Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Яблоко раздора В обширной пещере кентавра Хирона праздновали олимпийские боги свадьбу Пелея и Фетиды. На неё не пригласили лишь богиню раздора Эриду, которая и подбросила на пиршественный стол золотое яблоко из садов Гесперид с надписью «Прекраснейшей». Парис Тотчас заспорили между собой три богини – Гера (хранительница семейного очага), Афина (богиня войны и мудрости) и Афродита (богиня любви). Зевс (царь богов и людей) велел рассудить их спор Парису - смертному сыну Приама - царя Трои. Вручил Зевс яблоко богу Гермесу и велел ему вести богинь в окрестности Трои.

Что мы знаем о славянской мифологии? Какие сюжеты и герои присутствуют в мифах славян? Мифология древних славян не менее богата, чем мифология античности.

Нет, не только во сне плачут пожилые, поседевшие за годы войны мужчины. Михаил Шолохов Шолохов Михаил Александрович (1905 – 1984)

МИКЕЛАНДЖЕЛО Буонарроти 1475-1564 Итальянский скульптор, живописец, архитектор, поэт. С наибольшей силой выразил глубоко человечные, полные героического пафоса идеалы Высокого Возрождения, а также трагическое ощущение кризиса гуманистического миропонимания в период Позднего Возрождения. Монументальность, пластичность и драматизм образов, преклонение перед человеческой красотой проявились уже в ранних произведениях Первый римский период 1496 - 1501 «Пьета» (сцена оплакивания Христа богоматерью) 1498-1499. Собор святого Петра. Рим.)

Цель: Воспитание у младших подростков милосердия и сострадания как качественных характеристик православной культуры. Задачи: Раскрыть смысл и сформировать первоначальное представление о милосердии и сострадании; показать проявление милосердия и сострадания в православных традициях русского народа; развивать навыки работы с информацией. Проверка домашнего задания

Иловые сульфатные сероводородные озёрно-ключевые грязи.

Историческая справка Чува́шская Респу́блика- находится в центре европейской части РоссииЧува́шская Респу́блика- находится в центре европейской части России. Расстояние от столицы республики — города Чебоксары до столицы федерации — Москвы около 630 км. В Чувашской Республике - 21 административный район, 9 городов, 8 поселков городского типа, свыше 1700 сельских населенных пунктов. Столица - г. Чебоксары с населением около 500 тыс. чел.

Познакомимся с видными представителями литературы, музыки, живописи эпохи Просвещения; Выясним, что они воспевали в своих произведениях; Сегодня на уроке: Работаем по плану: 1. Литература эпохи Просвещения. 2. Живопись и скульптура. 3. Музыка.

Цель работы: Выяснить значение пчёл в жизни человека. Задачи: а) собрать информацию о пчёлах в научной литературе; б) описать значение пчёл и продуктов пчеловодства для человека; в) доказать, что пчеловодство – это довольно увлекательное и полезное дело; г) предложить способы использования продуктов пчеловодства. Методы исследования: наблюдение опрос беседа теоретический анкетирование Гипотеза исследования: Предполагаю, что роль пчелы в сельском хозяйстве очень велика, а продукты пчеловодства находят широкое применение в медицине.

Цель: познакомить с магнитным полем Земли и его влиянием на живые организмы. Задачи: 1. Изучить литературу по данной теме; 2. Познакомить с особенностями магнитного поля Земли; 3. Изучить влияние магнитного поля на организм; 4. установить основные способы защиты от магнитного поля; 5. Протестировать учащихся; 6. Создать диаграммы; 7. Приготовить презентацию, тезисы и сделать вывод. Актуальность На протяжении миллиардов лет естественное магнитное поле Земли, являясь первичным периодическим экологическим фактором, постоянно воздействовало на состояние экосистем. В ходе эволюционного развития структурно-функциональная организация экосистем адаптировалась к естественному фону. Некоторые отклонения наблюдаются лишь в периоды солнечной активности, когда под влиянием мощного корпускулярного потока магнитное поле земли испытывает кратковременные резкие изменения своих основных характеристик. Это явление, получившее название магнитных бурь, неблагоприятно отражается на состоянии всех экосистем, включая и организм человека.

