МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ г. НОВОРОССИЙСК МОУ гимназия №4 СТАТЬЯ НА ТЕМУ: “Использование кроссвордов на у
Поддержание познавательной активности учащихся в ходе контроля за уровнем знаний – важное условие успешности учебного процесса. Известно, однако, что повторное воспроизведение, детьми учебного материала, будучи важным, в плане закрепления и контроля, снижает интерес к предмету, если проводится дублирующим образом и в форме простого повторения. Особенно это малоэффективно на уроке итогового повторения, когда надо восстановить в памяти учащихся основные понятия и сведения по всей пройденной теме. Оживить опрос и активизировать в процессе его работу учащихся могут занимательные формы проверки усвоения фактического материала. В их числе – кроссворды. Они не оставляют равнодушными школьников любого возраста. В игре каждый хочет быть победителем! Однако выигрывают те учащиеся, которые быстрее могут воспроизвести изученный материал. Важно отметить, что педагогически оправданным является использование таких кроссвордов, которые составлены на базе основного программного материала с зашифрованными понятиями и терминами. Подчеркну, что на уроках кроссворды целесообразны не для проверки общей эрудиции учащихся, а для лучшего усвоения ими фактического материала. Кроссворды, таким образом, будут представлять собой разновидность учебно-дидактического материала, способствующего повышению эффективности обучения. Первоначально, ввожу кроссворды в свою практику, естественно, объясняю учащимся, как их нужно решать. Лучше всего это делаю сначала совместно с детьми, а затем постепенно предоставляю ребятам большую самостоятельность. Загадываемые термины желательно «зашифровать» по - разному: ответить на вопросы, назвать части рисунка, определить термин. Относительную трудность при использовании кроссвордов представляет его вычерчивание. Более целесообразным представляется показ его проекции через мультимедиа или интерактивную доску. О предстоящей работе с кроссвордами предупреждаю учащихся заранее и прошу их соответственно повторить основной материал темы учебника. Такое задание, как правило, побуждает детей обращаться к тексту учебника по поводу забытых или недостаточно усвоенных терминов. Игровая форма повторения учебного материала привлекает внимание к учебнику даже и не самых трудолюбивых учеников. Для конкретизации сказанного привожу несколько кроссвордов для учащихся четвертых классов (программа 1-4), которые мною были использованы на обобщающее - повторительных уроках окружающего мира. Так, при изучении вопросов по ориентированию, плану и карте я делаю детям кроссворд (рис. 1), составленный на базе сведений, связанных с данной темой, причем на этапе проверки их знаний по изученному материалу.
Slaidy.com
