Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Встреча в комитете по культуре Ленинградской области, март 2007 г. Участники: Жан- Ив Гайардо, советник Совета Министров Северных стран; Майя Луммепуро, советник по культурным вопросам Министерства образования Финляндии; Владимир Богуш – председатель комитета по культуре Ленинградской области; Зоя Желдина – заместитель председателя комитета по культуре Ленинградской области; Татьяна Балт – начальник отдела комитета по культуре Ленинградской области. Члены Ассоциации по культуре «Северо-Запад» Комитет по культуре Ленинградской области; Комитет по культуре Санкт-Петербурга; Управление культуры администрации Ненецкого автономного округа; Комитет по культуре Псковской области; Министерство культуры и национальной политики Республики Коми; Комитет по культуре Мурманской области; Министерство культуры и по связям с общественностью Республики Карелия; Комитет по культуре, кино и туризма Новгородской области; Министерство культуры Калининградской области; Департамент культуры администрации Вологодской области; Комитет по культуре администрации Архангельской области

«При начале всякого народа, всякой национальности идея нравственная всегда предшествовала зарождению национальности». Ф.М. Достоевский Задачи курса -показать значение культурообразующей роли Православия для России; -формировать представление о культуре как явлении,включающем самое лучшее; -формировать мотивацию к учению вообще и к получению знаний в области культуры и истории; -формировать духовно полноценную, здоровую личность; -воспитывать патриота Отечества

Горбун Геннадий Григорьевич учитель физической культуры имеет высшую категорию. Стаж работы 48 лет. Награжден знаком «Отличник просвещения СССР»,знаком «Отличник физкультуры и спорта» и медалью «За заслуги перед Отечеством» , мастер спорта по туризму. Канарейкин Игорь Михайлович учитель физической культуры, имеет высшую категорию Стаж работы 30 лет. За большой вклад в развитие физической культуры и спорта в железнодорожном районе города Пензы Награжден благодарственным письмом главой администрации железнодорожного района города Пензы 2008 год.

Содержание: Культурная среда города Пути приобщения к культуре Определенный уровень культуры Дополнительные возможности Проект «Культурная столица Поволжья-2003» Выступления С.Кириенко, Н.Федорова и др. «Чебоксары во всем для меня лучше Нижнего Новгорода» Екатерина II

Концептуальная адаптация Изучить и конкретизировать социальный заказ Создать концепцию физкультурного образования нового поколения в ОУ Адаптировать ФГОС к традициям и возможностям ОУ Изучение собственного кадрового и материального потенциала Создать возможность оперативной переподготовки кадров Модернизировать технологии реализации физкультурного образования Работать с управляющим советом по укреплению материальной базы

Актуальность Актуальность темы обусловлена тем, что в наше время необходимо знать культуру, традиции разных стран, развивать социокультурную компетенцию, развивать навыки международного общения. В настоящее время все больше людей выезжают за границу для деловых отношений. Но развития международного общения не может происходить без знания культуры и традиций другой страны. Основополагающий вопрос Каково общество в современном мире? Проблемные вопросы Какова роль общества в жизни человека? Зачем нужно уважать культурные и исторические ценности не только своего народа, но и народа других стран? Зачем развивать социокультурную компетентность? Как создать условия для устного общения и выражения своего отношения к существующим проблемам? Как развивать навыки межличностного взаимодействия и сотрудничества? Как формировать умения учащихся высказывать свое мнение по теме «Россия и Франция: чем мы похожи» в монологической и диалогической речи, в устном и письменном общении?

Запомнить повесить нос Огорчиться водить за нос Обмануть зарубить себе на носу

Мировая художественная культура- предмет сравнительно новый, не имеющий аналогов в мире, но прочно и надолго завоевавший собственное пространство в общей системе гуманитарного образования. Приобщение учащихся к шедеврам мировой культуры – это единый и неприрывный процесс, позволяющий установить преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления. Цель курса - Сформировать у учащихся целостные представления об исторических традициях и ценностях художественной культуры народов мира в их соотнесенности с наследием русской художественной культуры

Цели проекта: Сформировать представление об особенностях культуры Древней Греции; Познакомиться с различными видами древнегреческого искусства и историческими этапами его развития; Определить наиболее распространенные жанры древнегреческой литературы; Выявить особенности возникновения древнегреческой письменности. Греция и ее культура занимают особое место в мировой истории. В высокой оценке античной цивилизации сходятся мыслители разных эпох и направлений. Французский историк прошлого века Эрнест Ренан назвал цивилизацию древней Эллады "греческим чудом". В науке, философии, литературе и изобразительном искусстве Греция превзошла достижения древневосточных цивилизаций, развивающихся уже более трех тысяч лет. Разве не было это чудом?

