Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Жизнь и Смерть Максимилиан Мари Изидор де Робеспьер-деятель Великой французской революции, один из руководителей якобинцев. Фактически возглавив в 1793 году революционное правительство, являлся идеологом и руководителем революционной диктатуры, способствовал казни Людовика XVI, созданию революционного трибунала, казни лидеров жирондистов. Сосредоточил в своих руках практически неограниченную власть; организатор массового террора. Казнен термидорианцами. Начало пути. “Неподкупный”

Оскар Уайльд (1854-1900) Какая красота может изменить мир ? А что такое красота? И почему её обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, Или огонь, мерцающий в сосуде? Н. Заболоцкий

Детский психиатр профессор Борис Зиновьевич Драпкин. Ребенок - сосуд для маминой любви.

Содержание Детство и семья Учеба Литературная деятельность Произведения Последние годы Детство и семья Русский писатель-прозаик, драматург Д.Н. Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия Мамин) родился 6 ноября 1852 года в Висимо-Шайтанском заводском поселке Пермской губернии, в 140 км от Нижнего Тагила. Этот поселок, находившийся в глубине Уральских гор, был основан еще Петром I, а богатый купец Демидов построил здесь завод, изготовлявший железо. Отцом будущего писателя был заводской священник Наркис Матвеевич Мамин. В семье было четверо детей. Жили скромно: отец получал маленькое жалованье, немногим больше заводского рабочего. Много лет он бесплатно учил детей в заводской школе.  

СОДЕРЖАНИЕ 1) Годы жизни 2) Учёба 3) Кем был писатель? 4) Произведения Родился 22 октября (3 ноября н.с.)1887 г. в Воронеже в семье заводского техника, талантливого изобретателя, поддерживавшего в детях стремление к знаниям, интерес к миру, к людям.  Умер 4  июля 1964 г. в Москве.

«ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ» Драматическая сказка РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫ ЭПОС ЛИРИКА ДРАМА ЖАНРЫ РАССКАЗ СТИХОТВОРЕНИЕ ПЬЕСА ПОВЕСТЬ ПОЭМА КОМЕДИЯ РОМАН ТРАГЕДИЯ

Театр Театральные представления возникли из сельских праздников Дионисий, которые ежегодно устраивали в честь Диониса — покровителя виноградарства и виноделия. Люди водили хороводы, устраивали веселые шествия и разыгрывали сценки из жизни бога. Участники представлений надевали на себя шкуры козлов, чтобы походить на сатиров — постоянных спутников Диониса. Они распевали о нем песни, которые назывались трагедиями, то есть песнями козлов. Позднее театральные представления, же получившие название трагедии, стали орга­низовывать и во время других празднеств. Первые представления происходили на лесных полянах, окраинах поселков или городских площадях. Позднее их стали проводить в специально выстроенных сооружениях — театрах Некоторые из греческих театров вмещали более 20 тысяч зрителей. Первоначально в представлении участвовал лишь один человек и хор из 15 человек.

Цель занятия: познакомиться с аппликацией из ткани с элементами декорирования её. Задачи: научиться приёмам изготовления аппликации; научиться приёмам декорирования; развить наблюдательность, внимание и воображение; развить творческие способности; пробудить фантазию, креативность, цветоощущение. Аппликация От латинского слова - прикладывание, заключается в вырезании, наложении различных форм и закрепление их на другом материале (фоне)

Синквейн Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк». Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении. Правила написания синквейна 1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного. 2 строка – два прилагательных. 3 строка – три глагола. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл 5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

«Кто испытал наслаждение творчества, для того все другие наслаждения уже не существуют» А.Чехов В руках мелки, карандаши… Детишки – маленькие маги. Но столько вложено души В их мир прекрасный на бумаге! Рисуют дети на стекле И на бумаге… Пусть рисуют! И радость детства на Земле Пусть навсегда восторжествует!

Приемы нейролингвистического программирования на уроках русского языка. «...Для того чтобы ребенок успевал, хорошо учился, надо, чтобы он не отставал, учился хорошо. Но в этом кажущемся парадоксе и заключена вся сложность педагогического дела. Интерес к учению есть только там, где есть вдохновение, рождающееся от успеха». В.А.Сухомлинский.

Назови матрёшку : загорская cемёновская полхов-майданская авторская первая

Цель: ознакомиться с видом театральной куклы-бибабо и выполнить куклу для маленького представления. Задачи: познакомиться с историей их происхождения; определиться с выбором куклы, учитывая сложность выполнения; подобрать необходимый для работы материал; выбрать технологию изготовления; изготовить куклу.

Важнейшие принципы охраны природы Сохранить разнообразие и красоту природы Предусмотреть значение и место каждого организма в будущем Помнить о существующих в природе взаимосвязях Особо охраняемые природные территории – это участки земли, водной поверхности, где располагаются природные комплексы и объекты, которые имеют особое природоохранное, научное, эстетическое значение. Особо охраняемые природные территории изъяты из хозяйственной деятельности, и для них установлен режим особой охраны.

создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания развития посредством проблемного обучения, основанных на успешном и эффективном сотрудничестве участников обучения. Цель мастер-класса: Качественное усвоение знаний Воспитание духовной, Нравственной личности Развитие интеллекта, творческих способностей

Цели: - ввести учащихся 7 класса в художественный мир писателя Е.И. Носова, обратить внимание на лаконизм, глубокий философский смысл рассказа «Живое пламя»; - организовать работу по выявлению темы и идеи рассказа «Живое пламя»; - развивать творческие способности, умение размышлять над прочитанным, анализировать текст, делать выводы и обобщения; - воспитывать уважительное отношение к памяти погибших в годы Великой Отечественной войны. Тип урока: урок в творческой мастерской.   Основной метод: стимулирование творческой деятельности учащихся. Эпиграф   Нет в России семьи такой, - Где б не памятен был свой герой, И глаза молодых солдат С фотографий увядших глядят. Евгений Агранович.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1. Фермер Фермер — крестьянин-предприниматель, который владеет землёй или арендует её, и занимается на ней сельским хозяйством. Успешный фермер должен владеть несколькими специальностями: он должен знать основы ветеринарии, чтобы немедленно оказать животному первую помощь, должен хорошо разбираться в сельскохозяйственной технике, знать экономику, и быть организатором.

Материальная культура адыгов Творческая работа по истории Адыгеи на тему: Поселения адыгов Адыгские населенные пункты были сугубо сельского типа, городов у черкесов не было. Причинами отсутствия городов было следующее: 1) господство натурального хозяйства; 2)неразвитость ремесел и торговли (ремесла окончательно не отделились от сельского хозяйства и не было товарным, а неразвитость товарно-денежных отношений сдерживала развитие торговли) ; 3) особенности национального характера адыгов (сохранение кровнородственных уз, коллективизм , пренебрежение к опасности и т.д.); 4)феодальная раздробленность и др. но главным, конечно же, были экономические факторы. Поселения адыгов обычно располагались в удобных местах - там, где можно было эффективно вести свое хозяйство, и где можно было хорошо обороняться от врагов. В адыгских поселениях обычно не было крепостных стен, но встречались и такие аулы, где имелись укрепления. Постройки у адыгов были разнообразными и зависели от природных факторов и от состоятельности владельца усадьбы, а так же от некоторых местных традиций.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ПРОЕКТА: Формирование умения самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли; Развитие умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения, проводить объективную рефлексию; Формирование умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы; Развивать интерес к познанию народного декоративно-прикладного искусства и творческого восприятия работ народных умельцев. Воспитывать любовь к народному искусству, пробуждать чувство добра и бережного отношения к историческим ценностям нашего народа. МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ: Овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследования; Приобрести навыки проектной деятельности, научиться представлять результаты труда с использованием ИКТ. Расширить представления детей о разнообразии русской матрешки Выделить основные периоды развития и становления этого промысла Создать собственный образ матрешки.

Back to school Уже совсем скоро наступит первый для вашего ребенка учебный год. С замиранием сердца вы проводите таких уже взрослых, но таких еще маленьких и беззащитных малышей в школу. Что их ждёт впереди? Ваш ребёнок идёт в 1 класс Советы и рекомендации родителям будущих первоклассников, а так же ответы на часто задаваемые вопросы.

Maya - a civilization in Central America, known for its literature, art, architecture, and mathematical and astronomical systems. The Maya began to form in pre-classical era (2000 BC. - 250 AD.), and most cities had reached its peak during the Classic Period (250 AD. - 900 AD.). It had been existed until the arrival of the conquistadors.

Цели: Всестороннее развитие индивидуальных способностей школьников и максимальное удовлетворение их интересов и потребностей. Повышение уровня математического мышления, углубление теоретических знаний и развитие практических навыков учащихся, проявивших математические способности; Формирование навыков работы в группе; Организация досуга учащихся в свободное от учебы время. Кабинет №1 ОКУЛИСТ Проверяем математическое зрение

Медведский бор на левобережье Вятки в Нолинском районе знаменит своим дюнным рельефом, карстовыми озерами, многочисленными карстовыми воронками. Среди растений и беспозвоночных животных тут встречаются представители степей. Они сохранились от эпохи сухого и теплого климата, когда южная часть Кировской области была покрыта степями. Медведский бор - памятник природы представляет собой реликтовый сосновый бор на песчаных дюнах с наличием степных видов животных и более 30 видов степных растений (Василек сумской, качим метельчатый и др.) Ярко выражен карстовый рельеф. Охраняемая площадь - 6821,05 га., их них 6426,29 га. в Нолинском районе и 394,76 - в Уржумском районе.

МЕГАЛИТ от греч. megas - большой и lithos - камень к МЕГАЛИТАМ относятся: МЕНГИРЫ ДОЛЬМЕНЫ КРОМЛЕХИ