Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Лягушка - зелёное брюшко
Лягушка - зелёное брюшко
В одном пруду живёт лягушка – зелёное брюшко. В одном пруду живёт лягушка – зелёное брюшко. Хорошо ей живётся, всё время она улыбается. Вот так…(упр. «лягушка») Покажи, как лягушка улыбается. Лежит лягушка целый день на листе кувшинки. Загорает на солнышке. Посмотри, как лягушка загорает (улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язычок на нижнюю губу). А теперь ты покажи мне, как лягушка загорает. Лежит лягушка целый день на листе кувшинки. Загорает на солнышке. Посмотри, как лягушка загорает (улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язычок на нижнюю губу). А теперь ты покажи мне, как лягушка загорает. Хорошо на солнышке лежать. Лягушка от удовольствия брюшко лапками похлопывает. Вот так…(пошлёпать широкий язычок губами, произнося «пя – пя –пя») Давай вместе покажем, как лягушка брюшко похлопывает.
Продолжить чтение
ГРУППЫ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ "АНГЛИЙСКИЙ КАК РОДНОЙ"
ГРУППЫ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ "АНГЛИЙСКИЙ КАК РОДНОЙ"
РАЗВИТИЯ (РЕЧЕВОГО) ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ГРУППЫ Наши занятия направлены на правильное формирование одной из самых основных функций - развитие речи, и имеют развивающую, профилактическую, и коррекционную направленность. МАМА и МАЛЫШ Что же может малыш с мамой делать на занятии? Упражнения и игры под музыку, которые развивают у малышей чувство ритма, музыкальный слух, память, способствуют развитию координации движений и концентрации внимания Музыкальную пальчиковую гимнастику, развивающую речь и мелкую моторику Заниматься творчеством (лепка, аппликация, работа с сыпучим материалом, рисование и др.) Упражнения, формирующие теплые отношения между родителями и детьми Продолжительность занятия 1 час. Преподаватели: Гервасова Т.Л. (дипломированный специалист Академии музыки им.Гнесиных) Огнева Е.А. (педагог-психолог с 11-летним стажем работы)
Продолжить чтение
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Цель: разработка, теоретическое обоснование и апробация технологий педагогической поддержки развития способностей детей дошкольного возраста Задачи: Изучить состояние проблемы педагогической поддержки развития ребенка и его способностей в теории и практике. Разработать и теоретически обосновать концепцию педагогической поддержки развития способностей детей дошкольного возраста, включающую в свое содержание: общие положения, понятийный аппарат, теоретико-методологическое ядро и составляющие его основания. Разработать и реализовать модель педагогической поддержки развития способностей детей дошкольного возраста в учебно-воспитательном процессе. Разработать технологии педагогической поддержки развития способностей (интеллектуальных, вокально-певческих, творческих и др.) Разработка методических рекомендаций для всех участников образовательного процесса. Предполагаемые результаты по завершению экспериментальной деятельности: Разработка концепции педагогической поддержки ребёнка-дошкольника и процесса развития его способностей (общих и специальных). Описание модели педагогической поддержки развития способностей детей дошкольного возраста. Разработка технологии и программ педагогической поддержки развития способностей. Диагностический инструментарий и учебно-методическое обеспечение воспитательного процесса в соответствии с концепцией исследовательского проекта. Система мониторинга эффективности модели и технологий педагогической поддержки развития способностей детей дошкольного возраста в образовательном процессе АУ ДО. Выпуск коллективной монографии по материалам научно-исследовательской деятельности.
Продолжить чтение
Жёны-мироносицы
Жёны-мироносицы
Определение понятия Же́ны-мироно́сицы (греч. μυροφόροι γυναίκες) — женщины, пришедшие утром в первый день после субботы ко Гробу Иисуса Христа, с миром для ритуального умащения тела. Кто же были эти женщины? Все легенды и сказания христиан содержатся в сборнике сочинений древних авторов, известном всем под названием «Библия». Она состоит из двух основных частей – Ветхого и Нового Заветов. Новый Завет содержит 27 книг, из которых 4 – так называемые евангилия, которые и описывают похождения Иисуса Христа. Так вот, согласно разным евангилиям, жёны-мироносицы представлены по-разному: - у Матфея (28:1-10) — Мария Магдалина и другая Мария; - у Марка (16:1-13) — Мария Магдалина, Мария Иаковлева (мать Иакова, апостола от 70-ти), Саломия (мать сынов Зеведевых Иакова и Иоанна); - у Луки (23:23-55) — Мария Магдалина, Иоанна (жена Хузы), Мария (мать Иакова), «и другие с ними»; - у Иоанна (20:1-18) — Мария Магдалина.
