Решать проблемы Учиться всю жизнь

ЦЕЛЬ УРОКА: Создать условия для формирования у учащихся желания совершать добрые поступки в своей жизни. Развивать умения размышлять о том, как необходимо относиться друг к другу, каковы должны быть взаимоотношения Бога и человека. ЗАДАЧИ: узнать о представлении христиан об Иисусе Христе, познакомиться с Нагорной проповедью, понять смысл словосочетания «духовные сокровища». понять, что большее мужество проявляет тот, кто терпит причиненное ему зло, чем тот, кто отвечает злом на зло. усвоить, что счастье мало зависит от наличия богатства у человека.

Владимир Абрамович Караковский, его методика «Системное построение процесса воспитания» В данной системе выделяют следующие обще человеческие ценности школы:          человек,          отечество,          знания,          мир,          семья,          труд,          культура,          земля. Методы воспитания школы Караковского : 1.      диалог. 2.      групповая дискуссия, 3.      метод педагогической ситуации, 4.      создание условий для самореализации личности.

Тяжелые металлы: Биогеохимические свойства тяжелых металлов

ЧАСТИ РЕЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ (имеют лексическое и грамматическое значение, могут употребляться самостоятельно) ИЗМЕНЯЕМЫЕ НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ СКЛОНЯЕМЫЕ СПРЯГАЕМЫЕ НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ НАРЕЧИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЕ КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ

Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе 1933 – Япония захватила Маньчжурию 1933 – к власти в Германии пришла фашистская партия во главе с А. Гитлером СССР и проблемы коллективной безопасности 1934 году СССР был принят в Лигу Наций Нарком иностранных дел СССР Максим Максимович Литвинов выдвинул идею создания системы коллективной безопасности В 1935 – заключение договора о взаимопомощи между СССР Францией и Чехословакией

День Памяти Сегодня во всём мире отмечается Международный день освобождения узников концлагерей. Он приурочен к очередной годовщине восстания в страшном концлагере Бухенвальд 11 апреля 1945 года. День Памяти В этот день мы обязаны помнить об одной из малоизвестных трагедий Великой Отечественной войны - трагедии бывших несовершеннолетних узников фашистских концлагерей.

Общая характеристика мохообразных 1 - рикардия 2 - фунария Древняя группа растений Многолетние Низкорослые Для роста и размножения нужна вода Нет корней Проводящие, механические, запасающие и покровные ткани отсутствуют или развиты слабо Известно около 27 тыс. видов

ВЕЛИКАЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ ЗАПАДНАЯ - СТОЛИЦА РАВЕННА ВОСТОЧНАЯ -СТОЛИЦА КОНСТАНТИНОПОЛЬ Античное наследие явилось основой византийского стиля ВИЗАНТИЙСКАЯ КУЛЬТУРА Деление по времени правления династий «Золотой век» Юстиниана Великого (527 – 565) «македонское Возрождение» (867 - 1056) культура Комнинов (1081 - 1185) «палеологовский Ренессанс» (1261 - 1453)