Хорошая новость: наша память безгранична и может вместить объем информации, равный двум Британским библиотекам. Кроме того, мы запоминаем абсолютно все, только не можем это вспомнить. Если стимулировать определенные участки мозга, то мы сможем вспомнить все, что угодно. А вот без стимуляции, сами понимаете… Не очень хорошая новость: мы используем память всего на 1 – 3 %. Маловато! Не правда ли? Хорошая новость: можно обойтись без стимуляции извне, т.к. память можно развить. И развивается она также как и мускулы тела, т.е. тренировками. Так что хорошая память – это тренированная память! Умение правильно отвечать на вопросы тестовых заданий так же, как и разгадывание кроссвордов – признак не ума, а скорее образованности; признак эрудированности, но не гениальности; признак знания в традиционном смысле этого слова, но не познания. ПАМЯТЬ И ПРИЕМЫ ЗАПОМИНАНИЯ

ИССЛЕДОВАНИЕ «МОБИЛЬНЫЙ ЭТИКЕТ» Основные правила сотового этикета, по мнению более двух тысяч респондентов, сводятся к вежливости, тактичности, соблюдению интересов других абонентов и окружающих. При этом опрошенные справедливо считают, что правила мобильного этикета должны распространяться не только на пользователей мобильной связи, но и на операторов сотовой связи, которые должны предоставлять качественную связь, не распространять рекламные SMS и т.п.

План презентации Предмет исследования Цели исследования Методы исследования Интервью с учениками Интервью с учителями Вывод Предмет исследования М-обучение в нашем лицее Опрос учащихся 11-х классов Опрос учителей старших классов

«Среда – это окружающие человека социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий» В.И.Даль Среда выступает для коррекционно-педагогического процесса не конкретными элементами, а окружающей сферой, куда он входит как составная внутренняя часть. Социальная среда сказывается на всех уровнях рассмотрения процесса, но в разной степени. Прежде всего, она обусловливает общественные цели специального образования: становление и разностороннее развитие личности учащихся, их социально-трудовую реабилитацию, компенсацию дефекта, усвоение социального опыта человечества в доступной форме. Вся система коррекционно-развивающей среды призвана реабилитировать и социально адаптировать аномального школьника к реалиям окружающего мира, сделать его полноправным и активным тружеником, который наравне со всеми людьми может включиться в трудовую и общественную жизнь и приносить пользу обществу. Коррекционно-развивающая среда является основой, органическим стержнем всей учебно-воспитательной работы в специальной школе и в системе специального образования. Компоненты коррекционно-развивающей среды

Одной из особенностей современной социально-образовательной ситуации является самостоятельность образовательных учреждений активизирует творческие силы педагогического коллектива содействует развитию инновационных процессов в школе школа нуждаются в средствах «самозащиты», что усложняет процесс управления и требует его качественного преобразования Качественное преобразование процесса управления ОУ: качественный рост профессиональных специалистов; тщательный анализ запросов населения; внутренние ресурсы школы; совершенная образовательная система, располагающая широким спектром образовательных услуг

Изменение структуры учебного года по 5-6 недель с каникулами после каждого периода Учебные предметы изучаются блоками, они группируются по полугодиям и по неделям При построении учебного материала используется принцип модульности Основные характеристики модульного обучения Сердцевина модульного обучения - учебный модуль, включающий: законченный блок информации; целевую программу действий ученика; рекомендации (советы) учителя по ее успешной реализации. Модульная технология обеспечивает индивидуализацию обучения: по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам учения, по способам контроля и самоконтроля.

