Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Особенности внимания у детей с задержкой психического развития
Особенности внимания у детей с задержкой психического развития
Актуальность исследования В последние годы заметно увеличилось число детей с задержкой психического развития. Более того, данные специальной психологии свидетельствуют, что одной из наиболее распространенных форм аномалий психики в раннем онтогенезе в настоящее время является именно задержка психического развития. А этот факт обуславливает повышенное внимание исследователей к данной проблеме. Комплексное изучение ЗПР, как специфической аномалии детского развития развернулось в советской дефектологии в 60-е годы и связано с именами таких ученых, как Т.А. Власова, В.М. Астапов, Н.С. Певзнер, В.М. Лубовский и др. Первые обобщения клинических данных о детях с ЗПР и общие рекомендации по организации коррекционной работы с ними в помощь учителю были даны в книге Т.А. Власовой и Н.С. Певзнер «О детях с отклонениями в развитии». Цель исследования- определить особенности внимания дошкольников при задержке психического развития. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: Подобрать и проанализировать психолого-педагогическую литературу по заявленной проблеме; Подобрать необходимые методики; Провести эмпирическое исследование внимания у дошкольников с ЗПР и проанализировать результаты; Для решения поставленных задач были использованы следующие методы: методика «Найди и зачеркни»; методика «Поставь значки»; методика « Запомни и повтори».
Продолжить чтение
Закотельникова Татьяна Владимировна.
Закотельникова Татьяна Владимировна.
Content Title Проведение уроков информатики в 3 и 4 классе Использование ИКТ на уроках Использование ИКТ во внеурочной деятельности Создание ситуации выбора и успеха Организация учебного сотрудничества учащихся Актуализация субъектного опыта учащихся Применение информатики и ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности, включение средств ИКТ в ход любого воспитательного и образовательного мероприятия. Использование проектных форм работы Включение детей и родителей в проектную деятельность Показатели владения современным технологиями Личностно-ориентированное обучение Проектные методы обучения Тема по самообразованию ИКТ -технологии Показатели включённости в методическую работу Участие в конкурсах Разработка программ Повышение квалификации Книга книгой, да и своим умом двигай Курсы ВОИПКи ПРО (компьютерные) Школьные и районные семинары Районные конференции, семинары Региональные и межрегиональные конференции. Интернетобразование. Самообразование Программа работы с детьми 6 летнего возраста «Школа дошкольника» Конкурсы профессионального мастерства (в школе, районе) Участие в конкурсах на сайтах Министерства образования; naurok.ru; ПроШколу.ру; завуч.инфо.
Продолжить чтение
Символика иконографии Ваджраяны
Символика иконографии Ваджраяны
Цель работы – определить элементы символики иконографии Ваджраяны, их связь с основными положениями учения Алмазной Колесницы. В задачи исследования входит: изучить основные идеи учения Ваджраяны (Анатмавада, теория Татхагатагарбхи, представления о Трикае и Траялоке и т.д.); исследовать изображения на танка, выделить основные символы; определить значение символов иконографии и их место в системе идей Алмазной Колесницы. Объект исследования – символы изображений на традиционных тибетских иконах танка. Предмет исследования – тибетская традиционная иконография как отражение мировоззренческих принципов учения Ваджраяны. слайд из 15 Актуальность научной работы заключается в том, что она является первым исследованием традиционной буддийской живописи танка в Беларуси. Полученные результаты работы могут иметь практическое применение в лекциях по религии, философии, искусству Востока. Представленные изображения танка могут послужить наглядным пособием для изучающих буддийскую традицию. слайд из 15
Продолжить чтение
Образовательная технология «Дебаты»
Образовательная технология «Дебаты»
«Дебаты» дают возможность: развить умение анализировать и сопоставлять различные идеи и события, делать обоснованные выводы, выстраивать цепочку доказательств; сконцентрироваться на сути проблемы; развить процессуальные навыки: умение извлекать и обрабатывать информацию, пользоваться библиотеками, конспектировать тексты и др.; овладеть навыками культуры дискуссии: умение слышать доводы оппонентов, корректное использование языка невербального общения (мимика, жесты, интонация); научиться четко выражать свои мысли в устной и письменной форме; принимать различные точки зрения, отличные от собственных. Образовательная технология «Дебаты» способствует расширению общекультурного кругозора, развитию интереса к учебе, созданию устойчивой мотивации обучения, так как достигается личностная значимость учебного материала для учащихся, наличие элемента состязательности стимулирует творческую, поисковую деятельность, а также тщательную проработку основного изучаемого материала.
Продолжить чтение