Цель: Создание условий индивидуального развития, учета личных достижений учащихся, наиболее полной самореализации в различных видах учебной, внеурочной деятельности, реализации их способностей и интересов через воспитывающую среду школы в условиях современного, мирового сообщества; Совершенствование командной, проектной работы, как в педагогическом, так и в ученическом коллективе, включение всех школьников в процесс самоуправления школой, самореализации, расширение масштабов социально значимой деятельности обучающихся. задачи научиться признавать ценности интересов, особенностей, прав и свобод участников образовательного процесса; развивать школьное самоуправление; формировать опыт демократического правового взаимодействия, умение реализовывать, отстаивать свои права; принимать взаимоприемлемые решения на основе открытости, диалога;  

Программа развития ОУ 2009-2012 гг. Главная идея программы: развитие информационно-коммуникативного пространства школы, которое создает всеобщий доступ к знаниям и их постоянному обновлению с учетом индивидуальных потребностей и интересов всех субъектов образовательного процесса. Подпрограмма «Формирование информационной культуры» Цель подпрограммы: повышение уровня информационной культуры всех участников педагогического процесса. Задачи: внедрение в образовательный процесс систему педагогических условий формирования ИК учащихся в образовательной деятельности; повышение профессионального уровня педагогов в области информационной культуры; повышение уровня информационной грамотности родителей; обеспечение всем участникам педагогического процесса свободного доступа к источникам информации посредством дальнейшего развития информационной среды школы.

Рынки как культуры рынки – места повторяющегося взаимодействия / трансакции, рынки предполагают свои собственные совокупности пониманий, которые одновременно стимулируют и ограничивают действия Правила регулятивные конститутивные институциональные сценарии Роли или социальные идентичности полагание на собственные силы эмоциональный контроль готовность к риску подчеркнутый материализм оппортунистический настрой Локальная рациональность Рациональность – культурная форма, характерная для определенного сообщества и зависящая от контекста. Рациональность инструменты принятия решения контекст бдительность интуитивные оценки отсев информации работа по использованию связей установление стоимости

Вывод: В искусстве народ увековечил свою любовь к родной земле, народным традициям. Памятники архитектуры являются и образцами материальной культуры и произведениями искусства. В словарик В словарик

КУЛЬТУРА ШАРОВИДНЫХ АМФОР НА ТЕРРИТОРИИ БЕЛАРУСИ Автор: ЗУЕВА АЛЕКСАНДРА ВЛАДИМИРОВНА, исторический факультет

В большинстве современных обществ культура существует в следующих основных формах: высокая, или элитарная культура; народная культура; массовая культура. Элитарная или, высокая культура создаётся привилегированной частью общества в расчете на то, что она будут понятна лишь небольшой группе людей, обладающих особой художественной восприимчивостью (элите). К элитарной культуре относится: изобразительное искусство; архитектура; литература; музыка; театр Элитарная или высокая культура.

Роль образования в духовно-нравственной консолидации российского общества Общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества; Отношение к школе как единственному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства; Ребёнок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному и духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию; Недостатки развития и воспитания в этот период трудно восполнить в последующие годы; Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью ПОРУЧЕНИЕ ПРЕЗИДЕНТА Прошу обеспечить решение организационных и финансовых вопросов, касающихся введения в 2010 году в 19-ти субъектах Российской Федерации, а с 2012 года во всех субъектах Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях новых предметов: - основы православной культуры, - основы исламской культуры, - основы буддийской культуры, - основы иудейской культуры, - основы мировых религиозных культур - основы светской этики для изучения учащимися по их выбору или по выбору их родителей (законных представителей) 2 августа 2009 г. № Пр-2009 .

Язык есть исповедь народа, В нем слышится его природа, Его душа и быт родной. Петр Вяземский Слово дано для того человеку, чтобы свои понятия сообщать другому. М.В. Ломоносов

Основополагающий вопрос: «КТО ТАКОЙ РЕБЕНОК?» Проблемные вопросы: Как ухаживать за новорожденным? Какие особенности имеет новорожденный? Цели исследования: 1.Теоретический обзор проблемы ухода и общения с маленьким ребёнком. 2.Практическое исследование данной проблемы.

«В попытке определить контуры будущего российского образования мы не обсуждаем фундаментальные функции образования, поскольку, с нашей точки зрения, должны измениться не они, а средства их достижения и реализации» (ДОКЛАД «РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 2020: МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ЭКОНОМИКИ, ОСНОВАННОЙ НА ЗНАНИЯХ») ФОРМИРОВА - НИЕ У УЧАЩИХСЯ ЦЕЛОСТНОГО МИРОВОСПРИЯ-ТИЯ И МИРОПОНИМА - НИЯ. ФОРМИРОВА- НИЕ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗОВАТЕ- ЛЬНОГО ПРОСТРАНСТ-ВА ПРОБЛЕМА:

Базовые гипотезы корпоративной культуры О нашем месте в обществе О времени и пространстве О природе человека О человеческих взаимоотношениях Факторы,влияющие на организационную культуру

«Как приобщить детей к истокам татарской народной культуры» Из опыта работы педагогического коллектива МАДОУ Ембаевского детского сада «Родничок» Предметно – развивающая среда

Цели и задачи программы развития лицея № 1564 Формирование информационной культуры через внедрение ИКТ в УВП обеспечить использование компьютерной техники, возможностей мультимедиа и Интернета в учебно-воспитательном процессе создать условия для формирования информационной культуры участников образовательного процесса План проектной деятельности