. Формированию познавательных мотивов способствуют все средства совершенствования учебного процесса. Об этом говорят многие учёные – дидакты: Бабанский Ю.К., Скаткин М.Н., Лернер И.Я.. Пидкасистый П.И. и др. Обучение с использованием мультимедийных презентаций позволяет создать условия для таких социально значимых качеств личности как активность, самостоятельность, способность к адаптации в условиях информационного общества. АКТУАЛЬНОСТЬ ЦЕЛЬ ОПЫТА РАБОТЫ Именно поэтому на уроках использую: 1. легкодоступные творческие задания; 2. проявление интереса к действиям учеников; 3. признание и поощрение Теоретически обосновать, практически подтвердить эффективность использования мультимедиа как средства активизации познавательной деятельности на уроках

Задачи по истории г.Острова Первое упоминание о городе Острове относится к 1341 году . Сосчитайте, на сколько лет г.Остров моложе или старше других известных городов, если известно, что Санкт-Петербург основан в 1703г.; Первые упоминания о Москве относятся к 1147г.; о Новгороде –к 862г. Рассмотрите герб города Острова, объясните изображённые на нём символы. Задачи, составленные по материалам школьного краеведческого музея. Рассмотрите керамические сосуды и образцы домотканого полотна на стендах школьного музея. Учёные утверждают, что столь непохожие вещи произошли от одного изделия. Какое это могло быть изделие? Ответ: Корзина. Сначала люди научились плести корзины, затем на основании этих умений перешли к ткачеству.

Право – совокупность устанавливаемых государством норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе. 1.Что люди могут делать и чего не могут? 2. Что они обязаны делать и чего не обязаны? 3.На что они имеют право и на что нет?

Аннотация Проект «Молодёжь за чистоту русского языка!» - это начало информационно-просветительской кампании, целью которой является актуализация проблемы существования ненормативной лексики и отношения современного общества, особенно молодежи, к этому явлению Молодежь за чистоту русского языка! В своём проекте, мы хотим предоставить возможность молодежи задуматься и обсудить проблему существования в русском языке слов, которые не включены в традиционные словари, которые не рекомендуется употреблять в публичной речи, в том числе при общении в школе и колледже. —

Что такое молодежный сленг? Молодежный сленг — социолект людей в возрасте 12 — 22 лет, возникший из противопоставления себя не столько старшему поколению, сколько официальной системе. Бытует в среде городской учащейся молодёжи и отдельных замкнутых референтных группах. Особенности сленга Молодёжный сленг, как и любой другой, представляет собой только лексикон на фонетической и грамматической основе общенационального языка, и отличается разговорной, а иногда и грубо-фамильярной окраской. Наиболее развитые темы — «Человек», «Внешность», «Одежда», «Жилище», «Досуг». Большая часть элементов представляет собой различные сокращения и производные от них, а также английские заимствования или фонетические ассоциации. Характерной особенностью, отличающей молодёжный сленг от других видов, является его быстрая изменчивость, объясняемая сменой поколений.

Крестовоздвиженский монастырь Женский православный монастырь в Нижнем Новгороде. Основан как Зачатьевский в 70-х годах 13 века Василисой - вдовой Нижегородско-Суздальского князя Андрея Константиновича. Располагался под кремлевским холмом близ волжского берега. В 1814 г после очередного пожара был перенесён к Казанской заставе и переименован в Крестовоздвиженский.  

Мониторинг в ДОУ – это системное понятие, которое охватывает все аспекты деятельности и связано с оценкой здоровья воспитанников, их интеллектуального, нравственного и эстетического развития. Постоянно систематизированная информация о результатах педагогического процесса позволяет: создать банк информации; подвести итоги; наметить перспективу; определить направление в деятельности педагогов. Основные идеи мониторинга: выявление особенностей развития детей для последующего учета при планировании и проведении образовательного процесса; выявление негативных тенденций в развитии для определения необходимости последующего углубленного изучения; выявление изменений в развитии детей для определения эффективности педагогической деятельности.

11.4.12 любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством; уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы. «портрет выпускника основной школы» ФГОС ООО п.6 11.4.12 Универсальные учебные действия (УУД) Учебно-информационные – УУД, обеспечивающие нахождение, переработку и использование информации для решения учебных задач Учебно-коммуникативные – УУД, обеспечивающие социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности. Учебно-организационные – УУД, обеспечивающие планирование, контроль и оценку учебной деятельности учащихся. Учебно-логические – УУД, обеспечивающие чёткую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач.