Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Перебор возможных вариантов Пример 1. Из группы теннисистов, в которую входят четыре человека — Антонов, Григорьев, Сергеев и Федоров, тренер выделяет пару для участия в соревнованиях. Сколько существует вариантов выбора такой пары? Составим сначала все пары, в которые входит Антонов (для краткости будем писать первые буквы фамилий). Получим три пары: АГ, АС, АФ. Пары, в которые входит Григорьев, но не входит Антонов: ГС, ГФ. Пары, в которые входит Сергеев, но не входят Антонов и Григорьев: СФ. Других вариантов составления пар нет, так как все пары, в которые входит Федоров, уже составлены. Итак, мы получили шесть пар: АГ, АС, АФ, ГС, ГФ, СФ. Значит, всего существует шесть вариантов выбора тренером пары теннисистов из данной группы. Способ рассуждений, которым мы воспользовались при решении задачи, называют перебором возможных вариантов. Перестановки Простейшими комбинациями, которые можно составить из элементов конечного множества, являются перестановки. Пример. Пусть имеются три книги. Обозначим их буквами а, Ъ и с. Эти книги можно расставить на полке по-разному. Если первой поставить книгу а, то возможны такие расположения книг: abc, acb. Если первой поставить книгу Ь, то возможными являются такие расположения:bac, bca. И наконец, если первой поставить книгу с, то получим такие расположения:cab, cba. Каждое из этих расположений называют перестановкой из трех элементов.

Гипотеза: Мы считаем, что жизнь без растений невозможна и попробуем в этом разобраться Познакомиться с растениями занесенными в Красную книгу Саратовской области Выбрать растения, которые растут на территории нашего поселения Выяснить, почему они находятся на грани исчезновения и что можно сделать для их сохранения

«Небо затянуло облаками, которые, казалось, непроницаемой стеной заслонили солнце. Спрятавшись от людей в своём тесном и душном мирке, час от часу становилось всё тягостнее и невыносимее. От душевного одиночества и тоски хотелось выть на луну. Всё то, что прежде доставляло удовольствие и радость, раздражало и выводило из себя. Самосожаление достигло кризисной точки кипения. Казалось, что жизнь потеряла смысл или вовсе остановилась…» Так вполне можно было бы описать одну из миллионов схожих состояний с неприятным для слуха названием – депрессия. Такова ли на самом деле её устрашающая мощь? Можно ли что-то сделать, чтобы не оказаться жертвой депрессии? Насколько серьёзно её пагубное влияние? Что делать с этой угрюмой подавленностью? Есть ли в мучительных переживаниях положительный эффект? И возможно ли справиться с этим самостоятельно?

Цель работы: 1. Увидеть, постичь, понять, что является внутренним двигателем поступков героев Василя Быкова в кризисной ситуации 2. Выявить составляющие выбора, перед которым оказывается человек и который проверяет его духовные резервы по самому высокому счету 3. Осмыслить в разных значениях противостояние людей, где доведена до предела устремленность навстречу совести, правде, достоинству, даже если это грозит смертью. Что такое человек перед сокрушающей силой бесчеловечных обстоятельств? На что он способен, когда возможности отстоять свою жизнь исчерпаны им до конца и предотвратить смерть невозможно? В. Быков

Устный журнал: Страница 1 (как создавали ваш учебник) Страница 2 (правила обращения с учебником) Страница 3 (если книжка заболела…) Цели: воспитание сознательного и бережного отношения к учебнику; привитие навыков культурного обращения с книгой

Цели урока: познакомить учащихся с рассказом Л. Андреева «Кусака», обсудить нравственные проблемы, поднятые на её страницах. Задачи: познакомить учащихся с авторской позицией Л. Андреева, развивать навыки аналитического и выразительного чтения прозаического текста, монологической речи; развивать умение выделять главное, существенное, логически излагать свои мысли; воспитывать чувство сострадания ко всему живому, милосердие. Да, меньшие братья нам преданно служат от века. Однако жестокого сколько ещё вокруг? Мы часто твердим, что собака – друг человека. Но вот человек. Он всегда ли собаке друг? Эдуард Асадов

Дискретные транзакции Дискретные транзакции (DISCRETE TRANSACTION) – это транзакции, для которых не генерируется информация отката (rollback segment). Они работают в условиях некоторых ограничений, а именно: не должны модифицировать один блок более одного раза за одну транзакцию; модифицируют небольшое количество блоков базы данных; не модифицируют данные, участвующие в долго идущих запросах; не опрашивают новых значений данных, после того как обновили эти данные; не участвуют в распределенных транзакциях; не могут выполнять вставки и обновления сразу в обе таблицы, вовлеченные в ограничение ссылочной целостности; не модифицируют таблиц, содержащих значения типа LONG. Дискретные транзакции могут использоваться одновременно со стандартными транзакциями. Как работают дискретные транзакции В течение дискретной транзакции все изменения, которые она вносит в любые данные, откладываются до момента завершения этой транзакции. Информация повторения генерируется, но сохраняется в отдельной области памяти. Когда такая транзакция выдает запрос commit, ее информация повторения переписывается в файл журнала транзакций (вместе с другими групповыми операциями commit), а изменения в блоке базы данных применяются непосредственно к блоку. Модифицированный блок записывается в файл базы данных обычным порядком. Управление возвращается в приложение после завершения операции commit.

Жизнь и творчество Н. В. Гоголя. История создания повести «Тарас Бульба» 1. Детство Н. В. Гоголя. 2. Годы учения в Нежинской гимназии высших наук. 3. Творческие этапы в жизни Н. В. Гоголя. 1) 1-й этап (1829-1835гг.) а) издание произведения « Ганц Кюхельгартен»; б) знакомство с А. С. Пушкиным; в) издание сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»; г) издание сб. «Миргород», «Арабески». 2) 2 - й этап (1835 - 1842гг.) а) создание и постановка комедии « Ревизор»; б) создание 1 тома поэмы « Мертвые души». 3) 3-й этап (1842-1852гг.) 4. Повесть « Тарас Бульба». 1) историческая обстановка, в которой протекали изображаемые события; 2) история написания повести. 5. Как работал Н. В. Гоголь. План к уроку по теме:

Смирнова Лариса Владимировна 2004 г. – руководитель РМО учителей истории и обществознания С 2005 г. – руководитель ММО учителей истории и обществознания Землянского школьного округа С 2004 г. входит в состав экспертной комиссии по изучению профессионализма и продуктивности пед. труда учителей Семилукского района Анализ качества знаний учащихся по истории и обществознанию

Во многих источниках Высшей Мудрости описано это время – время великих перемен, время становления новой расы человечества, время нового эволюционного цикла планеты. Каким будет наше будущее, и будет ли оно, зависит от нас с вами. Сможем ли мы отбросить предрассудки, вражду и объединиться во имя Жизни, жизни планеты, жизни человечества!

Как к нам приходит книга Книга, возможно, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, созданных человечеством на пути его к счастью и могуществу будущего. Максим Горький Как к нам приходит книга

Посредством глаза, а не глазом Смотреть на мир умеет разум… Уильям Блейк Однако не стоит забывать, что 80% информации об окружающем нас мире мы получаем через органы зрения - глаза. Актуальность

Цели и задачи : Знакомство со структурой библиотеки; Развитие интереса к чтению; Создание устойчивой положительной мотивации к чтению книг; Расширение кругозора; Воспитание уважения к литературе; Повторение прочитанного ранее. Библиотека «Библио» - книга «Тека» - хранилище

ПИСАТЕЛЬ

План Введение. Глава I. Завтра была война. Глава II. Учеба продолжается. Глава III. Забота о раненых. Глава IV. Трудовой подвиг в тылу. Заключение. Цель работы: Собрать, проанализировать, обобщить материал о вкладе учителей и учеников железнодорожной школы №36 г.Палласовки в Победу нашего народа над фашизмом. Задачи: Собрать и использовать материал для написания этой работы из архива школы; из фондов школьного и районного художественно-краеведческого музеев; из местного газетного материала.

Имя урока: «Песни России» Тема урока: Приложение как разновидность определения ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА Сиз…е облако Соловьин…. Трели Кудряв…я березонька Лесной олень Русск…я песня Черноглаз..й инженер Древн…й Кремль Главн..я река

Файл – это информация, хранящаяся в долговременной памяти как единое целое и обозначенная именем. Имя файла = имя.расширение Имя файла в Windows – до 255 символов (рус. или лат.) Расширение обычно автоматически задается программой, в которой создается файл. Почти всегда – три латинские буквы. Типы файлов

Даты жизни: 6 мая 1856 г. – 23 сентября 1939 г. 1900 г. – выход книги «Толкование сновидений», считается годом зарождения психоанализа www.psimaster.ru Жизнь Фрейда Большую часть жизни Фрейд прожил в Вене Был женат на Марте Бернейс В браке у Фрейда родились 6 детей. Особо стоит отметить дочь – Анну Фрейд, которая продолжила дело отца, занималась детским психоанализом и теорией механизмов защиты личности. www.psimaster.ru

формирование читательской компетенции младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Приоритетной целью обучения по литературному чтению в начальной школе является - стихотворение - пословица - рассказ - загадка - сказка Жанр произведения ?

«Заблудилось» число. Восстановите порядок. 1 2 3 7 4 5 6 8 9 10 11 12 13 17 14 15 16 18 19 20 1 2 3 7 4 5 6 8 9 10 11 12 13 17 14 15 16 18 19 20 3 2 1 4 1 2 2 ? Установите закономерность: Игра: «День - ночь» 1 + 4 – 2 + 1 – 3 + 2 - 1= … сумма 6

Состав подгруппы: Азот N Фосфор P Мышьяк As Сурьма Sb Висмут Bi таблица

Определение Прямоугольник – это параллелограмм, у которого все углы прямые LA=LB=LC=LD=90° B C A D Свойства 1. Противоположные стороны прямоугольника равны: AD=BC, AB=CD 2. Диагонали прямоугольника равны: AC=BD 3. Диагонали прямоугольника точкой пересечения делятся пополам: AO=OC, BO=OD 1. 2. 3. B C B C B C A D A D A D О

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Осуществить научно-методическое сопровождение освоения и реализации технологии поэтапного формирования умственных действий с целью повышения мотивации учебной деятельности, качества знаний и обученности учащихся. ЗАДАЧИ Изучить и проанализировать особенности, характерные черты технологии поэтапного формирования умственных действий учащихся. Разработать ориентировочные карты для учащихся по учебным предметам «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир». Создать систему психолого-педагогического мониторинга образовательного процесса. Построить процесс обучения и воспитания в режиме субъектно-субъективных отношений для повышения мотивации учебной деятельности, качества знаний и обученности учащихся. Разработать методические рекомендации «Организация работы по использованию ориентировочных карт на этапах формирования умственных действий учащихся». Распространить педагогический опыт по использованию технологии поэтапного формирования умственных действий учащихся.

Характеристика детской организации. В МОУ «Малакеевской средней общеобразовательной школе» обучается 154 учащихся. 100% детей охвачено детским движением. Детское движение включает в себя три организации: Детское движение «Радуга»; Пионерская организация «СМИД»; Организация старшеклассников «Юность». Структура организации.