Продолжить чтение
Дети Великой Отечественной войны
Дети Великой Отечественной войны
В страшные годы войны вместе с взрослыми взялись за оружие дети, чтобы защитить Родину от ненавистного врага. Мальчики и девочки шли на фронт в военные части, становились сыновьями и доченьками полков. Они были разведчиками и связистами, сестрами милосердия и подрывщиками. За призывом юных сердец становились подпольщиками, партизанами, шоб отомстить врагу за смерть родителей и братьев, за надругательство над матерями и сестрами, за сожженные дома, за все нечеловеческие преступления фашистов. Они погибали в боях. их истязали гитлеровцы, но юные герои не казались. «Дорогие родители! Пишу вам последнюю свою записку. Помилования не ожидаю... На следствии я держался спокойно... На протяжении четырех с половиной часов били трижды. Били резиной, грабовой палкой, железной палкой по жилам. После этого я плохо слышу. Те, кто был в моей группе, сейчас на свободе. Никакие пытки не принудили назвать их фамилии. Я не боюсь смерти, умру, как подобает патриоту Родины. Победа будет за нами. Яша» Предсмертная записка юного одесского подпольщика Яше Гордиенка, который был замучен фашистами в 1942 г.
Продолжить чтение
История многовековой дружбы народов России и Болгарии
История многовековой дружбы народов России и Болгарии
Гимн Болгарии "Мила Родино" — национальный гимн Болгарии. Гимн Республики Болгария - "Милая Родина". Утвержден в 1964 г., нынешний текст принят в 1990 г. Основой гимна послужила старинная песня "Горда Стара-Планина" (1885 г.). Гимн Болгарии: Горда Стара Планина, до ней Дунава синей, слънце Тракия огрява, над Пирина пламеней. Припев: Мила Родино, ти си земен рай, твойта хубост, твойта прелест, ах, те нямат край. Паднаха борци безчет за народа наш любим, майко, дай ни мъжка сила пътя им да продължим. История Болгарии Территория Болгарии была заселена еще в каменную и меднокаменную эпоху В бронзовую эпоху здесь поселились фракийцы. Они занимались земледелием и скотоводством и оставили следы своей богатой материальной культуры (Волчетрынское сокровище). В ХІ-VІ веках до новой эры создаются первые фракийские государственные объединения, расцвет которых отмечен в VІІ-VІ вв. до н.э. Во второй половине VІІ в. на территории современной Северо-восточной Болгарии поселились протоболгары, народ тюркского происхождения. В союзе со славянами они создают Болгарское государство, признанное Византией в 681 году.
Продолжить чтение
The power of community Communities under crisis By Dr. Yehuda Shacham
The power of community Communities under crisis By Dr. Yehuda Shacham
Вопросы, на которые следует ответить заранее 1. Кто, скорее всего, пострадает от бедствия (при разных обстоятельствах, в разных группах населения)? 2. Пострадает ли от бедствия сама группа вмешательства? Каким образом? 3. По чьему приглашению \ по чьей инициативе происходит вмешательство? 4. Каковы цели вмешательства? Что произойдет при отсутствии вмешательства? 5. Каковы стратегия и тактика вмешательства? 6. Каковы критерии успеха при вмешательстве \ после завершения вмешательства? 7. Какие ресурсы находятся в распоряжении людей, осуществляющих вмешательство (круги поддержки, материальные ресурсы)? Каких затрат потребует вмешательство? Каковы будут его границы? 8. Какие еще организации будут действовать в случае бедствия? 9. Будет ли осуществляться сотрудничество между организациями? Кто будет главным? Кто будет координировать? Каким образом? 10. Кто окажется героем? Кого будут критиковать? Кто получит денежные средства? Кто будет фигурировать в средствах массовой информации? Вопросы, на которые следует ответить заранее (продолжение)
Продолжить чтение
Lifestyle of students in St. Petersburg
Lifestyle of students in St. Petersburg
План исследования Влияние родителей Причины работать Хобби студентов Общение с близкими людьми Условия проживания 1.При выборе ВУЗа и специальности будущие студенты руководствуются мнением родителей. «Родители хотели, чтобы я поступила именно в университет, т.е. папа, потому, что он приехал с Украины, и когда он поступал, он не поступил и учился в техноложке, и у него было мнение, что дети обязательно должны учиться в университете. Благо, финансы позволяют». «Принято решение было мной… обсуждения были…с друзьями не было, а с родительницей я поговорил, совещательный голос у нее всегда был. У нас такие отношения: не подчинения и руководства… мы обсудили пару раз, она, в принципе, мое решение приняла. Не то что бы одобрила, но приняла. Борьбы не было, очень захотел – пошел».
Продолжить чтение